在全縣教育教學工作會議上的講話(3)
在全縣教育教學工作會議上的講話
在全縣教育教學工作會議上的講話篇3
這次教育教學工作會，是在深入學習實踐科學發展觀，全面實施素質教育的新形勢下召開的一次重要會議。一年來，全縣廣大教職工解放思想，改革創新，真抓實干，開拓進取，各項教育工作都取得了可喜的成績。在此，我代表教體局黨委向辛勤工作在教育教學一線的全縣中小學校長和教職工表示崇高的敬意和衷心的感謝，向受表彰的單位和個人表示熱烈的祝賀!
這次會議的主要議題是：在本學年扎實開展“教育質量年”活動，著力提升教育教學質量，提高我縣教育核心競爭力，剛才，馬局長已經做了全面的總結分析和安排部署，我完全同意，希望各學校要貫徹落實好。下面我再講幾點意見：
一、充分認識提高教育教學質量的重要性和緊迫性
這次會議召開后，我們要迅速在全縣掀起一個上下齊抓共管，全面提升教育教學質量的高潮。這是社會需求，形勢所迫。
一是上級領導的關心和支持，要求我們必須注重教育教學質量。縣委、縣政府重視教育工作，今年教師節期間，就拿出了30萬元對高招工作先進單位和個人進行了獎勵，同時，代縣長李巨峰同志在講話中提出了要實現“年年有變化、三年大變化、五年創輝煌”，把我縣建成教育強縣的奮斗目標，要完成縣委、縣政府交辦的重要任務，全縣各中小學必須將提高教育教學質量作為第一要務來抓緊抓實，實現我縣教育工作由重硬件建設到重質量提高重硬件建設并重的戰略轉移。可以說，這次會議將是我縣教育的一次轉折，理念的一次更新。
二是人民對優質教育的迫切需求，要求我們必須保證教育教學質量。現代社會對人才需求提出了新的更高的要求。為了適應社會的發展，每一位家長都希望自己的子女接受優質教育，獲得真才實學，才能在激烈的社會競爭中立于不敗之地。老百姓最害怕自己的子女因得不到良好的教育而耽誤了前程。育人不比栽樹，一旦出現差錯，將會害了學生終身。因此，我們必須保證教育教學質量，辦好優質教育，滿足廣大人民群眾的迫切需要。
三是我縣教育教學的現狀，要求我們必須提高教育教學質量。我縣教育教學現狀成績可喜，但面對更大的挑戰：
說成績可喜，我概括為八個亮點：一是高考成績有新突破。本科上線人數比上年增加10%以上，理科第一名高分學生647分，在八縣位居第四;一名藝術類學生被清華錄取，八名同學考入全國十大名校。二是優質生源得到基本控制。前五百名我們基本留了下來。“巧婦能做有米之炊”，我們都是巧婦，一定能做出米飯，原陽教育充滿希望， 這是原陽教育最大的成功。三是職教招生成效顯著。完成了市里下達的任務，受到表彰，特別是職專招生完成500多名，較上年增加了10倍還多。三職高大膽創新，培訓農民工，不少地方來參觀學習，受到市教育局充分肯定。四是教師隊伍建設大大加強。教師培訓工作受到省廳表彰，支教加強了城鄉教師的交流，“特崗教師”為教育注入了活力，帶來了激情。五是教育教學的技術含量大大增加。遠程教育、“家+校”、“校信通”教育手段的運用，提高了教育教學效率。較好地解決了師資不足的矛盾，河北、湖南等省市來參觀學習，南街學校五位老師談感受，非常生動，非常引人，非常感人。六是名師名校嶄露頭角。南街中學被譽為豫北地區課改標桿學校、城關鎮中被評為國家教育系統先進集體，米紅老師被評為全國模范教師，夏江老師被譽為黃河灘上的一棵白楊樹，河南十大新聞人物評選榜上有名。七是辦學條件明顯改善。寄宿式初中改造按期完工，08年維修工程進入掃尾，校園安全工程建設穩步推進，教學儀器、體育器材、圖書、柜充實學校，日益完善，更好地滿足教育教學。八是穩定安全工作做得非常到位。教育系統隊伍龐大，問題繁多，情況復雜，但是沒有出現大的問題。
我們面對更大的挑戰：
