學習能力訓練的方法有哪些
學習能力訓練的方法有哪些
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學習能力訓練的方法
一,明確學習的目的要想取得好的學習效果,必須明確學習目的,學習的目的就是為了智力的開發, 就是將人的潛在能力作為一種巨大資源來發掘和利用的過程. 這一過程大致包括 以下三點. 第一, 充分有效地利用現有的人才資源. 人的智慧和才能雖然有高低之分, 但是, 量能所用,人盡其才,可以最大限度地降低人才資源的浪費. 第二,為腦力勞動者創造有利的勞動條件.智力是大腦的一種功能,大腦的創造性勞動是有嚴格條件的.大腦得到物質的,精神的,信息等方面的能量,才能進 行更有效的創造. 第三,通過教育使人的聰明才智得到更大發揮.
總之,智力開發既包含著對人才的培養,選拔,使用問題,又包含著對人才的教 育及人才個體的自我教育問題. 通過不斷學習和積累, 我們還可以達到以下目標. 1.培養人文素質 "人文"泛指人類社會的各種文化現象. 我們這里談到的"人文"在內容上可以分成人文知識和人文精神.人文知識,是指文,史,哲,藝術等方面的科學知識, 人文精神則指人的人格,氣質和修養.提高人文素質的關鍵在于加強四個方面的學習: 一是了解民族精神. 中華民族精神博大精深, 源遠流長. "重義而輕利", "舍身而取義","榮辱在己,仁重義榮"這些氣節和德行,是中華民族精神的瑰寶,也是培養青年愛國主義精神的核心.二是掌握公民最基本的職責與義務. 三是深化集體主義觀念.中國傳統文化在如何處理個人和集體,個人和家庭,個人和他人的關系方面留下了極豐富的思想,這些思想對處理現代人與社會的關系,人與人的關系都不無啟迪.四是加強藝術修養.藝術修養對人文精神具有潛移默化的作用,它可以熏陶青年的高尚情操和審美情趣,這是其他因素無法替代的.
我們認為,智力不僅僅包含知識因素,還包含非知識因素.非知識因素所體現的情感,情趣,意志,價值觀,責任感等方面的內容在開發人的學習興趣,增強人的奮斗精神,保障人實現既定的學習目標等方面都有其獨到的作用.所以, 智力開發,既是指知識能力的開發,也是指非知識能力的開發.培養人文素質, 就是對非知識能力的開發. 2.掌握最新信息信息是人類社會賴以存在和發展的基本條件之一.人類社會一經產生,就有了交換信息的活動.在商品經濟和科學技術高度發展的現代社會里,信息交換日趨增多,信息對社會發展的作用也日益明顯.約翰奈斯比特說:"事實上,我們已 經進入了一個以創造和分配信息為基礎的經濟社會. "信息的重大戰略價值向我 們表明,最新信息的收集和處理將直接關系到新型人才的發展方向,關系到現代條件下工作能力的提高.現代人要提高自己的競爭能力,就要重視信息,了解現代信息的特征:文字信息迅速增長,信息的傳遞手段多樣化,信息傳播迅速,信息全球化,信息綜合化等.現代信息的這些特征肯定會對青年的智力開發帶來深刻而廣泛的影響.
二,掌握學習的四項技能許多教育學家指出:現代社會的發展對"學會學習"提出了越來越高的要求.將來的文盲不再是不識字的人,而是不會學習的人."學會學習"意味著把握四項最基本的學習技能:讀,說,寫,作. 1.學會讀書 讀書的習慣在中國已流傳數千年.讀書多少為合適呢?杜甫說:"讀書破萬卷, 下筆如有神."而趙普卻說:"半部《論語》治天下."很明顯,這些說法都是 有些夸張.讀書的數量以適當為界,以人的讀書能力為限. 長期的實踐證明:讀書宜多不宜濫,讀書要有個數量界限.這個界限應該根據所學專業和個人具體條件來劃定.有的學者就認為作為大學本科學生,讀書的數量 應是教材的 10 倍,即一個本科生要學二十幾門課,就應讀與之有關的300冊書為宜. 讀書除去把握讀字的數量外,還應該把握讀書的技能.
第一, 讀與思的結合. 讀書只有經過思考, 觀察和實踐, 才能"讀到糊涂是明白". 對于思考與讀書的關系,古人議論很多.張載說:"萬物皆有理,若不知窮理, 如夢過一生."朱熹說:"后生學問強記不足畏,惟思索尋究者為少畏耳."魯迅先生也說:"倘只看書,便變成書櫥,即使自己覺得有趣,而那趣味其實是已在逐漸硬化,逐漸死去了."因此,為防止讀書硬化甚至逐漸死去,第一要則就 是思索.
