初中語文病句常見類型

　　初中語文病句常見類型有哪些呢?如果掌握來是不是能夠避免他們呢?下面就有學習啦小編來講解一下這部分的內容，希望能夠幫助到大家!

　　一、 成分殘缺

　　(一)舉例：

　　1、我有一個女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。

　　病因：缺主語。造成了歧義。應該在“同”的前面加上主語“我”。

　　2、中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。

　　病因：缺謂語。因為句中有一個介詞“為”，這就使“為建設……強國”成了一個狀語，狀語是來修飾或限制謂語的，后面卻缺少了這個作謂語的成分“而奮斗”或“而工作”。

　　3、邊維蘭曾在1983年出席了區的五好家庭先進個人。

　　病因：缺賓語。先進個人只是個定語，缺少了被它修飾的賓語中心語“代表大會”。

　　4、它使人們增強改造舊世界的信念，為打碎舊世界而斗爭的決心。

　　病因：缺謂語。在后一部分中，“為打碎……而斗爭”是賓語“決心”的定語，但是賓語“決心”沒有謂語，應當在“為”的前面加上動詞“堅定”做謂語。

　　5、楊排長滿懷悲憤，情不自禁，雙手打在懸掛著的煤油燈上，擺動著，顫動著。

　　病因：缺主語。應在“擺動著”前面加上“煤油燈”。

　　(二)練習試試看：

　　1、從小王明確了參軍目的以后，就主動地苦練殺敵本領。

　　2、看了電影《陳毅市長》，使我受到深刻教育。

　　3、老師耐心細致地給我們進行輔導，有不明白的問題就問，學習成績進步可快了。

　　4、眼看著敵人的暴行，仇恨的怒火在我們的胸中閃爍

　　5、我的家鄉雖然不是南昌，但是很熟悉。

　　6、他的普通話很標準。

　　7、他的一生是艱苦奮斗，這實現社會主義共產主義的崇高理想。

　　8、人們經常參加體育鍛煉，能提高疾病的抵抗能力，達到增強體質，提高健康水平

　　9、直到19世紀的下半葉，才被人發現珊瑚是專門生活在海里的吃肉動物。

　　10、我和一些傣族演員覺得這種色香味的飯菜非用手抓住吃不過癮。

　　11、縣政府嚴肅處理水泥廠擅自提價。

　　12、北京市百貨大樓從市場需要出發，不斷擴大商品經營。

　　二、搭配不當。

　　(一)舉例：

　　1、共產黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產階級革命家的崇高的革命品質。

　　病因：主語和謂語搭配不當。這句話的主干是“一生代表了品質”，可以把“代表”改為“表現”。

　　2、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新出現在我面前。

　　病因：主語和謂語搭配不當。這句話的主語包含關兩項意思，其中“音容笑貌”可以和謂語搭配，而“教導”只能聽見，不能看見。應作如下修改：

　　每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌又重新出現在我面前，他那循循善誘的教導又在我耳邊回響。