一是縱向比我們有進步，橫向比與輝縣、長垣等縣市差距還很明顯。二是我們上本科的人數比例還比較小，我們的初中生優秀率不高。三是上重點學校的人數還比較少。小學發展很不均衡。四是教育發展競爭激烈。此外，還存在不少問題：
一是教研人員的水平有待進一步提高。小學、初中尚可，高中教研較薄弱;二是一些教師精神狀態不佳，缺少干事創業的精神。三是高中教育教學有待加強。教學質量不高，整個原陽教育的龍頭抬不起來。四是個別學校管理不到位。獎罰失當，挫傷了老師的積極性。五是個別校長忙于事務，忙于關系，沒有時間抓教學，也沒有精力抓教學。
這一切都要求我們在今后的工作中加以高度重視，要求我們加強管理，增強學校內涵，提高質量，所以，我們這次會議可以說是一個向教育教學要質量的動員會。我們的各位校長和廣大教師擔負著重要的使命和責任，要切實增強加快教育發展的信心、責任心和事業心，堅定決心，敢想敢干、敢做敢為、敢闖敢試、敢于破舊立新、敢于超越常規、敢于追求卓越，我們就一定能積小勝為大勝，積小成為大成，打好翻身仗。
二、要走改革創新路子提高教育教學質量
怎樣提高教學質量?一要分解目標，明確責任;二要抓點帶面，力求突破;三要科學管理，確保實效。改革是動力，改革出活力，創新出效益。各學校要積極踐行科學發展觀，以面向全體學生，促進學生全面發展，推動教師專業成長為基本理念，以整體優化課堂教育教學為工作目標，勇于改革，大膽探索，及時總結，不斷創新，切實轉變教育教學質量的增長方式。
(一)在“新”字上深挖掘
一是思想意識要新。我們要樹立“質量就是發展”的意識。什么叫發展?就一所學校而言，實現了學生、教師、學校三者的共同發展才叫真正的發展。學生是教育的產品，產品的合格率高說明了教育的質量就高;教師是辦學的關鍵，沒有教師的發展就不可能有學校的發展;學校是教育的細胞，每一所學校辦好了，全縣教育就發展了。有的學校，辦學硬件上去了，但學校的質量下去了，學生數減少了，還怎么去發展?有的學校硬件不怎么好，但教學質量很高，它就可以得到迅速發展。所以，每所學校必須以提高質量為根本，去努力實現學生、教師、學校的發展。
二是辦學觀念要新。我們要形成“抓質量就要從基礎抓起”的觀念。高中階段學生的素質與義務教育階段的培養是分不開的。義務教育階段是為整個教育事業乃至經濟社會發展打基礎的一個關鍵環節。同時，抓教育教學質量是一項系統工程，沒有一流的小學教育，就沒有一流的初中;沒有一流的初中教育，就辦不好一流的高中，提高普通高中升學率和職業高中就業率也就成了一句空話。因此，我們要一抓義務教育階段質量;二要抓高中階段的一二年級，重打基礎，厚積薄發，這樣全縣教育質量的提高才有希望。
“抓高考質量就是增強教育實力”這個觀念要深入人心。縣區之間的教育競爭體現在辦學水平的競爭，其焦點就是高考質量的競爭，這是我們不可回避的客觀現實。我們每一所高中要采取措施，對癥下藥，抓質量，抓升學，工作目標既要瞄準高考上線人數總量，更要注重上線人數的質量，也就是要取得上重點大學人數的突破性進展。在具體工作中，學校既要面向全體學生的整體發展，又要根據學生的不同特點，有針對性的進行指導，因材施教，使全縣的高考成績不僅獲得總量的擴張，還要實現質量的提升;既要追求本科上線總人數的增加，更要追求重點上線人數，特別是上清華、北大等名牌大學人數的增加。
