考試需要處理好的四種關系考試丟分真的是粗心那么簡單嗎

考試需要處理好的四種關系，考試丟分,真的是粗心那么簡單嗎?

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　　考試需要處理好的四種關系

　　1、審題與解題的關系

　　有的同學對審題重視不夠，匆匆一看就急于下筆，以至題目的條件和要求都沒有吃透.其實在解題過程中有可能需要三次審題：第一次是拿到題目時，耐心仔細地審題，把握條件的關鍵詞，包括括號內一些不起眼的條件，從中獲得盡可能多的信息，迅速找出解題方向;第二次是在解題受阻時，應再次審題，有沒有漏看什么條件，想想有什么隱含條件，再去考慮解題策略;第三次是在解完題后，再次回顧題目，看看所得解答與題目要求是否吻合，是否合理。

　　2、會做與得分的關系

　　要把正確的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言的表述，但這一點往往被一些同學所忽略，因此在卷面上常常出現“會而不對”、“對而不全”的現象，考完后自己的估分與實際得分差之甚遠，原因常常在此。有的同學“以圖代證”，只是畫一個草圖，即得出結論，不會把“圖形語言”轉化為“文字語言”而失分。因此我們應重視解題過程中的語言表述。

　　3、快與準的關系

　　只有“準”，才可以不必考慮再花時間去檢查。而“快”是平時訓練的結果，不是考場上可以解決的問題。我們在閱卷中曾遇到這樣一個情況：一個應用題列出函數式求最值并不困難，但是不少同學一開始列式時就把二次函數的系數算錯，后面盡管有正確的解題思路，又花了不少時間，也基本上得不到分。其實只要把速度稍稍慢下來，大多數同學都會得出正確結果。所以，適當地放慢一點，就會準一點，尤其是選擇題、填空題，更應強調一個“準”字。

　　4、難題與容易題的關系

　　拿到試卷后一般按題目順序作答，在遇到“卡殼”題時，不要打“持久戰”，可以先放一下，等后面能做的題做完后再回頭考慮。在考試中要做到“看到容易題不放松，看到難題不膽怯”，冷靜解答，爭取得分，發揮出應有水平。

　　小評：上述四種關系就是為了告訴我們一些考試的技巧，在知識水平穩定的情況下，我們需要的就是考試技巧，或許它會直接轉化成我們的分數。

　　考試丟分 , 真的是粗心那么簡單嗎?

　　想像這樣一個場景：

　　一個跳水運動員要參加半年后的比賽，他了解了一下基本動作，也練了幾次。有那么一兩次很標準，有幾次有失誤，不過他認為自己比賽時就能做到。比賽很快到了，他站在跳臺上很緊張，結果當然失誤了。離開賽場時他說：“唉，我疏忽了，主要是太緊張了。”

　　聽了這個故事，你會怎么想?

　　估計你會喊起來：他練得太少了!當然會失誤!

　　甚至你會說，這個故事太荒謬了，運動員不會這樣的!

　　所以當家長問我關于孩子粗心的問題時，我通常回答：沒有粗心這回事。作業或者考試失誤的主要原因是練得太少了，基本概念不清楚，不夠熟練，準確率低。

　　我們判斷“粗心”的標準通常是：

　　“簡單的，不該錯的，考試錯了;”

　　----那就問問自己，熟練度足夠嗎?

　　“原本會做的，考試做錯了;”

　　----那就問問自己，基本概念真的清楚嗎?

　　“審題錯了，不是不會做。”

　　----那再問問自己，準確率夠嗎?比如平時做題力求一遍作對嗎?

　　我們常常認為，平時做過的，考試就能做出來，其實不是。

　　熟練度：

　　所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題，并不一定全對。如果平時工作和這類的計算有關系，很可能做的又快又準;如果平時疏于做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。

　　一道題目，反復接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會熟悉并產生記憶。

　　基本概念：

　　還有一些題目，學生們認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節到底是什么?之間的關聯是什么?可以有哪些變化?并未深究。在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。

　　所以考試訂正時，這類題目，不妨再變形或者深究一下，這時會發現同學們又疑惑或者糊涂了。所以，學過，并不等于是學會，更不等于融會貫通。

　　如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發現自己知識上的漏洞。

　　準確率：

　　成年人可以回想一下自己發短信時，每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改?這個也是準確率。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要投入和沉穩，還需要刻意自我要求，反復多次后才能成為本能。但凡覺得“沒關系，以后還有機會”的事情，常常是多次也無法做到比較好的水準。

　　除此之外，準確率還和“做題量”以及“題目類型”有關。所以如果平時單元的作業100題總要錯3-5題，考試的出錯率基本會翻2-3倍。而概率因素導致平時錯誤率越高，考試時失分率越成倍增大。因為考試時題目的類型更加寬泛和變化多端。

　　好吧，我們再回到那位跳水運動員這兒----如果半年后他參加比賽，他現在就需要各項體能的訓練，基本動作的反復練習每次都要力求完美，整套動作也需要練得無比熟悉猶如本能，然后才有可能走上賽場。即使這樣，也不是萬無一失的。

　　所以放棄“粗心”這樣的說法吧!

　　放棄這個觀點之后我們才有可能認真查找原因，

　　制定訓練的計劃，

　　獲得真正提升。

　　獲得提升的，決不僅僅是成績，

　　還包括審視問題的角度，

　　解決問題的策略，

　　行動力，

　　意志力。