三年級下冊海底世界教學設計

三年級下冊海底世界教學設計

　　小學語文教師們在自己的課堂教學之前應該要去準備怎么樣的教學設計才能夠使得自己的教學活動更加的順利呢?以下是由學習啦小編收集整理的三年級下冊《海底世界》教學設計，歡迎閱讀!

　　三年級下冊《海底世界》教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課的15個生字;理解新詞的意思;能根據問題的提示理解長句與難句的意思;會背誦第2自然段。

　　2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

　　3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海秘密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學過程

　　一、導入課題。

　　我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。

　　二、精講點撥。

　　1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認為最重要的一句話。

　　2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產豐富。

　　3、課文是從幾方面來寫海底世界的?

　　4、結合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。

　　學習第一段。

　　1、學習第一自然段。

　　(1)指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。

　　(2)創設情境。

　　學生當潛水員。

　　(3)在深海里發現什么?

　　出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。”

　　2、學習第二自然段。

　　(1)自由讀，思：圍繞哪一句話寫?(海底的動物常常在竊竊私語)“竊竊私語”是什么意思?

　　(2)幻燈出示：

　　海底的(動物)常常在(竊竊私語)有的像( )一樣( )。有的像( )一樣( )。有的像( )一樣( )。有的還好像在( )。

　　(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

　　(4)創設情境。

　　聽海底動物的聲音(錄音)

　　(5)延伸說話(盡量用上疊詞)有的像()一樣()有的像()一樣()有的像()一樣()

　　(6)引讀

　　它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。

　　師：海底靜中有(聲音)有(動)。

　　(7)指導背誦(出示重點詞)

　　學習第二段。

　　1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么?

　　海底特產豐富。不但有()，有()，而且還有()。

　　2、再讀課文，準備說話。(抓住特點)

　　海底特產豐富。不但有()的動物，有()的植物，而且還有()的礦藏。

　　3、讀好第4自然段。

　　(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進4米。”

　　師：寫海參什么特點?人哪幾個詞看出來?這幾個詞，我們可以讀得突出一點。

　　(2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”(學生自己練讀)

　　(3)練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。

　　三年級下冊《海底世界》教學反思

　　《海底世界》是蘇教版三年級下冊的一篇課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大;二是讓學生在美的享受中，產生了解自然、探索自然的興趣。

　　本課教學我做到了重點明確、思路清晰。一開課，我就以“海底是個怎樣的世界?”這個問題激發學生的學習興趣，調動學習積極性，緊接著引導學生找出本文中心段“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”接下來的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個景色奇異、物產豐富的世界’表現在哪里?”這一個問題來學習的。閱讀過程中我始終以學生為基點，以學定教。根據學生的需要和發現來理解重點的詞語和句子。這樣學生在學習時思路清晰，目標明確。同時,我注意了指導學生對語言文字的感悟,尤其借助多種手段幫助學生感悟語言文字,從而讓學生了解了海底的景色奇異,物產豐富.

　　教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點滴體會：

　　一、在讀中悟是學習語文的基礎

　　語文不是學習純文本，而是學習文本本身所具有的言語形式。教學語文課，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領會它的思想感情。”

　　本堂課教學以讀為本，我設計了兩讀。一粗讀，“為什么說海底是一個景色奇異，物產豐富的世界?”讓學生帶著這個問題讀。二細讀，學生說到哪一段讀到哪一段，當然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側重于學生理解地讀。比如讀動物們竊竊私語的樣子，我是從“竊竊私語”這個詞入手，讓學生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動物呀和你們一樣也經常在一起說悄悄話，”學生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

　　二、學以致用

　　學語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅僅停留在對語言文字的理解上，更重要的是要能靈活遷移，巧妙運用。在感受課文如何把動物們的竊竊私語寫具體后，我讓學生模仿課文的句式，展開想象，說說海底還會有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪的語言在原有文本上有了創新，有了自己一些靈性的東西，

　　三、讀法指導

　　“比較”是認識事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學我特別注意引導學生通過比較理解課文。如海底的“寧靜”和“竊竊私語”的比較;速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”的比較;“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度的比較等。這些比較加深了學生對景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導，有利于學生對課文的理解