三是工作思路要新。這是一個戰略問題。全縣的教育質量和高考升學率，不單是高中學校工作的結果，而是基礎教育各學段所有學校和所有教育工作者共同鑄就的。普遍抓，不能顧此失彼;全面抓，不平均用力，力求重點突破。因此，我們要堅決反對只抓幾所重點學校、幾個重點班的做法，真正做到面向每一所學校，面向每一個學生，重視每一個學生的發展，全面提高每一所學校的教育教學質量。如何提高教育質量呢?隨著素質教育的不斷推進、新課程的全面實施和高考的改革完善，只靠時間加汗水、疲勞加拼命來提高質量的應試教育的簡單作法，是不可能長期換來高考的好成績的。因此，我們要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把主要精力投放到教育教學管理和提高效率上來;特別是要把提高課堂教學效率作為解決當前學校中存在的教師加班加點、學生課業負擔過重、教育教學質量不高等問題的突破口和切入點，作為教育教學管理中的重中之重，切實抓緊抓好，從而科學有效地提高教育教學質量。
(二)在“管”字上做到位
1、校長隊伍管理到位。校長對學校的管理和辦學水平有著根本性、方向性的影響，有一句很流行的話叫“一個好校長就是一個好學校”，城關鎮中發生如此大的變化，就是很好的例證。換句話說，“一個差校長也就會有一個差學校”。怎樣管理好校長這支隊伍?教體局一方面要為校長的成長和學校的發展創造一個良好的社會環境，讓校長隊伍保持相對的穩定;另一方面也要進一步加大對校長的培訓和管理力度，提高校長的工作水平，建立一種“能者上、平者讓、庸者下”的管理機制。現在，個別校長的表現讓群眾很有意見，有的校長在教師缺編的情況下也不擔課，有的校長不思管理，忙自己的生意，或者迷戀于酒桌牌桌，你說這樣校長能管理好學校嗎，能讓老師信服嗎?
這里我要求各中小學校的校長一要做明白人，要有清晰的辦學思路和與時俱進的治校理念，做到學校工作有通盤考慮，有長遠規劃，有學年度工作具體措施。要以師生滿不滿意作為評判工作好壞的標準，特別是在學校經費管理方面，要做到廉潔自律、不貪不沾、清清白白。二要做內行人，自覺堅持學習，認真熟悉和掌握本職工作的政策規定、崗位業務，充分調動班子成員和教師工作積極性，深入總結和探索工作規律，善于從工作實踐中總結經驗，不斷推進工作進步。三是要做有責任的人，工作要積極主動，能干事，會干事，干成事。敢于承擔工作責任，做到不回避矛盾，工作一旦出錯，多反思，多找主觀原因，不推責、不諉過;要顧全工作大局，保證政令暢通，把上級安排和部署的各項任務落實好、完成好。
教體局將加大對校長的考核力度，在學年結束時，要利用考核結果把初中校長排一排隊，評選出十佳校長，進行獎勵，同時也要對排倒數幾位的，提交局班子會研究，重新安排位置。
以上要求和措施，都是要讓校長成為集管理、研究、實踐于一體的綜合性校長，成為理念超前、業務精湛、善于創新、勇于吃苦的當家人。希望校長們朝這個方向努力。
2、學校辦學管理到位。“建立現代學校制度”是當前教育的一個熱點問題。在新課程背景下，學校的教育教學管理不是一個簡單的加強問題，而是要切實提高管理水平的問題。在管理中，既要以教師的發展為本，面向全體教師，還要充分考慮到發揮每一個教師的特長，調動其工作積極性。
在管理中，還要講求規范化。8月初，省政府下發了《規范中小學辦學行為的意見》，要求各地政府和教育部門解決中小學辦學行為中最突出的問題。教育廳下發了普通中小學管理基本規范50條，從辦學方向、校務管理、教育教學管理、教職工隊伍管理、學生管理、校園管理、財務與后勤管理和安全管理等8個方面進行了詳細規定。要求學校必須控制學生的在校時間，走讀生每天在學校集中學習的時間，小學不能超過6小時，初中不能超過7小時，高中不能超過8小時。學校也不能違規加班加點或集體給學生補課，同時也不能動員、組織本校學生參加社會力量舉辦的各種收費輔導班。因此，各學校的校長不但要管好自己，還必須要管住老師，管好學生，認真規范辦學行為。
3、教育教學常規管理到位
