學習習慣和學習方法的培養方法有哪些
學習習慣和學習方法的培養方法有哪些
孩子在小學階段是培養良好習慣的關鍵時期，好的習慣可讓孩子受益終生。以下是學習啦小編分享給大家的學習習慣和學習方法的培養方法的資料，希望可以幫到你!
學習習慣和學習方法的培養方法
一、預習習慣
1、通讀熟讀最基本，三遍四遍是保證。
2、標、圈、學、劃結合用，多思多想解詞意，主要內容歸納，不懂問題要積累，課中努力去解答。
3、針對提綱有目的，課外資料很重要，調查、查找多收集。
二、傾聽習慣
1、認真聽講記常規，目觀專注隨師轉，關注板書多思考，精彩問答適當記。
2、目光緊隨發言人，仔細聽其話語意，細細咀嚼思考。
3、如有意見和建議，輕聲端正把手舉，隨意打斷不應該。
三、表達習慣
1、舉手發言好習慣，五指并攏手臂舉。
2、回答問題音響亮，言語完整是關鍵。
3、“我覺得......”、“我認為......”、“因為......所以......”、“......是因為......”表述意見和建議。
4、補充修改先評價，規范使用“我同意XX的觀點，但我還有補充......”、“我不同意XX的觀點，我認為......”
四、思考習慣
1、多思多說好習慣，“因為......所以......”常用語。
2、常常自問好習慣，“我還有不一樣的想法或字的觀點嗎?”常掛口。
3、獨立分析尋答案，人云亦云不可取，換個角度想問題。
五、作業習慣
1、作業書寫一種筆，獨立完成好孩子。
2、不涂不劃保清潔，規范端正最重要。
3、數學作圖用工具，鉛筆作圖要常記。
4、認真審題是前提，按時準時求效率，拖延磨蹭不應該，當天作業當天交。
六、訂正習慣
1、小小錯誤平常事，心態平和來訂正。
2、修改錯誤要注意，留下錯誤是前提，空白之處訂錯題。
3、作業整潔好風氣，訂正及時好成績，相似題做幾題，多抄幾邊加鞏固。
七、讀書習慣
1、名人名著是榜樣，多讀多摘是途徑。
2、讀書姿態是保障，身正足安最要緊，書本傾斜有角度。
3、數學概念要精讀，新舊知識活聯系，弄清公式多強化，巧讀例題理思路，舉一反三有創新。
八、日記習慣
1、寫好周記寫日記，書寫姿態要注意。
2、處處細心多注意，時時留心多積累。
3、最有意思印象深，天天交流留回憶。
4、小事件件常練筆，字數不限成作家。
5、積累素材是源泉，調節情感靜心境。
九、記憶習慣
每日口算五分鐘，每天積累數個詞，每周背誦一美文，追求速度有效率。
十、適應習慣
1、學科平衡要全面，教師風格善適應。
2、態度積極行動勤，建議意見平和氣。
3、主動溝通去心結，以誠相處聯感情。
優秀學生學習習慣和方法的共同點
1、筆記。堅持每節課都記筆記，而且非常的詳細和認真，有的題還會在旁邊標注自己的想法和其它的解題思路。
2、歸納整理。這些孩子會把自己的學習的知識進行分類，有自己的非常清晰的知識構架，記憶起來會方便很多。
3、錯題本。有自己的錯題本，凡是自己做錯的題目都會進行整理，時不時拿出來看一看。每次作業都會認真對待，對自己做錯的題目及時改正。
4、良好的作息時間。都能夠合理的安排自己的生活。另外，這些優秀的孩子還有著廣泛的興趣愛好，比如古箏、繪畫、鋼琴等等。通過這些活動來調節自己緊張的學習神經，往往會讓自己的學習效率提高不少(所以在暑假提前學習初一知識的同時，一定要發展一項愛好，愛好不僅可以拓展孩子的視野和提高情商，還能促進孩子的人際關系)。
5、好學多問。喜歡問老師為什么，只要自己不懂的題目都會及時的和老師進行溝通，而且他們對于題目都有自己的想法，喜歡鉆研多種解題的思路。
6、聽課。上課聽課特別認真，往往在老師講東西的時候都是直直的盯著老師的眼睛，生怕漏過一個知識點。聽課效率高，他們對于知識掌握的程度就越深，做題就會更加得心應手，考試也會更加信心十足，這樣會形成一個良性循環，使得孩子越來越優秀。
學習習慣和學習方法的培養誤區
首先，由于人的注意力有限，兒童的注意范圍更狹窄，能量十分有限，如果把注意力投注在對錯問題上，對思考和探索就無暇顧及。而注意力如何分配，也是一種習慣養成。久而久之，不出錯的習慣可能培養出來了，不善思考、缺少探究興趣的習慣也培養出來了，一個人坐監獄時間再長也不會習慣坐監獄，如果說他已習慣了在監獄中，打開鐵門也不邁出去，只能說明他的希望和心智已被摧毀，他已是體力和思想的雙重衰竭者，像前面提到的女孩子一樣。
其次，人都是趨利避害的，如果一個孩子不斷接收到“你可以笨，但不可以錯”的信息，且一再地因為馬虎挨批評，他會在潛意識里自動降低自己的智力水平，讓自己真的不會，以逃避失誤帶來的指責。這種逃避的后果，不但阻礙了他的智力發展，同時也降低了自我認同感。
孩子原本是喜歡自己聰明的，感覺自己聰明能給一個人帶來自信。對自己智力上的信任和對學業的興趣，是保證孩子在學習上投注感情和毅力的重要前提，沒有這種信任和興趣，想要獲得杰出的知識成就是不可能的。只為不出錯而獲得的榮譽非常膚淺，無法給予孩子長久的自信，也無法讓孩子對學習本身產生真正的興趣。
第三，經常批評孩子馬虎，是一種貼標簽行為，會給孩子一種負面強化，讓他覺得自己就是個“粗心大意”的人，這種自我心理暗示十分強大，會影響到他的行為表達，真的變得越來越粗糙，這又會招致家長越來越多的批評。盡管出于家長的壓力，孩子會屢屢保證以后不馬虎，但在潛意識中會反抗這種要求，產生情緒上的逆反。在不良自我暗示和反抗情緒中，他會變得更馬虎，甚至破罐破摔，把馬虎固化為自己的一種特點，直至完全喪失自我修正的力量。
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