高中生文綜良好的學習方法指導

高中生文綜良好的學習方法指導

　　高中的文科生都知道，文綜的學習主要是通過大量的記憶背誦來牢牢鞏固知識點，對此，老師們有什么良好的學習方法可以指導一下同學們嗎?下面是學習啦小編整理的高中生文綜良好的學習方法指導，同學們不妨參考一下。

　　高中生文綜良好的學習方法指導：政治

　　進入高二文理分科后，文科班的同學對于政治主觀題的答題往往沒有頭緒，感覺學了很多東西，但是腦子里一片混亂，那么這時候需要建立知識體系來對所學知識進行梳理。很多參考書目中有知識框架，但是因為這個知識框架并不是自己梳理出來的，所以對同學們的幫助并不大。只有理清了自己的思路，并用文字的形式記錄下來，也就是自己完成知識歸納，才能對學習起到高屋建瓴的作用，做到細而不亂。

　　一、 從框題到單元

　　一開始做歸納時應該要從框題到單元，就是先做每一框的歸納，清楚每一個框題中知識點的聯系，再做每一課的歸納，把框與框中的聯系找出來，最后做每一個單元的歸納，就是把每一課之間的聯系列出。

　　二、從概念、判斷到推理

　　概念是高考能力考查的重要支點，因此每個框題的歸納要涵蓋所有概念的內涵以及概念之間的邏輯關系。如果概念是一個個支點，那么判斷就是縱橫交錯的思維線條，因此歸納要注重易錯點的整理。推理是更高能力的考查，因此理順框題之間，甚至單元之間知識點的聯系就是歸納應做的工作。

　　三、注意幾個細節

　　1、做歸納時最好不要中途斷開，一口氣做好一課或者一個單元比較好，因為一邊歸納就是在一邊記憶。記憶一斷開，下一次又要重新撿回來。2、做歸納時順便看書記憶，做到專心致志。3、巧妙地應用各種符號和各種顏色的筆來標注各種知識。

　　高中生文綜良好的學習方法指導：歷史

　　一、記基本史實。

　　歷史學科是以記憶基本史實為基礎的，精準記憶是學好歷史的第一步。重要的歷史人物、時間、重大歷史事件、重要的地點等，是必須記住的。背書不一定就是應試教育，而是必要的積累。

　　二、懂學習技巧。

　　歷史學科學習有其自身的學習技巧，整天抱著書本死讀是學不好歷史的。下面幾個方面大家學習時應該注意：

　　1、整理歸納。學完一段歷史知識后，結合老師的筆記，自己動手，將眾多零散的知識點整理歸納。或提綱式、或表格式;或寫在筆記本上、或記在卡片上……形式不拘，適合自己就好。值得注意的是，不能簡單抄襲別人整理過的知識，因為你自己整理知識的過程，就是消化、吸收、理解的過程。這個過程是不能省略的。

　　2、史地結合。古人讀書有“左圖右史”的習慣，這是一個好傳統。我們在歷史學習中，會經常碰到一些平時并不熟悉的地名，要及時把這些地名在地圖上落實下來，尤其是一些古今名稱不一樣的地名。時空相結合，構成的就是立體的網絡。

　　3、融會貫通。表面上看，歷史知識點紛繁復雜、雜亂無章，但細細推究，每個知識點都不是孤立的。同學們要學會找出知識點的內在聯系，將其整體化、系統化，才能真正理解、運用。尤其是到了高三，基礎知識掌握得差不多了，此時的融會貫通、前后呼應就顯得十分關鍵了。

　　4、錯題檔案。在復習階段，有的同學喜歡不斷地“刷題”，滾進了題海戰術中，這種做法的效果并不好，可能會陷入——會做的題目依然會做、不會做的題目依然不會做的魔咒之中。為提高效率、增強針對性，建議同學們在每次考試之后，把自己犯錯的題目收集進錯題集里，在下一次考試前，拿出來再看一遍，如果還不會做，說明自己沒有真正搞懂，趕緊查漏補缺，及時消滅盲點。

　　三、讀課外書籍

　　學習歷史，不能只把眼光盯在幾本歷史教材上。古人所謂：“行萬里路，讀萬卷書”是有道理的。讀的書多了，視野開闊了，思路清晰了，對學習歷史是很有幫助的。學有余力的同學，在寒暑假應該有意識的讀些經典的歷史著作，這些在高一時我們備課組已經提供過書單。在高考命題越來越靈活的今天，有更高的歷史視野，無疑對高考是有莫大幫助的。

　　高中生文綜良好的學習方法指導：地理

　　地理學科是跨自然和人文的綜合性學科，其中自然地理部分偏重原理、規律的運用，聯系實際分析解決問題。人文地理強調宏觀整體分析，人文地理部分偏重觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。地理學科的特點表現為空間性、區域性和綜合性，空間性落實到具體的地區就是區域性。只有落實到具體的區域，地理研究的現實意義就更為突出，高考正是通過概括區域特征、比較區域差異、分析區域發展條件和解決區域問題來考查區域性的。

　　一、區域地理主要學什么

　　區域地理部分偏重地理事物的空間定位，地圖和圖像圖表的判讀技能，區域的分析方法。在平時的學習中，要抓住區域“在哪里?”“有什么?” “為什么?”和“怎么辦?”的問題。

　　1、“在哪里?”

　　“在哪里”也即是準確的區域地位，這是學習區域地理的基礎，也是地理學習的難點。

　　(1).掌握絕對定位：根據經緯度分布規律來確定該區域的大致范圍;或根據地理坐標來確定該地理事物的區域位置和占據的空間。

　　(2)掌握輪廓特征：包括陸地、國家、大洲輪廓、省區輪廓，河流、湖泊形狀輪廓，鐵路的走向等。

　　(3)掌握海陸位置：拿到一幅區域地圖我們應該了解其海陸位置從而更好的定位。

　　2、“有什么”

　　即通過了解區域內氣候、地形等事物狀況，并以此推斷其它自然地理特征及人文地理特征等。學習區域地理主要采取綜合的方法與比較的方法。區域特征是通過各地理要素相互影響、相互制約、相互聯系而形成，故需通過綜合的分析。比較的方法，就是通過不同地區的自然和人文地理要素的對照、比較和分析，找出他們的相似性和差異性，從而更加深刻地認識和理解區域地理特征。

　　3、“為什么”

　　掌握了區域的自然、人文地理特征，只解決了“有什么”的問題，才能搞清楚地理知識之間的相互關系以及形成原因，即解決地理特征“為什么”的問題。

　　4、“怎么辦”

　　了解一個區域的地理特征后，最終目的是探究該區域的開發利用和可持續發展問題，對該地當前和今后的發展重點、發展方向、發展目標及環境保護提出科學合理的建議，即解決“怎么辦”的問題。

　　.二、怎樣高效地掌握上述學習重點內容：

　　1.運用地圖，建立空間概念，學會空間定位。

　　2.運用綜合的方法，歸納區域特征。

　　3.運用分析的方法，理解特征的成因。

　　4.運用比較的方法，把握區域差異。

　　5.運用辯證的方法，評價區域人類活動。