學校對教師教學管理必須要有較高的要求，對教師的工作紀律、學生的課堂紀律管理必須從嚴。有的教師的工作馬虎，紀律渙散，上課不認真，課堂亂糟糟，校長對老師不問不聞，老師對學生違紀視而不見。這樣的學校，這樣的班，作校長的應該想一下：我們在怎么當，怎么管，學校的質量如何提高?但有的農村偏遠學校，地理優勢差，辦學條件差，生源基礎差，但教學質量高，人民的滿意度高，像我們的趙廠學校、蔣莊鄉中、師寨二中。我們無論什么時候去檢查，老師的工作、學生的學習都井然有序，他們的制度并不多，但就是執行有力，執行認真，不走過場。這些成績的取得，得益于學校嚴格而規范的常規管理，得益于管理者清晰的管理理念、管理方法和執行力度。
學校要把教育教學常規管理的落實作為保證教育工作高效有序運行和大面積提高質量的奠基性工程來抓，要著力把好“五關”：一是嚴把集體備課關，突出一個“細”字。二是嚴把課堂教學關，突出一個“新”字。三是嚴把作業批、評關，突出一個“嚴”字。四是嚴把輔導關，突出一個“勤”字。五是嚴把測試關，突出一個“實”字。
(三)在“教”字上下功夫
一要提高教師專業素質。我縣教師整體素質相對不高，適應新課程改革的能力相對較弱。這需要我們必須花大力氣加強教師隊伍建設，通過“傳”“幫”“帶”“促”等途徑來促進教師的發展。特別是需要注重名師帶動作用，個體帶群體，“一石激起千層浪”，活力四射，人才勃興。
二要促進教師有效教學。學校教育教學質量好不好，關鍵在教師的“教”，關鍵在老師是不是“用心”在教和是不是在“認真教”。學校領導對“教”的全過程要有監管和跟蹤辦法，一定要深入課堂，深入學生中去;同時要給老師提出較高的要求，出實招、抓實效，使教師真正做到課前精心準備，課堂靈活高效，課后跟蹤問效。
三要深化課堂教學改革。深化課堂教學改革的目的就是“教會學生學習”，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重，教師要注意激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，教給學生學習方法，使學生學得生動活潑。
(四)在“合”字上出成效
1、行政管理要形成合力。抓教育教學質量就是各方面要通力配合，上下要形成合力。教體局部署安排的一切工作，要以提高質量為核心，以培養學生的全面素質為目標。①在教師調動、分配上，要做到有利于學校教師結構合理，學科配套;②在教師評職、評優上，要做到有利于激勵上進，打破論資排輩;③在骨干教師的培養、培訓上，要做到有利于真正促進教師的專業發展，教師整體素質的提升;④在項目建設上，要做到以促進學校發展為根本;⑤在經費的安排上，要做到以保證學校提高質量為出發點;⑥在教育教學管理上，要做到加強過程監控，注重跟蹤調查研究，落實方法指導，規范辦學行為;⑦在教育教學質量考核上，要做到健全質量保證機制、質量評價機制、獎勵激勵機制，加大獎勵力度，激勵先進，鞭策后進;⑧在中小學校長任免上，要實行教育教學質量一票否決制。
局班子成員和機關干部要帶著課題深入到所包的學校調研，深入課堂聽課，聽取學校領導和教師的意見，幫助學校解決具體問題，以增強機關工作的針對性、科學性和有效性。班子成員每月要匯報所包鄉鎮學校“抓管理、促質量”工作的進展情況。
2、職能部門要密切配合。教育股、教研室、師培股、教科所等要加大研究和指導力度，圍繞抓質量這個中心開展有效的教育教學研究活動，組織好各學科的業務培訓，組織好各類考試和質量分析與評比，營造全縣大抓教育教學質量提高的緊張而有序的氛圍。電教館對教學儀器的使用情況進行檢查、督促，使其發揮作用，有效促進現代信息技術與學科教學的整合和應用。各股室都要為學校為師生服好務，要圍著質量轉，圍著學校轉，圍著教師轉，圍著學生轉，對抓得不力的學校和教師要及時解剖分析，及時上報情況。
