語文S版第二冊蝴蝶花教學參考
語文S版第二冊蝴蝶花教學參考
教師們對自己即將授課的內容《蝴蝶花》有什么樣的教學參考呢?下面是有學習啦小編為你整理的語文S版第二冊《蝴蝶花》教學參考，希望能夠幫助到你!
語文S版第二冊《蝴蝶花》教學參考
教材說明
課文是一篇極富童趣、語言生動活潑的短文。記敘了娟娟自己學著梳頭發的事，形象地說明自己的事要自己做，要養成良好的生活、衛生習慣。
課文共8個自然段。第一自然段講娟娟自己起床、穿衣服。第二、三、四自然段，小鳥對話，有一只小鳥把娟娟的頭發說成是草窩。第五自然段講娟娟連忙去梳頭發，還扎了一只蝴蝶結。第六、七自然段又是小鳥對話，有一只小鳥把娟娟頭上的蝴蝶結說成是蝴蝶花了。第八自然段娟娟和太陽公公都開心地笑了。
課文配有兩幅插圖，一幅畫了娟娟亂蓬蓬的頭發，一幅畫了娟娟梳好了的扎有蝴蝶結的頭發。兩幅圖畫形成鮮明的對比，有利于學生將語言文字和形象的事物進行聯系，既學習語文又發展形象思維能力。
課文后編有3道練習題。第1題，朗讀課文及思考題旨在繼續培養學生的朗讀能力和理解課文的能力。第2題是組詞語練習。第3題是寫字練習。
本課教學重點是識字寫字、學習新詞、朗讀課文、體會課文內容，在讀書的過程中提高語文素養。通過閱讀，體會具有良好的生活和衛生習慣是令人快樂的事。
教學目標
1?認識“蝴、蝶、簾、露、臉、忽、然、瞧、窩、照、拿、梳、扎”13個生字;會寫“扎、把、結、亂、穿、忽、笑”7個漢字。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?體會課文內容，認識要講究個人衛生，學會自己的事要自己做。
教學建議
(一)課前準備
教學掛圖，生字、詞語卡片，課文錄音磁帶或多媒體課件。
兩個小鳥頭飾、“太陽公公笑臉”頭飾。
課前布置學生想一想：你在家里會做哪些事?你是怎樣學會的?
(二)識字、寫字
1?識字
學習本課要求認識的生字中，“蝴、忽”的聲母是“h”，不是“f”。“簾、臉、亂、露”的聲母是邊音，不要讀成鼻音。“梳”是翹舌音。“扎”是平舌音。“瞧”是三拼音，拼讀時注意介音“i”。教學時，要指導學生看清聲母、韻母或介母，把字音讀準。
指導學生識記字形，要充分發揮學生的自主性和創造性。鼓勵學生用自己喜歡的方法去記住字形。并通過交流各種不同的方法，逐步學會用簡單又有效的方法去記憶漢字。如，“蝴、蝶”、“簾、窩”和“瞧”這些字都可以用“事物聯想法”去識記。
學習帶生字的詞語，如“扎起來”“一把”“蝴蝶結”“爬起來”“穿衣服”“忽然”等。
2?寫字
本課要求會寫的字有7個。“扎、把、結、亂”4個字是左右結構的字，其中“扎、把”左窄右寬，“結、亂”左右兩邊差不多，在田字格中書寫的時候，要注意各部分所占的位置。“穿、忽、笑”是上下結構的字，書寫時要看清上下兩部分在田字格中的位置再動筆。
(三)朗讀指導
這篇課文很適合朗讀，要通過學生自讀和教師的朗讀指導，先將生字的音讀準;再把課文讀通順;然后練習有表情地朗讀課文。課文的第一、五自然段是重點，朗讀時要引導學生抓住“穿、爬、拉開、聽、跑、照鏡子、梳好、扎上”等詞語，邊讀邊想象娟娟穿衣、起床、拉窗簾、照鏡子、梳頭發的樣子。第三、四自然段和第六、七自然段都是小鳥的對話，要讀得輕快而有情趣，因為有一只小鳥兩次都看錯了，誤把頭發看成是草窩;把蝴蝶結看成是蝴蝶花。文中的“露出”“忽然”“連忙”“亂蓬蓬的”“梳哇梳”等詞語，要根據句意讀出輕、重、緩、急。
(四)體會、感悟
課文內容不難理解，教師可引導學生聯系生活實際展開想象：亂蓬蓬的頭發是什么樣子?草窩窩用來比喻什么?蝴蝶花比喻的又是什么?在熟讀課文的基礎上，啟發學生深一步思考和回答：娟娟為什么笑了?太陽公公為什么也笑了?從而體會娟娟學會做自己應做的事后高興的心情，并感悟從小就要養成良好的生活和衛生習慣。
(五)實踐活動
讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇和填寫自己喜歡的詞語。
議一議、說一說：自己在家里都會做些什么事情?
(六)教學時間
本課可用2課時。
課外閱讀指導
學習本課可結合閱讀《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《冬冬在家里》和《白墻上的黑手印兒》。這兩篇短文告訴我們，要做一些力所能及的事情，要講究公共衛生，從而感悟到某些做人的道理。
語文S版第二冊《蝴蝶花》教學反思
在本課的教學中，主要通過讀中感悟方法促進孩子對課文的思考，通過學生小組讀、男女生比賽讀、小組分角色朗讀、師生分角色朗讀等方式，促進學生的思考，進而體會娟娟內心的感情變化。在講解課文時，我十分注意自己語言要親切，自然，富有兒化。這樣會讓學生很容易親近老師，感受到學習氛圍的輕松，愉悅。同時我還努力做到了以學生為主體，全面全體，因材施教。使每個學生都有用武之地，課堂氛圍和諧融洽。