語文S版第二冊對對歌教學參考

語文S版第二冊對對歌教學參考

　　在我們的兒時，對對歌使我們印象深刻!以下是由學習啦小編收集整理的語文S版第二冊《對對歌》教學參考，歡迎閱讀!

　　語文S版第二冊《對對歌》教學參考

　　教材說明

　　本課屬讀兒歌識字，分為兩部分。

　　第一部分是韻文及兩幅插圖。兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來很有節奏感。第二部分是課后列出的會認字表、拓展訓練、會寫字的書寫練習及詞語花籃。要求學生朗讀課文達到正確、流利、有節奏的目的;拓展訓練是在學習課文的基礎上，引導學生自編對對歌，培養學生自主創新的能力;書寫練習中出示了2個新部首：倒八字、斤字旁。

　　教材有兩幅插圖，與課文中三對反義詞的意思相符，避免了教材的單調、枯燥。

　　本課教學重點是識字。

　　教學目標

　　1?認識“反、退、關、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”13個生字;會寫“失、反、單、關、舊、勝、新、進”8個漢字。學習“倒八字”“斤字旁”兩個新部首。

　　2?正確、流利地朗讀課文。

　　3?引導學生主動積累日常生活中的反義詞。培養獨立識字的能力。

　　教學建議

　　教學中應圍繞識字這個重點，把識字和生活實際結合起來。

　　(一)課前準備

　　生字、詞語卡片，表現部分反義詞詞義的圖片，多媒體課件等。

　　(二)識字、寫字

　　1?生字的呈現

　　本課可采用直觀教學導入。出示能表達本課反義詞的圖片(或課件)，讓學生猜出對應的詞。

　　2?生字的識記

　　(1)在呈現出圖片與反義詞的基礎上，有的反義詞老師還可用形體動作幫助理解。如：開門、關門;前進、后退等。學生嘗試獨立識字。

　　(2)檢查識字情況。讀讀自己會讀的字，出示相應的拼音。說說怎么識記這些生字?重點指導“深”“難”和“勝”的讀音。

　　(3)學生互動識字。與同桌同學相互抽查認讀生字。

　　匯報：他哪些字讀得好?哪些字還讀得不準?

　　(4)體會字義。用生字組詞，用詞造句，也可說一句話用上一組反義詞。如：我的頭發長，你的頭發短。

　　學習帶生字的詞語，如“失敗”“反對”“簡單”“新舊”“進退”等。

　　3?生字的鞏固

　　(1)認字比賽。出示生字卡片，進行認字比賽。條件好的可使用課件。如：摘星星、摘蘋果等。

　　(2)找朋友。出示詞和相應的圖片，讓學生動手連一連。

　　(3)把生字放在一邊，讓學生選擇填空。如：

　　新—()勝—()失—()

　　4?寫字指導

　　本課8個要求會寫的字中，除“新”“進”外，有6個是既要認又要寫的字。書寫前，提醒學生注意帶有“辶”的字的書寫順序。教學中，重點指導兩個新部首。“倒八字”的書寫筆順是：點、短撇。“斤字旁”的書寫筆順是：撇、撇橫、豎。

　　(三)朗讀指導

　　1?初讀兒歌，先認讀生字，再讀兒歌，以體會字(詞)義為主。

　　2?熟讀兒歌。本課句式整齊，隔行押韻。可指導學生讀出韻味，同時引導學生邊拍手邊朗讀，讀出節奏感。

　　同步閱讀指導

　　學習本單元，老師可引導學生相機閱讀《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《爺爺的心》《“愛”和“受”》《墻上一根釘》《豐富多彩的天氣諺語》。通過閱讀可認識某些事物，增強識別易錯字、形近字的能力，并豐富語言積累。

　　語文S版第二冊《對對歌》教學反思

　　《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。在孩子唱“對對歌”的同時，把十二對反義詞的知識融合在其中，讓孩子在游戲中學到知識。我在組織教學時，通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。以及和學生一起游戲，共同學習，共同歡樂，注重讓學生聯系生活實際即引導學生通過再現喜聞樂見的畫面等來突破難點，提高背誦能力。

　　課堂中比較不足的是：引導學生拓展，自己編對對歌還不到位，學生說的反義詞還不是很多。