古詩村居優秀教案設計_古詩村居課堂教案
古詩村居優秀教案設計_古詩村居課堂教案
古詩《村居》這首詩描寫了詩人居住在鄉村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景。下面是學習啦小編為大家整理的關于《村居》的優秀教案設計，希望對你們有幫助。
《村居》古詩教案一
活動目標：
1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩來感受詩中山村熱鬧的春景，并嘗試有感情朗誦古詩。
2.通過古詩新唱、表演等方式，拓展幼兒對古詩的感受，喜歡學習古詩。
活動準備：
古箏音樂;古詩朗誦、新唱視頻各一段;小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干;古詩背景圖片一張。
活動過程：
一、已學詩歌遷移，引出古詩
1.已學詩歌激趣。
師：記得我們學過詩歌《春天的秘密》嗎?詩歌里春天的秘密在哪里?
2.過渡引出古詩。
師：今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找春天的秘密呢!
二、圖文并茂解析，品悟古詩
(一)完整配樂欣賞古詩《村居》
1.幼兒帶著問題，傾聽古詩。
師：請小朋友仔細聽古詩，找一找春天的秘密在哪里?(老師配樂朗誦古詩)
2.幼兒回答問題，梳理古詩。
師：古詩里，春天的秘密在哪里呀?(老師根據幼兒的回答，用完整的詩句回應)
(二)借助圖片來理解古詩《村居》
1.出示古詩圖片，再次完整感受古詩。
2.幼兒嘗試逐句理解古詩，老師加以補充更正。
3.教師小結：古詩《村居》描述了一幅美麗的山村春景，二月里，村子前后的青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水邊和草木間蒸發的水氣，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學以后，一路上沒什么耽擱，回家挺早，趕忙趁著東風使勁吹的時侯，把風箏放上藍天。
(三)結合視頻理解古詩《村居》
三、多種形式呈現，表現古詩
(一)嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩
1.師幼討論如何朗誦《村居》。
師：這樣一首美好的古詩，我們該用怎么樣心情和聲音去朗誦這首古詩呢?
(前兩句輕柔、稍慢地朗誦，后兩句高興、稍快地朗誦)
2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩。
(二)在古詩新唱中表演古詩中的情景
1.欣賞古詩新唱。
師：你們知道嗎?古詩不僅可以用來朗誦還可以唱歌呢!我們一起來聽聽!
2.嘗試古詩表演
師：這么好聽的古詩新唱中，我們能不能把它表演出來呢，請你們來把《村居》表演出來。
(集體做一做草長和鶯飛的樣子，用身體動作表示拂堤楊柳的樣子;再請若干幼兒配上胸飾進行古詩表演。)
《村居》古詩教案二
活動目標：
1、采用古詩配畫、賞畫吟詩的形式把幼兒帶入詩情畫意的境界，激發孩子對古詩的興趣。
2、通過古詩新唱的方法，讓幼兒加深對古詩內涵的理解。
活動準備：
1、畫：詠柳、惠崇春江晚景。2、簡筆畫，毛筆，字卡。3、背景音樂。4、課件。
活動過程：
一、欣賞圖片，理解古詩內容，學習有感情地朗誦古詩：
詠柳、惠崇春江晚景。
1、 邊出示圖畫邊讓幼兒猜猜這是畫的哪一首古詩。
2、 集體有感情地朗誦古詩：詠柳、惠崇春江晚景
二、新授古詩《村居》
1、 圖文并貌地理解詩句：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
1) 邊畫邊念兒歌，把孩子帶入詩情畫意地境界。“早春的二月，田野里長滿了綠幽幽的青草，小黃鶯在天空中自由的飛翔。嫩綠的柳條輕輕地拍打著堤壩，啊!春天陶醉啦!”“你們知道我畫的是什么季節嗎?”
2) “是早春的二月有些什么呢?”學學：黃鶯是 怎么飛的，青草是怎么長的，楊柳是怎么拍打的，
3) “春天真是太美了，還有一句好聽的詩句呢，我們一起聽：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”(老師有感情地朗誦加動作)“你聽到了什么?情用剛才的話來說說?”
4) 仔細聽第二遍：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。邊朗誦邊出示字卡。
5) 游戲：字圖配對。“誰能把字卡放在相應的圖片下面?”“找找、圈圈。草、鶯、柳、堤。”
6) 我們一起把這句好聽的詩句演一演，說一說。練習2～3遍。
2、圖文并貌地理解詩句：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
1)“那么優美的春景中還會有誰呢?請你們仔細看”邊畫邊放背景音樂。“小朋友又稱之為兒童。”
2)“這些兒童在忙些什么呢?”學學：放學，放風箏。
3)“那么秀麗的春景加上兒童在放風箏真是令人陶醉，我又有兩句詩句送給它：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”“好 聽嗎?你聽到了什么?請用剛才的話來說?”
4)第二遍：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。出示字卡。
5)游戲：字圖配對。“誰能把字卡放在相應的圖片下面?”“圈圈，誰來找找紙鳶在哪里?”
6)“我們一起把帶有兒童的詩句演演，說說。”
7)“有景有情才是最美的，我們一起把早春的景色和兒童放風箏和在 一起朗誦行嗎?”(完整朗誦詩歌)。
8)“加上音樂加上感情就更優美了，我們一起來試試。”
9)一半幼兒演，一半幼兒朗誦。
3、揭示古詩。“你們知道我們剛才朗誦的詩句和起來是一首什么嗎?”“古詩的名字是村居，是浙江杭州詩人高鼎老爺爺寫的。”“為什么要取一個村居這個名字呢?”
三、復習鞏固《村居》
1、“我們一起就來欣賞這位高鼎老爺爺給大家帶來的《村居》”(放課件)
2、”聽了看了之后你有什么感覺?”
3、“我們一起跟著音樂來朗誦一遍，把你們剛才的感情加進去。”
4、“你們朗誦得真好，有的兒童還用了動作了，現在一起吟誦給后面得老師聽好嗎?”
四、活動延伸
1、“剛才你們朗誦得真有感情，但是古詩還可以變換節奏地朗誦呢!我們一起來聽一聽。”(放磁帶讓幼兒學一學)
2、“剛才有的小朋友已經唱了出來，其實啊古詩真的可以唱的，你們聽!”(放磁帶讓幼兒學一學) 3、結束：我們回教室唱給其他的兒童聽好嗎?