《裝飾盤子》大班教案設計
《裝飾盤子》大班教案設計
《裝飾盤子》引導幼兒感受和表現連續對稱的美，大班教師們準備好了它的教案設計了嗎?下面是學習啦小編為大家整理的《裝飾盤子》的大班教案設計，希望對你們有幫助。
《裝飾盤子》教案設計一
活動目標：
1、學習中心及邊緣連續裝飾的技能，能用簡單的圖案裝飾盤子。
2、引導幼兒感受和表現連續對稱的美。
3、培養幼兒耐心、細致、整潔的習慣。
活動準備：
1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、投影儀、各種盤子錄像。
活動過程：
(一)用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像，激發幼兒活動的興趣。
春節就要到了，請小朋友為自己家選盤子，提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。
(二)出示范例，引導幼兒觀察連續裝飾的方法。了解有規律排序的方法，從而解決重、難點。
1、引導幼兒比較發現兩個盤子的不同之處。
2、強調連續裝飾時，間隔開的花紋時一樣的(形狀、大小、顏色都是一樣，)
3、找出盤子展中連續裝飾的盤子。
(三)幼兒自主選擇裝飾材料進行裝飾。
(四)交待要求，幼兒操作，教師巡回指導。
1、引導幼兒提出要求：你喜歡什么樣的盤子。
2、幼兒操作時教師指導：鼓勵能力強的幼兒注意圖案、材料的創新;幫助能力弱的幼兒選擇簡單的材料進行簡單的裝飾。
(五)欣賞交流，體驗成功的快樂。
1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子，自由介紹作品。
2、運用互評方式講評作品。重點引導幼兒講評連續裝飾技能的運用。
《裝飾盤子》教案設計二
活動目標
1、感受在盤子上剪貼作畫的特性，體驗設計、剪貼、裝飾盤子帶來的成功喜悅;
2、培養幼兒的設計意識，提高幼兒的動手實踐能力;
3、通過設計、剪貼、裝飾盤子，提高幼兒對生活物品的審美能力，感受美術與生活的關系。
教學重點、難點
感受在盤子上剪貼作畫的特性，體驗裝飾盤子帶來的樂趣。
活動難點：裝飾內容與裝飾形式的創新。
活動過程
一、看看說說：
師：出示幾種盤子，讓幼兒看：這是什么?
幼：盤子。
師出示兩個盤子，分別是有花紋的和沒花紋的，讓幼兒觀察比較。
師：小朋友看一看哪個盤子更漂亮?
幼：有花紋的漂亮!
師：今天我們也來當一回小小設計師，為這些紙盤設計裝飾上漂亮的圖案。
二、小手動一動
1、以問答的形式引導幼兒觀察欣賞，激發幼兒興趣。
師：小朋友，你們看老師做到著個盤子里都是什么?
幼：“小貓”“海底世界”“娃娃”……
師：那么看，老師作了這么多盤子，他們各不相同，哪兒不一樣?
2.幼兒自由嘗試，大膽操作：
幼兒先用鉛筆畫好自己喜歡的圖案，然后剪下來進行剪貼裝飾再用彩色筆將盤子邊上畫一些圖案進行裝飾。
三、盤子展
師：小朋友們，你們的盤子都裝飾好了嗎?那我們把盤子穿上毛線瓜子脖子上來讓小朋友來看一看。
幼：把自己的作品都掛在脖子上。
師：小朋友，那么看這些盤子多漂亮，說一說那么最喜歡那一個，為什么?
幼兒互相欣賞、評析作品。
《裝飾盤子》教案設計三
活動目標：
1.認識畢加索及他的陶盤畫。
2.嘗試用顏料在盤子的中心及邊緣用簡單的圖案進行裝飾。
3.感受盤子裝飾的藝術美及創作盤子畫的快樂。
活動過程：
一、認識畢加索及他的陶盤畫。
1.表情游戲“變變變”引出陶盤畫。
2.欣賞畢加索的畫。
教師：你最喜歡哪一幅畫，為什么?這四幅畫是用什么畫出來的?畫在什么地方是誰畫的?
3.出示畢加索人像，介紹畢加索。
二、欣賞盤子畫的裝飾特點。
1.出示兩只盤子，了解中間圖案，邊緣散點紋樣裝飾的特點。
2.再出示兩只盤子，了解中間圖案，邊緣連續紋樣裝飾的特點。
教師：這兩只盤子的邊緣是怎樣來裝飾的?圖案有什么規律?
3.小結：這些盤子裝飾得真漂亮，中間是用一個大圖案來裝飾，邊緣有的用散點紋樣來裝飾，有的用連續紋樣來裝飾。我也想來設計一個美麗的盤子。
三、教師示范。
1.教師邊畫邊用語言來提示，給幼兒一個直觀的認識：如何來使用毛筆作畫。
2.介紹操作要求：可以畫如畢加索一樣的臉譜畫，也可以是像老師一樣的圖案畫;顏料的筆不能相混。
四、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
五、作品展評。
教師：你最喜歡哪個作品?為什么?
幼兒間相互講講是如何進行裝飾的。
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