三年級數學上冊位置與變換教案設計
三年級數學上冊位置與變換教案設計
東南西北四個不同的方位變換是你能否快速的辨認出來呢?下面是學習啦小編網絡整理的三年級數學上冊位置與變換教案設計，希望對你有用。
三年級數學上冊位置與變換教案設計
教材分析：
單元教學目標：
結合具體情境，能根據在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個方向，辨認其余七個不同的方向，并能運用合適的術語，描述物體所在的方向;知道平面圖上的方位，會看簡單的路線圖。
結合實例，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。
初步感受方向在現實生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來的方便，進一步體會數學與生活的聯系。
課程標準中相對應的知識技能目標：
結合具體情境，體會位置與變換在生活中的作用。
能在鞏固新知識的同時提高解決實際問題的能力。
能使學生積極主動地參與到自主探究和解決問題的活動中。
單元教學建議：
在親身體驗的過程中學會辨認方向。
學生對東、西、南、北四個方向已經有了初步的認識，本單元要讓學生聯系已有的生活經驗，在具體的生活情景中，親身體驗東北、西北、東南、西南四個方向，并能用準確的方位詞對某一地點的位置進行描述。
在直觀操作的過程中，感受平移、旋轉現象。
直觀操作對于發展學生的空間觀念起著非常重要的作用。教學時，可讓學生在觀察生活中物體運動的基礎上，借助學具的直觀操作，用自己的語言和動作來描述，充分感知物體的運動方向，認識平移和旋轉現象。
單元建議教學課時數：4課時
第一課時
教學內容：教科書第52~53頁的內容
教學目標：
1、讓學生在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這四個方向，并能用適當的術語進行描述，能根據線路圖說出不同的方位。
2、 能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養學生的空間觀念。
3、初步感受方向在現實生活中的作用，體會生活中處處有數學。
教學重點：辨認東北、西北、東南、西南這四個方向;會看方位圖，對照方位圖確定某一地點的準確位置。
教學過程：
活動一：結合情境，提出問題
[出示課本情境圖]
師：同學們，你們喜歡旅游嗎?到哪兒玩過?[學生自由交流]
師：今天老師想帶領大家到農村去看一看，好嗎?(課件出示走進新農村的情境圖)
師：從圖中你發現了什么?
師：你想到村里哪個地方?
師：從村口到風景區怎么走?
[抽生交流，根據學生的回答板書]
師：誰知到風景區在牡丹亭的什么方向呢?
師小結：風景區所在的方向在東與北之間，是東北方向。
活動二：解決問題
師：剛才我們參觀了風景區，現在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走?
師：你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎?
板書：東北、東南、西南、西北
師：大家仔細觀察這四個方向。你能試著把我們認識的八個方向在紙上表示出來嗎?
[學生自己寫出八個方向，小組交流。]
活動三：
師：我發現同學們能當一個合格的小導游了。下面請同學們以小組為單位，選出一名小導游，繼續帶領大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。
活動四：
師：你能指出教室里的八個方向嗎?
師：請同學們以小組為單位，說一說校園內各個方向有些什么?
師：同學們，我們現在來做游戲輕松一下好嗎?(領學生到操場上做游戲)
游戲一：
師：在操場上畫一個東北、西南，東南、西北，交叉的兩條線，把學生分成紅、黃、藍、白四隊分別站在四個方向上，讓學生沿著直線前進走向對方一面。然后聽老師口令，紅隊站到東北，藍隊站到西北……
游戲二：
師：請同學們站成四隊，每隊是一個小組，每組轉成一個有空隙的圈子，找一名學生站在中央，聽口令找朋友，如，我的朋友在東北，請你快快站起來。……
活動五：
師：你能向你的同學介紹一下你的家在什么位置?你周圍的一些地點在什么方向嗎?
