三年級數學時分秒教學設計教學反思
三年級數學時分秒教學設計教學反思
教師們一般都知道教學設計對他們的教學授課的重要性，所以制訂一份適合他們的課堂教學的教學設計很有必要!以下是由學習啦小編收集整理的三年級數學時分秒教學設計，歡迎閱讀!
三年級數學時分秒教學設計篇一
教學目標：
1.認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。
2.通過觀察、體驗等活動.使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
3.通過教學，使學生體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。
教學分析：
時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯系生活，喚醒學生的生活經驗，注重給足學生觀察、發現、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。
教學重點：
1. 知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。
2. 初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學難點：
初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
1. 出示主題圖：
同學們，你看到了什么?你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2.揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。
3.板書課題：秒的認識。
二、操作體驗，探究新知
1.談話：你都知道哪些關于秒的知識?你是怎么知道的?
2.結合學生回答引導探究。
(1)認識秒針。
?、俪鍪剧娒?沒有秒針)：你看到了些什么?(時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。)
②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。
③觀察鐘面，秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)
?、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W具鐘面上的秒針，指給同桌看看。
(2)認識1秒和幾秒。
①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。
?、诿脶樧?小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?
(3)理解1分=60秒。
①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
?、谡n件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現?
③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發現了什么?(1分=60秒)
④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系?(1時=60分，1分=60秒)
(3)認識秒表和秒的計時方法。
①課件出示。
這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。
?、诮榻B秒表的計時方法。
③課件出示。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)
?、茏x出電子表上的時刻。
⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?
(4)體驗1分鐘、1秒和幾秒
?、?分鐘有多長?
課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間?
課件驗證。
②學生閉眼感受1分鐘。
③1分鐘能做哪些事?
④1秒究竟有多長呢?
出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。
?、?秒鐘能做哪些事?
學生暢談，課件出示。
一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米;
一秒鐘，蜂鳥振翅55次;
1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發生爆炸結束其“生命”。
⑥感受幾秒
師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間?你是怎么想的?
計時驗證。
師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間?你是怎么估的?
三、課堂練習，鞏固新知
1.課本第6頁第2題。
2.課本第6頁第1題。
3.課本第6頁第3題。
4.課本第7頁第7題。
四、全課總結，升華新認識
1.課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。
2.你還知道哪些關于時間的名言警句?
3.通過這節課的學習，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?
三年級數學時分秒教學設計篇二
教學目標：
1.使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。
2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教具、學具準備：主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：(課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59)這是春節聯歡晚會現場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。
師生一起倒計時：15，14，13，…，1。
師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書：秒)說一說，在哪些地方還用到時間單位秒?
學生可能會舉例：火箭發射、跑步比賽等。
二、自主探索，學習1分=60秒
1.探索計量“秒”的工具。
師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示)，你認為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學說一說。
組織小組討論，學生廣泛發表意見?？赡軙幸韵碌陌l現：
(1)電子表(或鐘)。
(2)有秒針的鐘表。
(3)秒表。
2.學習1分=60秒。
師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間?，F在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發現?(如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少?秒針走1圈，分針走多少?)
學生活動，教師巡視。
在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。
3.完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。
三、體驗1分鐘有多長。
1.建立1分鐘的觀念。
師：1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。
教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
師：1分鐘我們能做些什么呢?現在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。
反饋。
教師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。
2.聯系實際，完成練習十四第10題。
師：你跑50米需要多少時間?請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快?
3.初步了解鐘表歷史。
師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?
在學生充分發表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。
師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發布會。
四、課堂小結
小結后，要求學生完成練習十四第6題。
反饋。
師：你估計得怎樣?回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。
三年級數學時分秒教學設計篇三
一、認真思考，仔細填寫。
1、我們學過的時間單位有( )、( )、( )。
2、( )表可以記錄百米賽跑的時間。
3、08:3526是( )時( )分( )秒。
4、秒針從3走到5經過的時間是( )。
分針從3走到5經過的時間是( )。
時針從3走到5經過的時間是( )。
5、唱一首歌需要的時間一般( )1分鐘。(填“多于”或“少于”)
6、上午第一節課從8:05開始，這節課要上40分鐘，第一節課在( )下課。
7、一架飛機本應在上午10:15到達，現在要晚點30分，那么飛機會在上午( )到達。
8、秒針走1小格是( )秒，走1大格是( )秒，走1圈是( )秒，也就是( )分。
9、時間換算。
3分=( )秒 2小時=( )分 300秒=( )分 3時10分=( )分 180分=( )時 2分5秒( )秒
10、在( )里填上合適的時間單位。
(1)做數學作業要用30( )。
(2)吃午飯用了15( )。
(3)小明系紅領巾大約用了18( )。
(4)一場足球賽用了2( )。
二、判斷題。
1、昨天那場大雨可真大，整整下了3秒。()
2、一個人唱一首歌需要4分鐘，5個人合唱這首歌需要20分鐘。()
3、人的脈膊每秒跳動80下。()
4、我眨一下眼睛大約需要1秒。()
5、分針從上一個數字走到下一個數字，秒針剛好轉一圈。()
6、分針從數字1走到數字4，經過了20分鐘。()
三、選擇題。
1、分針從3走到9，經過了( )。
A.6分 B.30秒 C.30分
2、100米賽跑，小剛用了15秒，小華用了18秒，( )跑得快。
A.小剛 B.小華 C.無法確定誰
3、一場電影大約要播放( )。
A.90秒 B.90分 C.9小時
4、從5:25起，再過( )分鐘是6:10。
A.25 B.35 C.45
5、分針走5小格，秒針走了 ( )。
A.5圈 B.50圈 C.5小格
四、比較題。(填“﹥”“﹤”或“=”)
150秒()2分 6時()600分 60分()1時 12秒()12分 36分()2時 1分20秒()80秒
五、解決問題。
1、一列高速列車上午7:05從杭州出發，7:59到達上海。這列高速列車行駛了多長時間?
2、取信時間(上午)
第一次7:40 第二次9:40 第三次11:40
第二次取信到第三次取信間隔多長時間?
3、小宇在外面玩球可以玩多長時間?
小宇：媽媽，我去玩一會兒球。
媽媽：好啊!注意安全，8:00回來吃早餐。
4、某地周末下午的停電通知。
停電通知
云盤小區 9:05—9:40
山水小區 9:15—9:55
(1)哪個小區的停電時間長?
(2)亮亮9:30回家，發現家里停電。他在家等了25分鐘才恢復供電。你知道他住在哪個小區嗎?為什么?
5、李麗的爸爸要從北京到青島出差，買好了上午8:50的火車票。爸爸從家里到火車站要15分鐘，在火車站排隊上車要20分鐘，爸爸最晚什么時候要從家里出發?