最新班會會議紀要格式范文
最新班會會議紀要格式范文
每次開班會的時候，我們都需要把其中重要的內容記錄下來。下面小編為大家整理了班會會議記錄范文，希望對大家有所幫助。歡迎閱讀，僅供參考，更多相關的知識，請關注學習啦!
最新班會會議紀要格式范文一
會議名稱：校車安全會議
開會時間：2011.9.1
開會地點：小班部會議室
主持人：任偉敏、樊萍
記錄人：熊麗
出席對象：校車有關人員
施寶香、季玉峰、張金枝、馬金娣、熊麗、王秋平、楊金盛、劉榮祥、奚佳玲 缺席人：
列席人：
會議內容：關于校車安全工作
會議過程：
任：
1、 校車上安全檢查：滅火器、安全錘、隱患死角
2、 跟車老師職責：上下車觀察幼兒是否有異常、上下車檢查幼兒是否有遺
留、面對家長笑臉相迎、下車門口有老師才能開門
3、 司機職責：上下車抱小孩、對于紅綠燈不搶、不開斗氣車、
4、 校車跟車老師分配：
1號車跟車老師：馬金娣和張金枝
2號車跟車老師：施寶香和季玉峰
3號車跟車老師：奚佳玲和熊麗(時間
樊：
1、 校車消毒記錄本消毒效果要由跟車老師來檢查填寫
2、 駕駛員健康情況記錄本上要由跟車老師檢查駕駛員有無酒氣
王、劉、楊：
汽油費漲價好幾次，校車入不敷出，校車費根據實際情況調整一下
任：
1、 會根據實際情況來調整校車費
2、 下午4：10每車跟車老師跟車對校車路線、站點、時間
3、 下周一校車接幼兒，任偉敏跟2號車、樊萍跟1號車了解正式運行情況
最新班會會議紀要格式范文二
會議時間：2014年4月1日
會議地點：二教210
出席人員：土木工程12-14班全體同學
缺席人員：無
主持人：候緒棟
記錄人：王亞奇
會議內容：
一.清明要放假，班委做好清明放假的人員動向統(tǒng)計，并且盡快將到輔導。在班委統(tǒng)計事情需要大家回復短信時，希望大家積極回復、早點回復，這樣可以是班委的工作更快地完成。
二.生活委員公布最近班費的用途和所剩班費為多少，盡量是班級的班費透明化，讓大家了解班費的去向。
三.清明過后會有很多院級活動希望大家積極參加。例如：宿舍文化節(jié)的一系列活動，其中有趣味運動會、優(yōu)秀舍長、琴院風采、溫馨宿舍、優(yōu)良學風宿舍等。以宿舍為單位所舉行的比賽，通過參加這些比賽不僅可以鍛煉自己的能力，還可以增加宿舍間的交流與友誼。出了宿舍文化節(jié)還有體育文化節(jié)的一系列的活動，體育文化節(jié)的活動可以展現(xiàn)自己在體育方面的能力。如果運動不是細胞不是很發(fā)達還有一些不太需要體力的活動，非常有趣。多參加校園活動對自己的大學生活很有益，大學不僅要好好學習，更要使自己的大學生豐富多彩。用參加活動愛鍛煉自己。
班會會議記錄
會議時間：2014年4月21日
會議地點：二教210
出席人員：土木工程12-14班全體同學
缺席人員：無
主持人：候緒棟
記錄人：王亞奇
會議內容：
本次班會主要用ppt展現(xiàn)。
1、出示四幅照片，由同學們聯(lián)想照片上的人是誰(雷鋒)，由此引出班會內容。
2、班會分為三大板塊：了解雷鋒事跡、感受雷鋒精神、學習雷鋒品德 。通過這三個板塊為同學們講解，使同學們對雷鋒精神更深入。
3、首先開始了解雷鋒事跡。顯示四個雷鋒事跡，要求同學們快速默讀，并思考：我看到了一個______的雷鋒。最終答案為：我看到了一個舍己為人、團結友愛、不求回報、無私奉獻的雷鋒。
4、 感受雷鋒精神開始前，進行記憶比拼，考察大家有沒有記住舍己為人、團結友愛、不求回報、無私奉獻。隨即，感受雷鋒精神模塊開始，齊讀雷鋒日記以及雷鋒的精神內涵，進一步體會雷鋒的精神。
5、由雷鋒名言引出學習雷鋒品德模塊，開展說一說我們身邊的雷鋒或你所知道
的雷鋒事跡。請同學來暢所欲言，從而深化班會主題。
6、本次班會有較多的課堂互動。班會即將結束，全班齊讀對學習雷鋒精神的倡議。雷鋒是我們的榜樣，是我們的流星，十分罕有，但是，當它劃過天空的時候，卻是十分燦爛和引人矚目。
最新班會會議紀要格式范文三
活動時間： 20xx年x月x日
活動地點： 五年級教室
活動主題： 平安每一天
教育目的：
⒈引導學生了解有關安全的常識，使他們建立初步的安全意識;
⒉使學生學會自護、自救的一些方法，發(fā)展初步的自護自救能力。
活動過程：
教學準備：
師—根據學生收集資料的情況制作自救、自護常識競賽題。 設計獎品(“平安小精靈”胸章);繪制情景圖和制作紅、綠燈牌。
1 報道導入，揭示主題。
(師)：請同學們聽聽這條錄音報道說了些什么?
播放一則反映少年兒童安全事故(數據和事實)的報道錄音。
(師)：聽了這則報道，你們有什么感想? 學生發(fā)表看法。
2 結合實際，發(fā)現(xiàn)危險。
3 小組競賽，信息交流。 “自護自救大闖關” 4 課后延伸，落實行動。 出示“我的安全卡”。
活動效果：
了解有關安全的常識，使他們建立初步的安全意識; 學生學會自護、自救的一些方法，發(fā)展初步的自護自救能力。
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