鄂教版一上鬧鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，我們鬧的時(shí)間可是你們調(diào)的呀，你們要我準(zhǔn)時(shí)叫你們起床，這怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行，小鬧鐘不準(zhǔn)時(shí)叫你，害得你去不了，你會(huì)怎么對(duì)小鬧鐘呢?叫也不好，不叫更不好，小鬧鐘可真難啊!下面就有學(xué)習(xí)啦小編來講解一下這部分的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家!

　　鄂教版一上《鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　這是一篇優(yōu)美的富有童趣的小文章。以“我”在不同的情況下，對(duì)鬧鐘產(chǎn)生的不同態(tài)度，深刻勾畫出兒童對(duì)鬧鐘天真的看法。道出的不僅僅是小孩子，還有許多成人的心里話，讓人在不經(jīng)意間產(chǎn)生了共鳴。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.學(xué)會(huì)“山、叫、可、心、會(huì)、頭”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“最、它、得、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”八個(gè)生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.體會(huì)“我”在不同的情況下，對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因。了解小鬧鐘是我們忠實(shí)的朋友。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　認(rèn)識(shí)生字生詞，朗讀課文。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　此教學(xué)設(shè)計(jì)以“闖關(guān)游戲”激發(fā)學(xué)生興趣開課，利用小鬧鐘控制時(shí)間。結(jié)束闖關(guān)后利用學(xué)生此時(shí)對(duì)鬧鐘的不同感受自然引入課文的學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，利用回憶及多種形式的讀，讀出文中小作者的感受。最后通過小鬧鐘的一段話換位思考，使學(xué)生理解小鬧鐘的難處，教他們學(xué)會(huì)體諒別人。

　　[教學(xué)過程]

　　一、澈趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)闖關(guān)游戲好嗎?

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.下面是準(zhǔn)備時(shí)間，我們只有準(zhǔn)備充分了，才能闖關(guān)成功。

　　首先請(qǐng)大家輕輕地把書翻到87頁(yè)，自由地讀讀第八課，再用圓圈圈出要求學(xué)會(huì)的生字，用三角形標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，這就是第一關(guān)。(課件出示：生字關(guān))

　　2.檢查學(xué)生生字并正音。

　　3.接下來請(qǐng)你們把這些生字再送回課文中，讀讀課文，把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，句子讀連貫，這就是第二關(guān)。(課件出示：句子關(guān))

　　4.指名分段朗讀課文。

　　5.最后一項(xiàng)準(zhǔn)備是再讀讀課文，把課文讀流利，就能闖過最后一關(guān)。(課件出示：課文關(guān))

　　6.作好了充足的準(zhǔn)備，讓我們來闖關(guān)吧!先聽老師講講規(guī)則，看誰聽得最認(rèn)真。同座兩個(gè)同學(xué)為一組，一人闖一人守，闖關(guān)的同學(xué)必須從第一關(guān)開始一關(guān)關(guān)闖。守關(guān)的同學(xué)必須把守好關(guān)口，如果他沒有讀正確，就請(qǐng)他重闖，每闖過一關(guān)就在他書上畫一個(gè)笑臉，看誰先闖關(guān)成功，得到三個(gè)笑臉。下面老師給你們計(jì)時(shí)，闖關(guān)開始!(出示小鬧鐘)

　　三、指導(dǎo)朗讀第一自然段

　　1.鈴……(鬧鐘時(shí)間到)闖關(guān)時(shí)間到，闖完關(guān)的同學(xué)們，小鬧鐘給了你們足夠的時(shí)間，你們現(xiàn)在喜歡它嗎?沒有闖關(guān)成功的同學(xué)們，小鬧鐘沒能給你們足夠的時(shí)間，那你們現(xiàn)在喜歡它嗎?

