教師師德格言標(biāo)語(yǔ)
教師師德格言標(biāo)語(yǔ)
教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。下面是學(xué)習(xí)啦的小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡
教師師德格言標(biāo)語(yǔ)
1、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
3、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!
4、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
5、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
6、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
7、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
8、誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
9、想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
10、學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。
11、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
12、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。
13、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
14、千教萬(wàn)教教書求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
15、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
16、教師的天職在勇于探索教育。
17、天荒地老，教師的童心不泯。
18、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
19、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
20、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
教師師德格言標(biāo)語(yǔ)
1.“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
2.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”——陶行知
3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知
4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”——陶行知
5.“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。”——陶行知
6.“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。” ——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。” ——馬卡連柯
8.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。” ——愛因斯坦
9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。” ——愛因斯坦
10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。” ——愛因斯坦
11.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。 《中庸》
12.學(xué)而不厭，誨人不倦。 孔子〈〈論語(yǔ).述而〉〉
13.讀書使人充實(shí) ，思考使人深邃，交流使人清醒。 美，富蘭克林
14.敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。 《朱舜水集.勸學(xué)》
15.今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。 黃炎培
16.教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。 郭秉文
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