高三歷史狀元學(xué)習(xí)方法分享
高中歷史要背誦記憶大量的知識(shí)點(diǎn)，那么想要提高歷史的學(xué)習(xí)效率，同學(xué)們可以怎樣做呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高三歷史狀元學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們不妨參考一下。
高三歷史狀元學(xué)習(xí)方法：注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
考試的主要目的是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握情況，再難的題目也無非是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合。脫離基礎(chǔ)知識(shí)談發(fā)展能力就是無本之木、無源之水。因此在歷史復(fù)習(xí)過程中，
要扎扎實(shí)實(shí)地將基本史實(shí)、基本概念牢牢掌握，認(rèn)真閱讀教材，記好課堂筆記，在理解中采取科學(xué)的方法進(jìn)行記憶。
(一)簡(jiǎn)要概括歷史知識(shí)要點(diǎn)
可以采取抽取要點(diǎn)的辦法，用關(guān)鍵字詞濃縮、概括、提煉成明確的知識(shí)點(diǎn)。比如《辛丑條約》的主要內(nèi)容有：(1)賠款白銀4.5億兩，分39 年還清，本息共計(jì)9.8 億兩。(2)劃定北京東交民巷為“使館界”，允許各國派兵保護(hù)。(3)嚴(yán)禁中國人民參加反帝活動(dòng)。(4)拆除天津大沽到北京沿線設(shè)防的炮臺(tái)，準(zhǔn)許各國派兵駐守北京到山海關(guān)鐵路沿線要地。(5)改設(shè)外務(wù)部，便于清政府能夠按照外國侵略者的意旨實(shí)行賣國的外交政策。我們只要提煉成賠、劃、禁、拆、改，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字即可高度概括。在考試中抓住教材中文字表述的知識(shí)點(diǎn)，也是高考閱卷中的“得分點(diǎn)”，這樣就能取得高分，得到讓自己滿意的成績(jī)。
(二)以時(shí)間為序來組織知識(shí)
在掌握近代中國民族資本主義工業(yè)發(fā)展歷程的知識(shí)時(shí)，我們可以以時(shí)間為順序進(jìn)行組織：①19 世紀(jì)六七十年代，民族資本主義產(chǎn)生;②甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后初步發(fā)展;③一戰(zhàn)期間，出現(xiàn)“短暫春天”;④國民政府統(tǒng)治前期，短暫發(fā)展;⑤抗戰(zhàn)時(shí)期，遭受沉重打擊;⑥國民政府統(tǒng)治后期，陷入困境。
(三)把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線索
把一系列具有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件串成知識(shí)線索。如秦朝的皇帝制度、三公九卿制、郡縣制;唐朝的三省六部制;元朝的行省制度;明朝廢丞相、設(shè)內(nèi)閣;清朝設(shè)軍機(jī)處。這些都是“知識(shí)點(diǎn)”， 這一連串知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成了我國封建社會(huì)專制主義中央集權(quán)制度建立、鞏固、加強(qiáng)的過程。
(四)總體把握歷史階段特征
通過劃分歷史階段， 歸納出各階段的總體特征及在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的表現(xiàn)，掌握重要的歷史事實(shí)和歷史現(xiàn)象，分析各階段歷史事實(shí)、歷史現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。如中國現(xiàn)代史可分為以下幾個(gè)階段：
①過渡時(shí)期(1949-1956 年)
A.國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期(1949-1952 年)
B.社會(huì)主義改造時(shí)期(1953-1956 年)
②十年社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期(1956-1966 年)
③ ““””十年(1966-1976 年)
④兩年“徘徊”時(shí)期
⑤社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期(1978 年———至今)
高三歷史狀元學(xué)習(xí)方法：注重復(fù)習(xí)的方法與技巧
(一)堅(jiān)持復(fù)習(xí)不間斷
俗話說“拳不離手，曲不離口”，每天堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)實(shí)際上是克服遺忘最好的辦法。千萬要避免等到考試前才臨時(shí)突擊的想法，到那時(shí)內(nèi)容太多、記憶量大，知識(shí)容易混淆，會(huì)使人感到困難重重。持續(xù)每天不斷地復(fù)習(xí)，并且滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)(每次復(fù)習(xí)都要注意以前復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，這樣就能做到熟能生巧。
(二)通過復(fù)述已學(xué)內(nèi)容以檢驗(yàn)和強(qiáng)化記憶
許多學(xué)生在看書、看筆記時(shí)認(rèn)為自己已經(jīng)“會(huì)了”，但是考試中往往還是寫不出來，這就犯了眼高手低的毛病。學(xué)習(xí)必須要有一個(gè)檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)，最好是自我檢測(cè)，而復(fù)述知識(shí)要點(diǎn)能夠強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶和提高再認(rèn)識(shí)， 復(fù)述時(shí)盡量不去翻看教材、筆記，實(shí)在難以回憶起來才能翻看。如果能像教師講課一樣把復(fù)習(xí)內(nèi)容講給同學(xué)或者自己聽，那說明自己已經(jīng)比較好地掌握了所學(xué)知識(shí)。
(三)做一些典型練習(xí)、熟悉解題方法
歷史學(xué)科和其他學(xué)科一樣，學(xué)習(xí)過程中都需要通過一定的解題來鞏固知識(shí)和培養(yǎng)思維能力。通過練習(xí)各種不同形式的題目，鍛煉自己運(yùn)用知識(shí)的能力，掌握各種解題思路，使自己分析問題、解決問題的能力得到進(jìn)一步的提高。
總之，通過以上做法進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以構(gòu)筑歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)思維能力，提高復(fù)習(xí)效率，在高考得到較好的成績(jī)。
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