幼兒律動(dòng)《小手拍拍》教案設(shè)計(jì)
《小手拍拍》意在激發(fā)幼兒對(duì)于音樂(lè)游戲的興趣愛(ài)好，它的律動(dòng)活動(dòng)的教案應(yīng)該怎么策劃呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒律動(dòng)《小手拍拍》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《小手拍拍》教案設(shè)計(jì)一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱、位置及功能。
2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)五官
2、課件《小手拍拍》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找，說(shuō)一說(shuō)
1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么?
2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
看著課件中的娃娃頭：(重點(diǎn)提問(wèn))你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應(yīng)該長(zhǎng)在什么地方嗎?
由教師操作，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處：看東西、聽(tīng)聲音、聞氣味和嘗味道。
二、學(xué)唱歌曲《小手拍拍》
1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎?
2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。
3、教師：教師按照歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱，幼兒用手指出。
聽(tīng)著音樂(lè)，我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)
4、跟老師邊唱歌，邊做動(dòng)作。
提醒幼兒：用好聽(tīng)聲音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲
1、教師：隨著音樂(lè)整齊的唱歌。
2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí)，可采用教師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。
《小手拍拍》教案設(shè)計(jì)二
活動(dòng)目標(biāo)
1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置，樂(lè)意用小手指出來(lái)。
2. 認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置
3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置
難點(diǎn)：在音樂(lè)游戲快速的用手指出五官的位置
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入：做“指五官”的游戲。
師：今天老師要來(lái)考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大，我們來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲。老師問(wèn)XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來(lái)，還要說(shuō)XX在這里，好嗎?
2、教師示范歌曲。
音樂(lè)伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
在老師的帶領(lǐng)下，請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》，并反復(fù)幾次，加深印象。
4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。
《小手拍拍》教案設(shè)計(jì)三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子在快快樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表演兒歌，體會(huì)兒歌的韻律美。
2、啟發(fā)孩子根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)
2、兒歌DV
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。
1、幼兒模仿老師做各種手部動(dòng)作。
2、師：剛才我們用小手跟老師做了好玩的游戲。小動(dòng)物們也用它們的小手在做游戲呢!我們一起來(lái)看看
二、出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面
1、老師提問(wèn)：
——圖上有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，并一一說(shuō)出圖上有小兔、小猴、小貓、小熊)
——這些小動(dòng)物在干什么?
2、師：原來(lái)小動(dòng)物們也在用小手做游戲呢?誰(shuí)來(lái)告訴老師這些小動(dòng)物們用小手做了什么動(dòng)作?
三、引導(dǎo)幼兒邊觀察畫面邊講述自己的發(fā)現(xiàn)。
a、小兔的小手是怎么做的?(豐富動(dòng)詞：“張”，并引導(dǎo)幼兒做小手張開(kāi)的動(dòng)作)
b、小豬的小手在干什么?(豐富動(dòng)詞：“轉(zhuǎn)”， 并引導(dǎo)幼兒做小手張開(kāi)的動(dòng)作
c、小貓的小手又是怎么做的?(豐富動(dòng)詞：“握”并引導(dǎo)幼兒做握的動(dòng)作)
d、小猴的小手怎么做的?
e、小熊把小手放哪里了?
引導(dǎo)幼兒一一講述小動(dòng)物們手的動(dòng)作。同時(shí)豐富動(dòng)詞：“舉、轉(zhuǎn)、張、握、藏”的動(dòng)詞。
四、欣賞兒歌。
我們一起來(lái)聽(tīng)《小手拍拍》的兒歌。然后提問(wèn)：
兒歌的名字叫什么?小動(dòng)物們用它們的小手在干什么?
五、引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌，并帶領(lǐng)幼兒邊欣賞邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
六、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》做音樂(lè)游戲結(jié)束。
小動(dòng)物們用小手做了好玩的游戲，現(xiàn)在黃老師和我們小朋友一起也來(lái)拍拍小手做游戲。
小手拍拍教案反思
我們進(jìn)行了音樂(lè)活動(dòng)《小手拍拍》，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)為：1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。2、學(xué)唱歌曲，感知五官的位置。
在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，主要是通過(guò)學(xué)唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。首先我采用游戲“指五官”，讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。然后用兒歌問(wèn)答的形式讓理解歌詞意義，老師問(wèn)：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，眼睛在哪里?眼睛在哪里?用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。幼兒回答：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，眼睛在這里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。
活動(dòng)前我覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn)單、易學(xué)，而且也有了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)該不會(huì)感到困難。但在活動(dòng)中我卻發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)老師的提問(wèn)指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達(dá)。當(dāng)我的問(wèn)話：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，眼睛在哪里?眼睛在哪里?用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。”剛一結(jié)束，幼兒馬上指著相應(yīng)的位置說(shuō)：“在這里、在這里。”他們?cè)绨亚懊娴陌刖湓捦浟?。?jīng)過(guò)反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)，才勉強(qiáng)能完整回答。出現(xiàn)這樣的情況，是我課前完全沒(méi)想到的。
學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)進(jìn)行得就比較順利，跟唱幾遍以后，在音樂(lè)節(jié)奏和老師的提示下，大部分幼兒就能跟著旋律唱了。歌曲學(xué)會(huì)后，把“眼睛”替換成“嘴巴”、“耳朵”、“鼻子”，再次演唱。同時(shí)要求幼兒根據(jù)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終情緒飽滿、投入，通過(guò)找找、指指、唱唱，做做，充分感受著音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
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