師：課后請大家繼續觀察，下節課我們再來交流。
第二課時
教學內容：教科書第53~56頁的內容
教學目標：
1、讓學生在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這四個方向，并能用適當的術語進行描述，能根據線路圖說出不同的方位。
2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養學生的空間觀念。
3、初步感受方向在現實生活中的作用，體會生活中處處有數學。
教學重點：辨認東北、西北、東南、西南這四個方向;會看方位圖，對照方位圖確定某一地點的準確位置。
教學過程：
第一題：
是根據已確定的向北的方向，在方向板上填出其它七個方向的練習。練習時可以讓學生獨立填寫，完成后可以讓學生說一說哪兩個方向是相對的。
第二題：
是一道利用山東省政區圖設計的辨認城市方位的練習題。練習時教師可以先向學生介紹山東省政區圖，并讓學生找一找自己知道的城市，找一找自己的家鄉在山東省的哪個方位?然后教師向學生介紹山東省的省會濟南，再讓學生討論回答練習中的問題。
第三題：
是一個通過辨認方向找朋友的數學小游戲。練習時教師可組織學生到室外分組活動，讓學生在“玩”中充分感受八個方向，教師也可多設想幾個游戲，豐富學生的感受和體驗。
第四題：
呈現的是一個公園的平面示意圖，是用方向知識解決現實問題的題目。練習時可先讓學生觀察示意圖，然后獨立完成。匯報交流時可組織學生以小組為單位，選一名同學當導游，向同學介紹游覽路線和自己所了解的一些有關公園的知識。
第五題：
是在實際生活中確定方位的題目。課前可先安排學生對自己周圍熟悉的建筑物進行觀察，課堂上讓學生在小組或班內進行交流，交流時要用準確的方位術語來描述方向，以建立學生的方位意識。
第七題：
是根據路線圖辨認方向，確定行程路線的題目。練習時可先讓學生認真觀察行車線路圖，按題目要求獨立完成，然后匯報交流，也可以充分利用路線圖，讓學生任選兩個站點，互相說一說行車路線和方向，以培養學生認識路線的能力。
第三課時
教學內容：教科書第57~58頁的內容
教學目標：
1、結合實例，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。
3、初步感受方向在現實生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來的方便，進一步體會數學與生活的聯系。
教學重點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教學過程：
活動一：結合情境，提出問題
師：同學們，上次我們一起去參觀了鳳凰村，今天我們再去參觀他們的飲料加工廠，好嗎?[出示課件]
請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么?
[學生自由交流]
師：你能提出哪些問題?
[抽生交流，根據學生的回答板書]
活動二：解決問題
師：它們是怎樣運動的?你能給大家說一說嗎?
[學生自由交流]
師：同學們演的可真形象啊!你能根據它們不同的運動方式給它們分分類嗎?
[小組合作交流]
師小結：剛才同學們說的大門、傳送帶、升降機……的移動都是平移現象。
活動三：
師：我們接著再來看換氣扇、汽車輪子、吊扇是怎樣運動的，好嗎?你能給大家說一說嗎?
[學生自由交流]
師：同學們演的可真不錯啊!你能根據它們不同的運動方式再給它們分分類嗎?
[小組合作交流]
師小結：剛才同學們說的換氣扇、汽車輪子、吊扇……的移動都是旋轉現象。
第四課時
教學內容：教科書第59頁的內容
教學目標：
1、結合實例，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。
3、初步感受方向在現實生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來的方便，進一步體會數學與生活的聯系。
教學重點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教學過程：
第一題：
是區分平移和旋轉現象的基本練習。練習時可以先讓學生根據生活經驗模擬運動，說一說哪些是平移現象，哪些是旋轉現象，并說出理由。還可以讓學生找一找，說一說生活中還有哪些平移、旋轉現象，讓學生感受平移現象和旋轉現象的區別。
第二題：
是按要求平移圖形，并給平移的圖形涂色的練習。練習時可先讓學生觀察圖形，向上平移六格是怎么平移的，然后讓學生獨立完成練習中的題目，完成后進行匯報交流。
第三題：
是在方格紙上平移圖形的題目。把三個圖形按不同的要求進行平移，平移后能組成一條魚的圖案。練習時可以讓學生在“玩”中按要求進行，體驗數學帶來的快樂。
三年級數學上冊位置與變換練習題
一.填一填。(45分)
1.早上起床，面向太陽，前面是( )，后邊是( )，左邊是( )，右邊是( )，( )與( )相對，( )與( )相對。
2樓洞中的電梯運動是( )現象。抽油煙機工作是( )現象。
3.當你面向東北方向時，后面是( )方，左面是( )，右面是( )方。
4.直升飛機螺旋槳的轉動是( )現象。掃地時掃帚的移動是( )現象。
二.判斷.(對的打“ √”。錯的打“ × ”(30分)
1.打開翻蓋手機的轉動是旋轉現象。( ) 2.公園里轉椅的轉動是旋轉現象。( )
3. 滑雪是平移現象。( ) 4.西北風就是風從西北方向吹來。( )
5會轉動的物體只能旋轉不會平移。( )
三.選擇。(25分)
1.當你面向東南方向時，你的左面是( )。
(1)北) (2)南 (3)東 (4)西
2.你家在學校的東方，中午放學回家時，你( )。
(1)從東向西走 (2)從西向東走 (3)都不正確
3.太陽每天從東方升起，到西方落下，這是( )的結果。
(1)太陽自東向西運動 (2)地球自西向東運動
(3)太陽向西平移 (4)地球向東平移
4.下午4點樹的影子在( )方。(1)東方 (2)西方
5.擰螺絲是什么現象。(1)旋轉 (2)平移