《明天不封陽臺》教案設計

《明天不封陽臺》教案設計

　　《明天不封陽臺》表達了人類要與大自然和諧相處相存的“環境保護”的主題。下面是學習啦小編為大家整理的《明天不封陽臺》的教案設計，希望對你們有幫助。

　　《明天不封陽臺》教案設計一

　　教學目的：

　　1、學習敘議結合的寫法。

　　2、理解主旨：人與自然要和諧相處。

　　3、學習生字新詞，理解文章內容。

　　教學重點：

　　1、理解全文中心

　　2、文中的多處對比

　　教學步驟：

　　一、引題

　　“地球轉呀轉得快，城鄉的變化還要快”。鄉下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢，青山綠水一點點→鳥獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上，突然家中來了一只受傷的鴿子，你會怎么辦?那么，今天我們來學習第二十四課：《》。

　　二、快速閱讀課文，考慮下列問題

　　1、開始我一家決定封不封陽臺?

　　2、來了一只受傷的鴿子后，想法如何呢?

　　3、最后我們的決定封不封陽臺?

　　三、掃清攔路虎

　　1、注音

　　倏然( ) 蜷縮( ) 恬淡( )

　　翹望( ) 吶喊( ) 喧囂( )

　　鱗次櫛比( ) 龜裂( )

　　2、解詞

　　眺望：從高處往遠處看

　　沐浴：沉浸在某種環境中

　　瑰麗：異常美麗

　　恬淡：恬靜、安逸

　　鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個排列著。多用來形容房屋等密集。

　　四、理清文章思路

　　復述、提問、回答、討論、總結。

　　第一部分(1-2)：寫明天要封陽臺

　　第二部分(3-10)：寫明天還封陽臺嗎?

　　第三部分(11-13)：寫。

　　五、重點探究(系列問題，用卡片準備好，具體視情況而定提問)

　　1、兒子與“我”決定考慮是否相同?你認為課文中作出不封陽臺的決定所表達的主要意思是什么?

　　明確：兒子：對這只鴿子憂慮和喜愛。

　　“我”：不但關注這只鴿子的命運，而且關注自然界的許多生靈;不但關注自然界，而且關注著人類自身。全文所要表達主要意思是人要與自然界和諧相處，與自然界共生共榮。

　　2、文章中寫出明天要封陽臺的目的是什么?后來決定不封陽臺的理由和目的是什么呢?

　　明確：A、封了陽臺，可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間。

　　B、為了鴿子不受 擾，為了能有一個新結識的“朋友，也為了它帶給我那片恬淡和諧的思緒。

　　3、城市的生活環境今昔發生了什么變化?

　　4、“我”家的環境又發生什么變化?

　　5、請在文中找出描寫鴿子外貌的句子。

　　明確：P197 第3段、第4段 P198第8段

　　6、在剛才外貌描寫中，有幾處描寫眼睛，試作出分析。(課后練習二)

　　明確：A、源于對人類的害怕，擔心人類會以多種手段獵殺烹煮它。蜷縮是因為一方面是孵蛋，一方面是驚恐。

　　B、仍是孤單的、弱小的，受傷的，而且還要孵蛋，它需要人們的關注、愛護。

　　7、學習本文后，你認為文章中有哪些語句用得好?(或議論精辟，或語句優美等)

　　明確：讓學生各抒己見(視情況而定)，如第1自然段、第10自然段、第12自然段。

　　8、為什么汽車進入茫茫草原時，我們會有游子終于回到故鄉的感覺?

　　明確：人與自然界融合為一體，對大自然的喜愛之情。

　　9、人類只有一個地球，我們應當與自然和平相處。

　　六、小結全文。

　　1、中心：本文敘說“我”家決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關系，表達了人應與自然界和諧相處，共同發展的思想。

　　2、寫作特點：(1)、線索清晰：是否封陽臺

　　(2)、敘議結合

　　(3)、簡潔而生動的描寫

　　(4)、多處用對比的手法

　　七、布置作業

　　《明天不封陽臺》教案設計二

　　學習目標：

　　1、整體感知，理清課文思路與線索。

　　2、學習抓住特征描寫事物，理解詞句的深層含義。

　　3、領悟文章主旨，引導學生把人與自然和諧相處的思想落實到行動中去。

　　學習重點：

　　1、理清課文思路與線索。

　　2、理解詞句的深層含義。

　　3、領悟文章的主題。

　　學習難點：

　　1、理解詞句的深厚感情與豐富內涵。

　　2、深刻認識人與自然和諧相處的重要性與迫切性。

　　教學流程：

　　一、走進自然 ，導入新課。

　　(多媒體播放“詩畫卷”，師生共同欣賞。)

　　在優美的圖畫與音樂聲中，老師輕輕的問，同學們，你們看到了什么或聽到了什么?

　　學生興趣盎然，爭先恐后的回答。(學生回答略)

　　師小結導入：“山是眉峰聚，水是碧盈波”，“踏遍青山人未老，風景這邊獨好”，那蔚藍的天空讓我們心馳神往，那遼闊的大海讓我們胸懷坦蕩，那茂密的森林是我們天然的“氧吧”，那潺潺的流水是我們神奇的音響。大自然以它們獨特的方式接納著我們人類，營養著我們人類，那么，我們又該如何對待自然界的一切呢?杜衛東的《明天不封陽臺》將會給我們帶來有益的啟示，今天就讓我們一同來學習一同來欣賞這篇課文。(板書課題與作者)

　　二、啟發質疑，聯想想象。

　　師：有人說文章的題目就是文章的“眼睛”，從這里你可以窺視文章的內容，你從題目中了解了什么信息，又產生了什么疑問?

　　師生共同交流并根據學生的疑問與課文的要求一起擬訂本節課的學習目標。

　　讓我們帶著這些問題走進課文，看看作者杜衛東他有什么獨特的感受與體會。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1.師：請同學們把書打開到190頁，用自己喜歡的方式將課文自由朗讀一遍，在讀課文的時候，完成兩個學習任務：

　　(多媒體展示,播放輕音樂)

　　第一，讀課文時，劃出文中的重要字詞，并選擇你認為最容易讀錯、寫錯的字詞整理在課堂筆記中;

　　第二，讀課文時思考問題：作者封陽臺與不封陽臺的原因是什么?注意請用文中的語句來回答。

　　(教師巡視，學生自由朗讀課文,點撥學生用“勾畫圈點”的方法讀書，不動筆墨不讀書。)

　　2.師：老師在讀課文時也發現了一些重要的字詞，我們互相補充一下。(學生對照多媒體，補充到課堂筆記上。)

　　(學生齊讀兩遍生字詞)