高中數學應該怎樣學方法是什么
高中數學應該怎樣學方法是什么
很多同學進入高中往往不能適應高中數學學習，進而影響到學習的積極性，導致成績一落千丈，為了幫助同學們更好的學習數學，以下是學習啦小編分享給大家的高中數學學習方法，希望可以幫到你!
高中數學學習方法
方法一、調理大腦思緒，提前進入數學情境
考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”狀態，創設數學情境，進而醞釀數學思維，提前進入“角色”，通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區和自己易出現的錯誤等，進行針對性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩定情緒、增強信心，使思維單一化、數學化、以平穩自信、積極主動的心態準備應考。
方法二、“內緊外松”，集中注意，消除焦慮怯場
集中注意力是考試成功的保證，一定的神經亢奮和緊張，能加速神經聯系，有益于積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內緊，但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。
方法三、沉著應戰，確保旗開得勝，以利振奮精神
良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的，拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩操一兩個易題熟題，讓自己產生“旗開得勝”的快意，從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態，即發揮心理學所謂的“門坎效應”，之后做一題得一題，不斷產生正激勵，穩拿中低，見機攀高。
方法四、“六先六后”，因人因卷制宜
在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發揮臨場解題能力的黃金季節了，這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結合整套試題結構，選擇執行“六先六后”的戰術原則。
1.先易后難。就是先做簡單題，再做綜合題，應根據自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。
2.先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處，對后者，不要驚慌失措，應想到試題偏難對所有考生也難，通過這種暗示，確保情緒穩定，對全卷整體把握之后，就可實施先熟后生的方法，即先做那些內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發揮，達到拿下中高檔題目的目的。
3.先同后異。先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利于提高單位時間的效益。高考題一般要求較快地進行“興奮灶”的轉移，而“先同后異”，可以避免“興奮灶”過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負擔，保持有效精力，
4.先小后大。小題一般是信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創造一個寬松的心理基矗
5.先點后面。近年的高考數學解答題多呈現為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準備了思維基礎和解題條件，所以要步步為營，由點到面6.先高后低。即在考試的后半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”，以增加在時間不足前提下的得分。
方法五、一“慢”一“快”，相得益彰
有些考生只知道考場上一味地要快，結果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達，結果是思維受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的“基礎工程”，題目本身是 “怎樣解題”的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。
高中數學學習技巧
1、有關預習的方法和技巧方面
第一種(適合大多數中學生)：先看書，然后再做練習來檢查自己的預習情況，再帶著在做習題時遇到的問題來聽課。
第二種(適合一些能力較強的同學)：先做習題，在一些從未接觸的新知識中，看是否能夠根據已學的知識來解決新問題，數學預習的最佳時間是晚上的8:00到9:00這段時間，這時人的記憶力、智力、精力都處在最佳狀態，這段時間預習能夠取得事半功倍的效果。預習的時間一般在15分鐘到30分鐘左右。
2、有關上課的方法與技巧方面
怎樣才能上好一節課呢?
(1)上課前散散步，洗洗臉，以最佳的狀態上課。
(2)積極思考，當老師在講例題時，就要做到，在腦海中跟著老師一起做，每一步都得自己想通。
(3)做好課堂筆記。
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3、有關課后復習、小結的方法與技巧方面
(1)利用課間“趁熱打鐵”。
①整理筆記。
②回憶上課時老師所提的問題，看自己能否準確回答。
③將上課的東西瀏覽一遍，看看自己還有什么不明白的地方，及時請教老師幫忙，不要積累，立即解決。
(2)放學回家“復習鞏固”。
①每天堅持復習當天所學的內容，加深印象。
②做相應的練習題以鞏固上課時所學的知識。
(3)對所學知識系統地小結，具體操作如下：
①小結的頻率：最好就是每周一次，將本周所學的知識進行系統歸納。
②小結的內容：可以把識記知識(如概念、公式等)系統化，也可以對題型做歸納，并附上自己的解題心得和注意事項等。
③小結的形式：圖表為宜。
4、有關解題的方法與技巧方面
解題四步曲“審、想、解、查”。
(1)弄清問題，也就是審題。
(2)解題前三想：審題后，就要擬定解題方案，展開“回想、聯想、猜想”，初步構想解題思路，確定解題方向。
(3)解題表述要規范。
(4)檢查、驗算不可忽視，做到：
一查“題”(看題目的已知條件是否看錯、用錯)。
二查“理”(推理是否有根據)。
三查“數”(數字運算是否正確)。
四查“式”(格式是否規范)。
五查“解”(是否增解、丟解)。
高中數學的特點
數學的三大特點：嚴謹性、抽象性、廣泛的應用性
嚴謹性
所謂數學的嚴謹性，指數學具有很強的邏輯性和較高的精通性，一般以公理化體系來體現。
什么是公理化體系呢?指得是選用少數幾個不加定義的概念和不加邏輯證明的命題為基礎，推出一些定理，使之成為數學體系，在這方面，古希臘數學家歐幾里得是個典范，他所著的《幾何原本》就是在幾個公理的基礎上研究了平面幾何中的大多數問題。在這里，哪怕是最基本的常用的原始概念都不能直觀描述，而要用公理加以確認或證明。
中學數學和數學科學在嚴謹性上還是有所區別的，例如，中學數學中的數集的不斷擴充，針對數集的運算律的擴充并沒有進行嚴謹的推證，而是用默認的方式得到，從這一點看來，中學數學在嚴謹性上還是要差很多，但是，要學好數學卻不能放松嚴謹性的要求，要保證內容的科學性。
比如，等差數列的通項是通過前若干項的遞推從而歸納出通項公式，但要予以確認，還需要用數學歸納法進行嚴格的證明。
抽象性
數學的抽象性表現在對空間形式和數量關系這一特性的抽象。它在抽象過程中拋開較多的事物的具體的特性，因而具有十分抽象的形式。它表現為高度的概括性，并將具體過程符號化，當然，抽象必須要以具體為基礎。
廣泛的應用性
至于數學的廣泛的應用性，更是盡人皆知的。只是在以往的教學、學習中，往往過于注重定理、概念的抽象意義，有時卻拋卻了它的廣泛的應用性，如果把抽象的概念、定理比作骨骼，那么數學的廣泛應用就好比血肉，缺少哪一個都將影響數學的完整性。高中數學新教材中大量增加數學知識的應用和研究性學習的篇幅，就是為了培養同學們應用數學解決實際問題的能力。
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