一年級介紹我喜歡的玩具的教案設計

　　對于一年級的小學生們來說，分享是一件很快樂的事情。向同伴們介紹自己最喜歡的玩具就是一種分享!下面是有學習啦小編為你整理的 《介紹我喜歡的玩具》教案設計，希望能夠幫助到你!

　　《介紹我喜歡的玩具》教案設計

　　課 題：《介紹我喜歡的玩具》

　　適用年級：一年級

　　使用教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術》一年級下冊。

　　教學內容：介紹認識玩具，從個人玩到小組玩，在玩中找樂趣。懂得珍惜愛護玩具朋友。

　　指導思想： 按新課程改革要求，圍繞以“學生為主體”，以學生興趣為主線，從欣賞到實踐，在玩中找樂趣，在實踐中學會互相合作、共同分享。做到欣賞——實踐——體會相結合，從而提高學生對造型和色彩的觀察能力與語言表達能力，培養學生的審美情操與高尚美德。

　　教學目標：

　　1、使學生初步學會觀察、描述玩具，表達出自己的愛好，講一講自己玩具的功能、來歷或有關故事。

　　2、學會與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快樂大家分享。

　　教學的重難點：

　　重 點：要在激發學生興趣的基礎上，學會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。

　　難 點：讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價，學會合作與分享。

　　教學用具：拆開的玩具、板書卡紙、玩具圖片。

　　教學過程：

　　本課教學過程分為三個環節。

　　一、學習觀察方法

　　導入語：同學們，現在我們來猜一個謎語：有一種東西，它既好玩又漂亮，常哄人開心，又陪人睡覺，你們猜它是什么?(玩具)玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我們最喜歡的“朋友”。今天我們就來玩具大世界，了解玩具。(板書：10 介紹我喜歡的玩具)

　　1、觀察玩具朋友(板書：介紹“朋友”)

　　(1)讓學生擺出自己的玩具朋友，仔細觀察。

　　(引導學生從外貌、造型、顏色等方面進行觀察。)

　　(2)教師展示玩具圖片讓學生欣賞。

　　(3)讓學生說一說自己玩具的特點。

　　(先小組再全班，同樣讓學生從外貌、造型、顏色等方面做介紹。)

　　[設計意圖：通過觀察并述說，培養學生的觀察與審美能力，抓住事物特征的敏銳力及表達能力。]

　　2、讓學生把玩具展示在講臺上，要求學生說說自己最喜歡哪種玩具，并說出理由。

　　二、滲透道德教育(板書：分享快樂)

　　理 念：培養學生合作意識，有快樂一起分享的精神及愛護物品的習慣。

　　1、自己玩玩具。

　　(學生從講臺上選自己喜歡的玩具玩，從中獲取樂趣。)

　　[設計意圖：通過玩玩具激發學生的興趣，為下面教學作好鋪墊。]

　　2、小組間互換玩玩具。

　　(玩時老師可適當引導學生進行比較，是在家里玩得開心還是現在玩得開心?為什么?)

　　[設計意圖：通過多人一起玩讓學生體會分工合作、協調進取的重要性，從而激發學生更濃的學習興趣。]

　　3、自由玩。

　　(可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個人玩，還可以多人一起玩。玩后再引導學生體會現在玩得開心還是剛才玩得開心?為什么?講得合理者給予獎勵。)

　　[設計意圖：自由玩，就可分出不同方式的玩法，讓學生自由發揮。在個人與小組玩的對比下找出自己開心的原因，并再次點明這環節的主題。]

　　小 結：有玩具應給大家玩，大家得到快樂，也會把很多玩具給自己玩，這樣也給自己帶來更多快樂。做到“好玩具大家玩”。

　　4、好玩具讓給別人玩。

　　(1)先問一問班里有沒有不開心的同學?為什么?

　　(如果沒有即可。如果有，就請說明原因，并引出下面的教學。)

　　(2)引導學生遇到這種情況，我們應怎樣做，才讓周圍的同學開心?

　　[設計意圖：讓學生找辦法，并在行動中培養學生助人為樂的精神，從而滲透德育教學。]

　　小 結：只有周圍的同學開心，自己才開心。

　　5、愛護自己的玩具。(板書：愛護“朋友”)

　　引 入：看到全班同學都充滿笑容，老師也高興，我們的玩具朋友們也特別開心，不過有一位玩具朋友它卻不怎么開心，老師也把它請過來了。

　　(1)擺出一個損壞的玩具，讓學生看一看，想一想，說一說它為什么不開心?(因為它壞了，因為它受傷了，因為沒人跟它玩)

　　(2)老師在講臺上迅速把玩具修好，并展示給學生看，讓一位同學陪陪它玩。當這位學生玩得開心時，教師應及時引導學生體會玩具朋友也非常快樂。(可從玩具的動作與聲音里感受)

　　[設計意圖：這里把玩具擬人化，能讓學生感到更加親切，“朋友”受傷更容易引起學生的同情心，從而更加珍惜與愛護。]

　　(3)引導學生如果自己家里有受傷的“朋友”你會怎么做?

　　(引導學生在生活中應愛護好玩具或其他的物品。)

　　三、了解民間玩具

　　1、師生互匯具有地方特色的民間玩具。

　　民間玩具：竹制品，如竹蜻蜓、竹炮等;

　　木制品，如陀螺、拉線木偶、管槍等;

　　皮制品，如布老虎、毽子等;

　　泥制品，如泥娃、兔爺等。

　　2、表演故事。

　　(把玩具分組，讓學生以小組為單位，一起給玩具編故事并表演給大家看。)

　　[設計意圖：通過了解民間玩具來開闊學生的視野，從中了解各民族的的風土人情。]

　　四、總 結：同學們，通過學習《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢?(向別人介紹自己的玩具，好玩具應大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應該愛護它們。)

　　《介紹我喜歡的玩具》的教學評價

　　在這節課中教師緊緊抓住學生的興趣愛好，通過看、摸、聽、說、悟等方法讓學生感受到“以學生為主體”教學所帶來的無窮快樂。整節課的思路與結構上也安排得連貫合理。

　　如：本課一開始就要求學生擺出玩具，這么多的玩具讓學生大飽眼福，一下子就把學生的情趣調上來。擺出來的玩具中肯定有許多他自己沒見過的，因此，玩具的功能就會引起學生的好奇與欲望，為下面介紹玩具打好課堂氛圍基礎。

　　介紹后接著是玩玩具環節。“玩”是最吸引低年級小學生的魔力。當然，在這里教師又分為四個小環節：自己玩——小組玩——自由玩——讓別人玩。一“玩”扣一環，關系緊密連貫，逐漸把學生的情趣推向高潮，并通過比較來體會這環節的主題——“好玩具大家分享才快樂”。在好玩具大家分享的同時，也別忘了要珍惜與愛護好玩具。于是又引出后面的小環節——愛護“朋友”。在這過程中教師設計得相當妙：先把玩具擬人化，稱呼的轉換使學生感到更加親切，“朋友”的受傷更容易引起小朋友的同情心，進而更加珍惜與愛護。這樣比生硬地要求學生愛護玩具或其他的物品更具有感染力。