　　2.時(shí)間看不見，摸不著，小鬧鐘掌握著它。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“鬧鐘”，讓我們看看文中的小作者對(duì)鬧鐘又是一種什么態(tài)度!(出示課題)齊讀。

　　3.在生活中，你喜歡鬧鐘嗎?(讓學(xué)生自己談感受，當(dāng)有學(xué)生談到不喜歡時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo))(板書：哭臉)為什么?(指名幾個(gè)學(xué)生回答)原來是這樣的呀!(課件出示句子：我最討厭鬧鐘了)相信你一定能把這個(gè)句子讀好(指名讀、帶表情讀、賽讀)

　　4.課文中小作者為什么不喜歡鬧鐘呢?(指名讀第二句)

　　5.當(dāng)我們睡得正香的時(shí)候，夢(mèng)見吃冰淇淋的時(shí)候，你們感到怎么樣呀?想想這時(shí)被鬧鐘吵醒是什么感覺?自由地讀讀這一句，讀出你的這種感覺。(自讀、邀請(qǐng)同學(xué)合作讀)

　　6.把第一自然段連起來讀讀，比比看誰能讀出小作者的感受。(自由讀)

　　7.認(rèn)為自己這次比上次讀得有進(jìn)步的同學(xué)站起來，讓我們一起來讀讀這個(gè)自然段吧!(齊讀)

　　8.誰能把這個(gè)自然段配上動(dòng)作邊表演邊讀1

　　9.同學(xué)們，聽你們讀了課文，小鬧鐘也有話要對(duì)你們說呢!

　　10.現(xiàn)在你想對(duì)小鬧鐘說什么呢?

　　四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

　　1.小作者有時(shí)最討厭鬧鐘，有時(shí)又不是這樣的，究竟是什么樣的呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們還要學(xué)寫三個(gè)字。

　　(課件出示：山、叫、可)大聲喊出它們的名字。

　　2.在哪里見過它們?你想怎么記住它們?

　　3.觀察書上的筆畫指導(dǎo)書寫，師范寫“叫”。

　　4.生書寫，師巡視指導(dǎo)。

　　鄂教版一上《鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)“頭、叫、山、可、心、會(huì)”6個(gè)字，會(huì)認(rèn)“他、得、最、冰、吵、點(diǎn)、很、忘”9個(gè)生字。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文。

　　3. 體會(huì)我在不同的情況下，對(duì)鬧鐘產(chǎn)生不同地態(tài)度地原因，了解小鬧鐘是我們忠實(shí)地朋友。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、興趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

　　1. 今天我們請(qǐng)來了一位貴客，想不想看看它是誰?

　　2. 生猜謎。(出示鬧鐘)說鬧鐘在我們生活中的作用或者你們之間的小故事。

　　3. 在課文當(dāng)中勾畫出生詞，圈點(diǎn)出生字，伙伴之間進(jìn)行練讀。

　　4. 時(shí)間就是生命，讓我們抓緊時(shí)間一起攀登“詞語智慧山”看拼音朗讀詞語，計(jì)時(shí)并給予鼓勵(lì)。

　　5. 去掉拼音、讀準(zhǔn)生字和生詞的音，分小組練讀，給優(yōu)秀小組插紅旗。

　　二、初讀感悟課文

　　1. 自由輕聲朗讀課文，爭(zhēng)取把每一句話讀通順。

　　2. 請(qǐng)同學(xué)開火車?yán)首x再評(píng)一評(píng)。

　　3. 讀了課文，你現(xiàn)在最想說什么?我們進(jìn)入“心情地帶”。用自己喜歡的形式表達(dá)自己的情感。如：寫下最想說的話，跟好朋友說說，跟文章中的小朋友出個(gè)好主意等。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀指導(dǎo)

　　1. 同學(xué)們大概也有這樣美麗的夢(mèng)境吧，回憶吃冰淇淋的快樂心情。

　　2. 美夢(mèng)被小鬧鐘吵醒，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?進(jìn)行心情對(duì)比。

　　3. 分角色朗讀句子，進(jìn)行深層感悟。

　　4. 小組表演：“明天要旅游了!”體會(huì)我又興奮又擔(dān)憂的矛盾心情。

　　二、課外實(shí)踐活動(dòng)

　　1. 用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個(gè)“知心卡”，告訴它你的心里話。

　　2. 跟父母進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：一分鐘能做哪些事?

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1. 開展分組寫字的活動(dòng)。三步走：一、觀察，二、討論，三、正確書寫。

　　2. 小組交寫字報(bào)告并闡述寫字的要點(diǎn)。其他小組點(diǎn)評(píng)。