小學數學第一冊有幾瓶牛奶教案

小學數學第一冊有幾瓶牛奶教案

　　對于剛接觸數學學習的一年級的小學生們來說，學習的樂趣能夠在很大程度上促進他們的學習!因此，教師們有必要制訂一份有趣的教案。下面是學習啦小編網絡整理的小學數學第一冊《有幾瓶牛奶》教案，希望對你有用。

　　小學數學第一冊《有幾瓶牛奶》教案

　　教學目標：

　　1、通過問題的解決，讓學生學會“9+?”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題。

　　2、 教師尊重學生獨特的思考，并促進學生提出問題的能力培養，讓學生有自己學數學的興趣。

　　3、理解湊十法的含義，在游戲中培養與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

　　教具準備：

　　掛圖

　　學具準備：

　　小棒

　　教學過程

　　一、游戲導入

　　1、湊十“對口令”游戲。

　　師：我和大家一起做游戲，我說一個數，你們也說一個數，這兩個數合起來是10。(老師用湊十的方法和學生做游戲。)

　　2、揭題。

　　師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書課題)

　　生：我通過數數，知道共有14瓶牛奶。

　　師：讓我們列個加法算式。

　　生1：9+5。

　　生2：也可以是5+9。

　　師：對，可以列兩個算式。9+5=?你會算嗎?

　　二、合作探討計算規律

　　1、動手操作。

　　師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶?

　　生1：我是1個1個數的。

　　生2：我注意到一個箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。

　　生3：我有更簡單的方法，左邊格子只差1個就是10格，可以從右邊拿過來1個，那右邊就剩下4個，一共加起來就是14個。

　　師：現在根據你們所想的方法，用小棒試著擺一擺。

　　(學生各自操作，教師應引導學生邊操作邊口述操作過程。)

　　指定一個學生演示，并口述操作過程：我是這樣擺的：右邊已經有9個，從左邊的5個格子里拿出1個放進去，盒子里就正好是10個，左邊還有4個，這時可以很快地看出一共有14個。

　　師：為什么你先拿1個放在格子里?

　　生：因為9和1 好朋友正好湊成10。

　　師：箱子里原來有9個，再添上1個正好是10個，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5個中放進1個，和9個湊成10個。

　　板書：9 + 5 =

　　1 4

　　師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎?

　　生：5的好朋友是5，5 + 5 = 10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4了，結果還是等于14。

　　板書： 9 + 5 =

　　4 5

　　師：要算9 + 5 等于幾，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。

　　2、試一試。

　　9 + 3 = 　　7 + 9 =

　　(首先讓學生用小棒擺一擺，算一算，再讓學生用自己的語言表達想法，理解湊十法的意義。)

　　三、鞏固練習

　　1、圈一圈，算一算

　　師;9 + 4 = ?請你們在圖上用小棒圈一圈。(教師應先做示范，引導學生明白此題是用湊十法，鼓勵有不同的方法，如拆大數或拆小數等。)

　　師：4可以分成1和3，3和1，還有2和2，為什么你們在算4 + 9的時候要把4分成3和1，而不分成2和2呢?

　　(小組討論。通過討論，使學生領悟“湊十法”的思考方法。)

　　2、比比誰算得快。

　　9 + 5 =　　 9 + 6 = 　　9 + 9 =　　 9 + 8 =

　　(學生獨立完成，對個別學習困難的學生，可以讓其通過實物操作幫助計算，然后集體反饋計算方法。)

　　3、“小貓數魚”

　　師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎?

　　生：因為它看到了魚缸里的魚。

　　師：對了，小貓看見魚高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢?

　　生：小貓在想：“這里一共有幾條魚?”

　　師：小朋友你們都來幫忙吧，寫個算式來告訴它。

　　(學生獨立完成，然后集體反饋)

　　生1：可以列為：9 + 8 = 17

　　生2：也可以這樣列式：8 + 9 = 17

　　師：你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎?

　　生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。

　　生2：我們可以教小貓一只一只地數。

　　生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。

　　四、數學游戲“找朋友”。

　　1、首先讓學生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數交朋友。

　　2、以小組形式組織學生合作寫出算式，應鼓勵學生要按順序書寫。

　　3、具體反饋。

　　五、小結

　　今天，我們學習的加法是9加幾，得數都超過10，在計算時我們都是用什么方法?(湊十法)

　　小學數學第一冊《有幾瓶牛奶》教學反思

　　《有幾瓶牛奶》是北師大版小學數學教材學習進位加法的第一節課，讓學生學會“9加幾”的進位加法。本節課把加減法與解決問題結合起來，使學生在情境中理解加減法的知識，激發學生積極參與數學學習活動。

　　在上了這節課后，我發現要突破難點，關鍵在于找到最有效的教學措施和方法。在本節課我確定的難點在學生理解算理上，怎樣突破這個難點呢?我想到了課件，制作動態的課件，讓孩子更形象地理解“湊十”的想法。課上，我創設了笑笑送牛奶的情境，左邊有9瓶牛奶，右邊有6瓶牛奶，這些牛奶都裝在十格的格子里。在孩子列出算式后，很多孩子都能算出正確答案來，但是問到“你是怎么算的?”有的孩子說不出來，有的孩子說數出來，我借此機會問，如果要一眼就看出答案是多少，牛奶可以怎么擺放?這樣孩子就很容易想到從6瓶里拿一瓶放在9瓶那邊，左邊1個十，右邊5個一，合起來是15。如此本節課的算理和算法都很形象地呈現在孩子眼前，突破了本節課的難點。再借助小棒擺一擺，計數器上撥一撥強化知識點，學生掌握起來很容易了。

　　不僅如此，在這一課突破了難點，孩子掌握情況好，為以后學習“8加幾”“7加幾”等都打好了良好的基礎。所以，通過這節課我想到了，對于為以后打好鋪墊的那一節關鍵的課一定要做到每個孩子都學得比較透徹，而這節關鍵的一課又要抓住關鍵的環節，如此，學生學起來也會覺得很輕松，能用學過的知識解決很多新發現的問題，也能幫助孩子建立解決問題的成就感。