3、學校工作要有團隊精神。教師要“團結協作”。因為我縣各校的師生從整體素質和水平看，就像是一支二流球隊。二流對一流，沒有球星，只有靠全隊的力量。所以，我們每一個人都要深知，團體智慧永遠大于個人智慧。如集體備課工作，每個人寫出個案，交流討論，達成共識。然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完后對不足進行修改，直至滿意為止。這樣授課教師所展示的不只是個人的才華，更是大家智慧與經驗的結合。在教育教學協作中，大家要形成一種凝聚力，而當這種凝聚力一旦為了整個事業而爆發，它的影響力就無法估量。
師生要“共同發展”。新“木桶理論”告訴我們：一只木桶能裝多少水，不僅取決于每一塊木板的長度，還取決于木板間的結合是否緊密，以及這個木桶是否有堅實的底板。我們的教育教學理念中，老師就是“木板”，而學生就是這個木桶的“底板”。教師應該跟學生建立起一種真誠的師生情感，去當好這個木桶的“底板”，去托起學生希望的太陽，去支撐學生堅定的信心。學生學習有了信心，就會不斷進步，就會取得好成績。
三、強化責任，確保提高教育教學質量的各項措施落到實處
1、落實教體局領導責任制
全縣中小學教育教學工作實行“一把手”負責制，一級抓一級，層層抓落實。①局長是全縣教育教學質量的第一責任人，做好宏觀調控和管理，全面負責檢查分管領導及學校校長的職責履行情況;②分管副局長是教育教學質量的直接責任人，要具體負責工作的全面落實，加強對檢查、指導，加大聽課、評課的力度。③其他領導也要深入研究教育教學工作，確立“教育教學為先”的觀念，在做好分管工作的同時，全力服從并服務于教育教學工作，要努力做抓教育教學的行家里手，為提高教育教學質量保駕護航。
2、落實學校領導責任制
①各中小學的校長是學校教育教學質量的第一責任人，要把注意力和興奮點集中到抓教育教學工作中去，負責研究制定切實可行的學校教育教學質量提升規劃，深入研究教育教學規律，帶頭深入到教師中去，下班聽課、上課;②學校分管領導要組織教師學習和貫徹上級及學校的有關要求和計劃，制訂教育教學常規，建立正常的教育教學秩序，對教育教學工作進行有效的指導、監控、考核、總結;③其他校級領導，分管工作也要緊緊圍繞學校教育教學工作這一中心而展開，主動參與，不斷聽取教師的意見，及時解決工作中遇到的問題和困難。
3、落實教育教學質量獎懲制
教體局要建立健全有效的提高教育教學質量的獎懲機制。要監督和指導學校依法辦學、規范管理、全面推進素質教育、全面提高教育質量和辦學效益;要真正使學校的工作突出一切以教育教學為中心，一切以質量為目標，一切為提高教育教學質量服務;要逐步使全縣教育教學質量評價體系更加科學化、具體化、透明化、現代化、可操作化，真正讓考核評價對學校提高教育教學質量產生重要的推動作用。
同志們，縣委、縣政府對我們寄予厚望，社會各界的關注程度很高，學生及其家長的期待也很高。我們任重道遠，我們責無旁貸。我以上講的幾個問題都是圍繞維護教育形象，提高教育教學質量談的，同志們必須充分認識到，沒有質量的教育是沒有生命的教育，沒有生命的教育上級不滿意、人民不滿意、社會不滿意。所以說我們必須緊緊扭住提高教育教學質量這個主旋律不放松，加強管理，增加內涵，加快發展。
同志們，我深深的知道，前進的路上要克服的困難仍然很多。我更加知道，最要緊的是我們能夠團結一致，自強不息，矢志不移，原陽教育就充滿生機。
同志們，我們的事業剛剛起步，它在艱難之中，也在前進之中，更在希望之中。香港特首曾蔭權有句名言：“給我們工具，我們會完成任務。”我們的工具就是我們的職務，我們的學校，我們的學生，我們的責任。我相信：不會有任何事情能比得上我們履行職責和抓落實更加重要。
我決心繼續用我的忠誠、智慧和堅定的信念，為大家服務，為振興原陽教育服務，天地一心，矢志不渝!
看過在全縣教育教學工作會議上的講話的人還看了：