三年級盧溝橋小學教案設計
三年級盧溝橋小學教案設計
《盧溝橋》是小學三年級中的其中一篇課文，盧溝橋的教學怎么設計呢？下面是學習啦小編為大家整理的三年級《盧溝橋》小學的教案設計，希望對你們有幫助。
小學三年級《盧溝橋》教案設計一
【教學目標】
1.理解課文內容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會作者的思想感情，激發學生的民族自尊心和自豪感;
2.引導學生在品味語言的基礎上，體會、學習文章語言表達的方法;
3.認識10個生字，會寫15個漢字，結合課文理解部分詞語的意思，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
【教學過程】
一、談話導入
橋在人們的生活中無處不在，與我們的生活息息相關。同學們，在我們的身邊都有哪些橋呢?在我們國家有這樣一座橋，早在13世紀就被世界著名的旅行家馬可·波羅譽為“世界上最好的，獨一無二的橋”，你知道這是那座橋嗎?這節課就讓我們一起走進這座歷史悠久、工藝精巧的盧溝橋。
二、初讀課文，認識字詞
1.出示課題，學生質疑。
2.帶著問題，初讀課文。
3.出示字詞，認讀字詞。
三、學習課文，理解課文
1.學生分段讀文，邊聽邊想：課文先介紹了( )，接著介紹了( )，最后介紹了( )。
2.解決學生課前提出的簡單問題。
3.你能用一句話來概括一下盧溝橋嗎?
出示:盧溝橋設計科學，造型美觀。
4.你從那些地方感受到盧溝橋的設計科學?從中你體會到了什么?
板書：設計科學(學習寫“設”)
小結：這是我國古代勞動人民智慧的結晶。盧溝橋還有什么特點?
板書：造型美觀(學習寫“型”)
5.從哪里可以看出盧溝橋的造型美觀呢?
小結：盧溝橋不僅設計科學，而且造型美觀。最有趣的就是橋柱子上的石獅子，它們有什么特別之處嗎?(學生匯報)
(1)獅子的數量多。
(讀一讀相關的句子)
(2)獅子的姿態各異。
(找出描寫獅子形態的句子讀一讀，說說你喜歡的理由)
小結：
你們看，獅子的動作、神態在能工巧匠的手中雕刻得多么逼真、傳神啊!它們仿佛有了生命，大家把這幾句話連起來讀一讀吧!(配樂讀文)
過渡：作者的筆下，這些獅子活了。可我們知道它們只是古代工匠用石頭雕刻出來的，是作者的什么讓獅子們活了起來呢?(想象)
有了作者的想象，獅子活了。而獅子們的形態僅僅只有書中描寫的這些嗎?從哪看出來不止這些(省略號)表示什么呢?(表示還有很多其他形態的獅子)
那我們就像作者一樣，也來想象一下，獅子們在做什么(學生看圖，練習用有的……有的……有的……有的……說話)
6.積累描寫形態的詞語
過渡：這么多可愛的獅子，為盧溝橋的美麗添上了最重要的一筆。每一尊獅子都栩栩如生，都是一件精美的藝術品。同學們，你能用一個詞語來形容一下盧溝橋的獅子嗎?(學生匯報，出示齊讀)
小結：在寫作的時候，可以用一個詞語來概括一段話的內容，這就是概括法，它會起到畫龍點睛的作用。
7.介紹“盧溝曉月”
盧溝橋的獅子獨一無二，盧溝橋的景色更少異常秀美，引得無數帝王將相、黎民百姓駐足觀看，流連忘返。清朝皇帝乾隆曾親筆題詞“盧溝曉月”，這說明了什么?
小結：乾隆皇帝的親筆題詞再一次有力的證明盧溝橋是最好的，獨一無二的。
8.學習了這一自然段的內容，它們是圍繞哪一句話來寫的?是什么關系呢?
小結：這句話概括了后面的內容，后面的內容圍繞這句話來具體說明，它們是“總分”的關系。這樣寫條理清晰，層次分明，主要內容一目了然，同學們在寫作中也可以采用這種寫法。
四、總結
就是這樣一座造型精美，巧奪天工的盧溝橋，卻飽經滄桑，并因在其身上所發生的歷史事件而聞名于世。下節課讓我們繼續走進盧溝橋，走進這座中國人民永遠難忘，具有歷史意義的偉大建筑。
小學三年級《盧溝橋》教案設計二
【教學目標】
1、理解課文內容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會作者的思想感情，激發學生的民族自尊心和自豪感;
2、引導學生在品味語言的基礎上，體會、學習文章語言表達的方法;
3、認識8個生字，會寫12個漢字，結合課文理解部分詞語的意思，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
4、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
【教具準備】
1、生字、詞語卡片，教學掛圖(課文插圖)或多媒體課件;
2、有關盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。
【教學設計】
第一課時
一、圍繞課題，初步感知
1、揭示課題，板書：26盧溝橋
2、展示、交流：你知道的有關盧溝橋的知識有多少?
3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋?
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求做到：
(1)畫出生字新詞，讀準字音，建立字音與字形的聯系;
(2)把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順;
(3)思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
2、檢查自讀情況：
(1)檢查生字新詞的認讀情況，交流記住字形的好辦法;
(2)指名讀課文，留意指導學生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利;
(3)交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應的自然段。
3、學習第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。
四、讀詞寫字
1、讀生字(詞)卡片;
2、交流學習生字的方法;
3、教師重點指導學生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。
五、布置作業
1、完成書寫練習;
2、填寫“詞語花籃，積累詞句”
第二課時
一、復習導入
1、聽寫詞語：盧溝橋郊區反抗平坦紀念館完好無損姿態各異
2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
二、合作學習，讀懂課文
1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設計科學、造型美觀?每年7月7日，人們為什么都要在盧溝橋開展紀念活動?
2、小組交流討論，形成最佳答案。
3、全班交流。
三、細讀課文，品味語言
1、細讀思考：
(1)課文是怎樣寫盧溝橋設計科學的?畫出課文中的具體數字，想想你從中體會到了什么?
(2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?
(3)這一段(第二自然段)段首的一句“盧溝橋設計科學，造型美觀”與后面講的內容有什么聯系?
2、交流、品讀
(1)寫盧溝橋設計科學，主要運用了數字表達的方法和舉例說明的方法，體現了盧溝橋氣魄的雄偉，設計的合理科學;
(2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態之多之美，排比句后的“……”號，又說明了獅子的姿態遠遠不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。
(3)“盧溝橋設計科學，造型美觀”概括了后面的內容，后面的內容是這句話的具體說明，它們是總分關系。
四、感情朗讀，指導背誦
五、布置作業，課外拓展
1、背誦課文第二自然段
2、根據課后“指南針”中的提示，收集有關“七七事變”的資料。
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