小升初語文尖子生學習法具體怎么做 閱讀題解技巧有哪些
小升初語文只要掌握一定方法是最容易提高的一門科目，需要我們多總結歸納，多找思路。今天小編在這分享一些小升初語文尖子生學習法給大家，歡迎大家閱讀!
小升初語文尖子生學習法
1.不動筆墨不讀書
俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，把你以為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾勒出來。在你讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。
2.勤查字典、詞典
課外閱讀時一般沒有老師領導，在這種情況下，同窗們很可能會遇到許多 “攔路虎”。這時你可以請教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時也豐盛了我們的知識。
3.勤記筆記或寫閱讀心得
在讀書過程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實和豐盛自己的知識。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內容的能力，而且還養成了勤于動筆的好習慣。
4.勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過火來想一想，這篇文章重要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了闡明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同窗也讀一讀那篇文章，然后共同討論。施展大家的力量，可較好地解決疑問。
小升初語文閱讀技巧
1、品嘗成功的樂趣。比如可以教孩子簡單的兒歌，讓他能夠復述，及時給予鼓勵。成功的感覺將幫助孩子，哪怕是讓他產生足夠的信心。
2、從選擇孩子感興趣的書入手，漸漸擴展到不太愛讀的書。比如可以從一首兒歌或童話故事開始。
3、和孩子一起談論故事書里的某個情節，每人都有說話的機會。引導孩子形成良好的語言習慣，幫助他使用正確的用詞和語句，并鼓勵他接受新的詞匯和表達方式。
4、多向孩子請教簡單的問題，啟發他主動思考。
5、及時并具體形象地解答孩子的疑問，幫助他理解。
6、不能強迫孩子讀書，強迫會讓孩子變得焦燥，不耐煩，潛意識產生反抗讀書的情緒。
7、多給孩子以贊美之詞。贊美會起很大的激勵作用。
8、不斷刺激孩子的好奇心和求知欲，有空就去參觀博物館、動物園和圖書館等。
9、當孩子稍大一些時，如果條件允許，空出一個房間當作孩子的書房，配有專門的小書桌和各種圖書、畫冊;如果家里空間不夠，也可在客廳一角，安放孩子自用的書桌和椅子，每天和他在那里看一會兒書。
10、父母是榜樣。如果要孩子對讀書發生興趣，首先要讓他知道父母很喜歡看書，求知欲望很強，并且不斷學習。
小升初語文閱讀題解題技巧
一、聯系上下文理解加點字、詞
考法：
1、考法：聯系上下文解釋詞語
例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。
答題方法：應先答出本來意思，再答出在文中的意思。
解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關鍵詞解釋等。
2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情?(舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現了什么?/在文中有什么表達效果?/你如何理解這幾個詞?)
方法：解釋字、詞在句子中的意思，結合文章中心。
3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好?
4、加點字、詞刪去，好不好?
方法(3、4)：表態，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換(刪)有何效果，所以不能換(刪)。
例如：“春風又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字?為什么?
答：不可以。(表明態度)“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，(解釋字的意思)，更能體現春風所帶來的生機(在文中的作用和表達效果)，而“吹”只是表示春風的動作，如果換了就不能體現這種生機，所以不能換。
二、理解句子的含義
考法:
1、你怎么理解“……”這句話?
談談自己讀句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句;聯系文章前后的內容來解釋句子，聯系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己的生活，來談體會。
方法：
從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯系生活再說說。
舉例：《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話?
成長需要物質和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。
2、劃線的句子用了什么修辭方法?表達了什么感情?(也可問你印象最深刻的句子)
方法：確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境
比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。
(小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。
生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。)
排比：有氣勢，加強語氣，對點
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5.最有效的學習方法總結明主旨起強化作用等;強調了+對象+特性
(燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?
強調了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調了時光的匆匆和珍貴。)
3、劃線的句子用了什么表達方式?表達了作者什么思想感情?
方法：記敘、抒情、描寫(細節)、議論、說明+表達了中心思想。
細節描寫：也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質。(見關鍵人物的評價)
4、劃線的句子，在文中有什么作用?
方法：
開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文(統領全文)的作用。
中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。
結尾：總結全文，點明中心。
5、文中的環境描寫，有什么作用?
方法：
①從環境本身的特點(怎樣的風光，什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍)
②環境描寫與人物的關系(襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現人物什么性格)
③環境描寫對情節的作用(推動著故事情節的發展，為下文埋伏筆，作鋪墊。)
(舉例：分析《窮人》中“屋外狂風大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風怒號，黃沙滿天”這兩句環境描寫的作用)
6、“為什么”的題型:為什么說……
方法：寫清楚“因為……所以……”，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。
7、 “從哪里看出來……”的題型
方法：首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。