　　3、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。

　　病因：動詞“塑造”和賓語不能搭配。可以說“塑造”什么“形象”，不能說“塑造”什么“事跡”。

　　4、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。

　　病因：動詞“注視”和賓語不能搭配。這個句子的謂語有兩個動詞，其中“傾聽”可以和賓語“報告”搭配，“注視”的對象只能是看得見的東西，而“報告”能聽見，不能看見。

　　5、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。

　　病因：修飾語和中心詞搭配不當。修飾語“一支”和中心詞“歌聲”不能搭配。應將“歌聲”改為“樂曲”或“交響樂”。

　　6、《法門寺》塑造了明朝大太監——“九千歲”劉瑾。此人在戲里有許多生動、深刻、性格鮮明的語言和行動。

　　病因：修飾語和中心詞搭配不當。修飾語“生動、深刻、性格鮮明”不能修飾“行動”。可將“行動”刪掉。

　　(二)練習試試看：

　　1、中國人民從來就是偉大、勇敢、勤勞的民族。

　　2、一個開展“五講”“四美”活動的高潮正在全國展開。

　　3、三年來，我戰勝了不少難題，然而取得了顯著的進步。

　　4、學習語文是一門重要的功課。

　　5、解放以來，人民的生活水平逐步有所改善。

　　6、我們必須繼承和發揚老一輩的革命事業。

　　7、為了實現四個現代化，我們一定要刻苦地學習和戰斗。

　　8、我們要不斷地提高自己的工作能力和工作方法。

　　9、在這次戰斗中，一共擊落敵機一百架，坦克五十輛。

　　10、一個革命者應該具有淵博的革命知識和經驗。

　　11、安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。

　　12、他的家鄉是黑龍江省青崗縣人。

　　13、在這個平凡的工作崗位上，我度過了自己閃光的青春。

　　14、這支唱不完的歌聲，一直在人們的耳際、心頭蕩漾著。

　　15、看見了紀念碑，我仿佛看見英雄們把紅旗和勝利插上敵人陣地的主峰。

　　三、語序不合理。

　　(一)舉例：

　　1、全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。

　　病因：“聽取”和“討論”有一定的先后次序，應該是先“聽取”，然后才“討論”，把它們倒過來不合事理。

　　2、1956年，北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。

　　病因：這個句子的賓語中心語前的兩個定語排列次序不當，會使人誤解為“文物”是2900年前出土的。應該改為“新出土的2900年前的文物。”

　　3、每一個志氣的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。

　　病因：這個句子中的“將來”本應用在“成為”前頭作狀語，卻用在“希望”的前頭，表達不合事理。

　　(二)練習試試看：

　　1、這次大會對工作問題交換了廣泛的意見。

　　2、我們普遍的學習成績提高了。

　　3、我校兩個初中二年級的籃球隊正在進行友誼比賽。

　　4、大慶石油蘊藏量是我國最豐富的地區之一。

　　5、我們必須認真克服并隨時發現工作中的缺點。

　　6、對于各科的習題我試題，為了學習方便，進行了系統的分類，并做出了答案和提示。

　　7、那位美國老人在去機場途中才發現遺失在飯店房間三個鉆石戒指。

　　8、我們必須認真克服、隨時發現運輸工作中的缺點。

　　9、正在印度訪問的中國文化代表團同印度文化界人士在非正式的、親切的氣氛中交流了經驗。

　　10、他多次碰到，年輕力壯的農民，向他伸出血淋淋求援的殘手。

　　四、句式雜糅。

　　(一) 舉例：

　　1、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

　　病因：這句話是由一個主謂句和一個動詞謂語句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來表達。

　　(1)、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。

　　(2)、上海文藝出版社出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。

　　2、我們的部隊一隊一隊一批一批扛著槍支火藥都運在濟南城外了。

　　病因：一個意思應該分成兩句話來說，卻并在一句話里說，思想跳躍得太快，語言表達跟不上，造成句式雜糅。這個句子可以改為“我們的部隊一隊隊都扛著槍支彈藥，這些武器都運在濟南城外了。”

　　3、正如江姐在敵人面前表現得堅強勇敢的形象真的使我感動啊!

　　病因：應當用兩句話說的，放在一起，使句式雜糅了。這個句子可以改為“江姐在敵人面前表現得堅強勇敢，她的英雄形象真使我感動啊!”

　　(二)練習試試看：

　　1、這張報紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞，瞌睡，都被趕到九霄云外去了。

　　2、止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

　　3、我們學校本著節約為原則，自己動手修理課桌椅。

　　4、他們這種崇高的精神，給我留下了以深刻的印象。

　　5、學習究竟為了什么?這是值得每個同學都應該深思的問題。

　　6、我們對實現四個現代化充滿著信心百倍的希望。

　　7、在舊社會，剝削階級利用開當鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。

　　五、不合事理。

　　(一) 舉例：

　　1、這一期雜志還刊登了臺灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據后一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。

　　病因：這句話前頭說的是兩篇“短篇小說”，后邊卻說“這部影片”，前后不一致。這個句子可以改為：這一期雜志還刊登了臺灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據后一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。