第二,讀與問的結合.提問標志著問題已經解決了一半.凡有創造者,無不從發問始,創造者,必然精審細密,卻又眼光銳利,他能夠看出問題,于是發而問之. 無論什么權威,不明白的就要問,問不倒的權威才是真權威,問清楚的答案才是 真理解.
第三,讀與做的結合.讀書應與實干相結合.讀而不做,時間長了,就會有點呆頭呆腦,自己看別人不明白,別人看你也有點奇怪.現代的人才個體,不但要有知識,有文化,而且要有技術,有實際工作能力.如此才能學海無涯,書山有路, 將古往今來的優秀書籍化為人生豐富的營養. 2.學會語言對于整個社會來說,語言是一個非常重要的方面,而社會成員的語言能力好壞, 又是社會文化進步程度的一個重要標志. 學會語言就是要學會和掌握獨白語言的 三要素:立論正確,言之有理;感情真摯,以情動人;講究技巧.技巧有很種, 從最低的標準講大致包括:語言完整,邏輯清楚,首尾相顧,結構合理,節奏適 宜,還要能夠進行即興發揮以及可以比較順利地回答問題. 3.學會寫作 古人稱:"文章能事."可見寫作在古代社會的重要性,近代以來,寫作獨尊的地位漸漸消失了,但寫作在當今仍然是十分重要的.
怎樣才能學會寫作?怎樣才 能寫好呢?有專家將其概括為以下幾點: 第一,勤寫.這是提高自己寫作能力的關鍵.想要提高自己的寫作能力,就必須多寫,只有這樣,才能激發自己的寫作潛能.那些懶于動筆的人,也不可能學會 更多知識. 第二,要嚴格要求.懶懶散散是學不好寫作的.一篇目標不高,錯別字較多,語句不通,結構不好的文章,這樣的文章是絕對不會讓人產生好感的. 第三,多讀名著.好文章有很多好處,只有爛熟于胸,才能充分體味其好處,提起筆來,寫作的神韻才會油然而生. 第四, 善于改寫文章. 在大多數情況下, 好文章總是經過很多次的修改才成型的, 是艱巨過作者反復改出來的,古人稱之為"語不驚人誓不休".目前看來,修改 仍然是錘煉文字的座右銘. 4.學會操作操作,指的是對高科技產品的實際操作和對現代科技知識實際應用的能力.這種能力對現代社會生活影響日益顯著.曾經風行世界的《第三次浪潮》,作者把各 種報紙和雜志的剪裁作為資料來源, 而通過重新裁剪和編排后的資料卻出現了一些極精辟的思想,展示給世人一個全新的視野,這就是一種高超的操作技能,也是一種藝術的創造能力.
學習能力提升的方法
一、計劃管理
對一天的學習生活時間做一通盤計劃。
二、預習管理
有效預習的結果是能夠抓住重點(預習中不懂的、不太理解的)，提升聽課的效率，有張有弛。
抓住“讀”、“寫”、“練”三個字：在通讀的過程中對不懂的(思維上的斷點、模糊的地方、有障礙的地方)形成問題，寫下來，預習后要練，練課后的作業題，不要多，一題就好。預習的時間不宜長，一般5-8分鐘就行，如果時間長了，就是自學了。
三、聽課的管理
掌握三句話：
“跟老師”(跟上老師的思路走)
“抓重點”(1、公共重點：定理、公式等老師強調的;2、個性化重點：通過預習得到的)
“當堂懂”(力爭當堂懂80%以上)
四、復習管理
“想”(回想)
“查”(查閱)：對回想中模糊的、忘記的進行查漏補缺
“說”(復述)：聽明白不是真正的明白、說明白才是
五、作業管理
要記錄作業的時間——限時管理(至少45分鐘)
做到四點：
1、 不復習不作業
2、 不計時不作業
3、 不檢查不作業
4、 不小結不作業
六、錯題管理
錯題本：1、原題目 2、錯因 3、正確的答案 4、歸納題型
七、難題管理
建立難題本
八、考試管理
建立丟分統計表(分析錯誤的題型、知識點，如：審題問題、運算問題、填空題、選擇題、具體題型等)，而后進行分析總結。
提高學習能力的三種學習境界
一、第一層為苦學
提起學習就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。
二、第二層為好學
所謂“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環。
三、第三層為會學 學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。
目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現代社會發展的要求。當今的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學好各門功課。
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