　　2、過了一會，汽車忽然漸漸地放慢了速度。

　　病因：“漸漸”表示程度或數量隨時間緩慢地增減，“忽然”表示事情發生得急促而且出人意外，同時用這兩個詞來作“放慢”的狀語，是自相矛盾的，要根據實際情況，刪去一個。

　　3、魯迅曾經說過：“時間就是生命。無端地空耗時間，其實無異于謀財害命。”這句說得盡管嚴厲了一些，但我認為是恰如其分的。

　　病因：評價魯迅的話，前面說“盡管嚴厲了一些”，后面再用“恰如其分”，語意就不大一致了。可以改為“這話有人聽了可能覺得過分了，但我認為是恰如其分的。”

　　4、通過上述事實，我懂得了課上與課下的關系——時間要安排得適當，課上充分思考，課下充分學習，這就叫科學地利用時間。世界上偉人珍惜時間的例子不是很多嗎?

　　病因：前一句講的是課上和課下時間的合理安排，后一句卻說到“世界上偉人珍惜時間的例子”，意思不連貫。后一句的意思也沒有再發揮。應當刪掉后一句。

　　(二)練習試試看：

　　1、重建黃鶴樓的工程已經開始二十個月了。

　　2、兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。

　　3、我國有世界上沒有的萬里長城。

　　4、船槳忽上忽下地拍打著水面，發出紊亂的節奏聲。

　　5、他噤若寒蟬地告訴記者：……

　　六：重復贅余。

　　(一) 舉例：

　　1、學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。

　　病因：這個句子的中心語“學習熱潮”前頭的兩個定語“從來沒有過”和“空前”意思是一樣的，只用一個就可以了。

　　2、只有在科學的道路上沒畏艱險的人，才有希望達到最高的頂點。

　　病因：“頂點”就是山的最高處，再用“最高”去修飾“頂點”，意思就重復了。可以把“最高”改為“光輝”。

　　3、“書是人類進步的階梯”，我認為這才是世界上最最精妙絕倫的一句話。

　　病因：程度副詞“最”表示某種屬性超過所有同類的人或事物，用一個就足夠了;“絕倫”表示獨一無二，沒有可以相比的，用了“最”再用“絕倫”，語意重復。“精妙”一詞也不準確。

　　4、那個青年獵人沒有一點收獲，垂頭喪氣，連精神也沒有。

　　病因：“垂頭喪氣”和“連精神也沒有”意思重復。

　　(二) 練習試試看：

　　1、海底錳結核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板狀的樣子。

　　2、我家里除了父母和我，還有一個年紀比我小的弟弟。

　　3、用不干凈的臟手帕擦嘴，很不衛生。

　　4、暑假已過去，一個新的緊張而又愉快的新學期開始了。

　　七、虛詞運用不當。

　　(一)舉例：

　　1、為了把我國盡早地實現四個現代化，多么需要這種勇敢精神啊!

　　病因：介詞“把”使用不當，應該改用“使”。

　　2、我看過許多對我感興趣的故事片、喜劇片，對我最感興趣的電影是《神圣的使命》。

　　病因：介詞“對”表示對象或者關聯，這句話把“我”和“故事片”的關系搞顛倒了，應該是“我對故事片感興趣”，不是“故事片對我感興趣”。兩個“對”都應該刪去。

　　3、小花負了重傷，何翠姑為了救小花，敵人就開槍打到她背后。

　　病因：“為了”表示目的，下一句換了主語，使句意不通。最后一句話應改作“不顧自己，被敵人子彈射中。”

　　(二)：練習試試看：

　　1、入春以來，天氣回暖，華山雨雪稀少，干旱程度嚴重，存在廣泛的干土層，使風沙提供了充足的物質條件。

　　2、關于這部電影的批評的意見既尖銳，又中肯。

　　3、地球在南北兩極的半徑要比赤道的半徑小22公里。

　　4、他抓住一切可以利用的時間，進行關于多級火箭的研究。

　　1、成分殘缺 2、語序不當 3、搭配不當 4、表意不明 5、不合邏輯

　　6、語意重復 7、句式雜糅 8、前后矛盾 9、否定不當 10、成分贅余