教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
通過(guò)一段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少新的課堂教學(xué)理念，提高了自己的教學(xué)水平，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
第一，培訓(xùn)方式新穎：
這次培訓(xùn)是我第一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所以這次培訓(xùn)對(duì)我而言有著十分重要的啟示和鼓勵(lì)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資深的教育學(xué)者開(kāi)設(shè)的幾門課程，分為必修和選修，我覺(jué)得通過(guò)用時(shí)間和學(xué)分這樣的網(wǎng)絡(luò)教育手段來(lái)掌控教師們是否參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是比較合理的！因?yàn)檫@樣可以強(qiáng)制性的保證教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)瀏覽的時(shí)間，以防止某些教師鉆空子不參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就直接獲得學(xué)分，這種做法是科學(xué)的。但是它同樣也有著一定的弊端，例如：我們有些老師為了掛足時(shí)間卻不瀏覽培訓(xùn)課程，一邊掛一邊做其他的事情，這個(gè)網(wǎng)上是無(wú)法監(jiān)控到的，那么這個(gè)培訓(xùn)還是稍微有了些漏洞。但是怎么能保證老師接受培訓(xùn)并且吸收和消化了呢？我認(rèn)為還是需要多留些作業(yè)、多發(fā)表帖子和回帖子比較實(shí)際，這樣才需要老師們?nèi)リP(guān)注培訓(xùn)課程里重要知識(shí)點(diǎn)，懂得如何去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)和其他學(xué)校的老師進(jìn)行教學(xué)交流是很實(shí)際的好辦法，我們?cè)诮涣髦信龀鏊枷脒M(jìn)步的火花，也增強(qiáng)了對(duì)教師隊(duì)伍的凝聚性，共同進(jìn)步！
第二，培訓(xùn)效果收獲很大：
1、不馬虎，不敷衍，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作。
2、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。深挖教學(xué)內(nèi)涵
3、自覺(jué)采用新的教學(xué)模式。
4、做好本職工作，利用四十分鐘課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
經(jīng)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用
第三，加強(qiáng)自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，用新的理念武裝自己的頭腦，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，
俗話說(shuō)的好“活到老，學(xué)到老”這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，就更具有現(xiàn)實(shí)意義。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展。所以，新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。
網(wǎng)上一度流傳“最受學(xué)生喜歡的十種老師”。那么，我們又屬于哪種老師呢？是不是該自問(wèn)？是像父親還是像母親？是帥哥還是美女？我想作為老師最根本的要求是：要有寬容心、充滿愛(ài)心、風(fēng)趣幽默感、更要以身作則，說(shuō)到做到，并不斷學(xué)習(xí)，提升自我。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)空間。通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了對(duì)于現(xiàn)代教育工作者如下幾個(gè)方面的要求：
一、要“吃透”教材、“補(bǔ)充”教材和“更新”教材。
中國(guó)的教師一直被稱為“教學(xué)工作者”，這是對(duì)的。但是，一個(gè)優(yōu)秀的“教學(xué)工作者”首先是一個(gè)出色的“課程工作者”。所謂“課程工作者”，他不是一個(gè)簡(jiǎn)單的“教教材”的人，他是一個(gè)懂得“調(diào)整教材”、“補(bǔ)充教材”和“重新開(kāi)發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的教師總是在調(diào)整、補(bǔ)充或開(kāi)發(fā)教材，或者說(shuō)，優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開(kāi)發(fā)和利用”。
二、充分利用教師的“課程智慧”
（
即“備課”智慧、“教學(xué)”智慧和“上課”智慧）向?qū)W生“傳道”、“授業(yè)”，引起學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這是一堂好課的最高境界或終極使命，幫助學(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附”。三、管理智慧的關(guān)鍵要素是“民主”。
總之，通過(guò)這次非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學(xué)中，我將不斷地學(xué)習(xí)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
一年一度的師德培訓(xùn)如期而至。與往年一樣，此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn)行，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。觀看了來(lái)自溫州的幾位優(yōu)秀老師主持的師德視頻，在座的每位老師都聽(tīng)了一堂生動(dòng)的師德教育課。
首先，溫州市第二十二中學(xué)陳雪金老師為大家講述了她14年如一日的教學(xué)生涯。陳老師相信愛(ài)能改變一切，她分別從為“愛(ài)”而生，將“愛(ài)”化為細(xì)微的事，“愛(ài)”的奉獻(xiàn)和收獲，“愛(ài)”的藥鋪以及“愛(ài)”的思考等幾個(gè)方面，為大家?guī)?lái)她與學(xué)生之間因愛(ài)而發(fā)生的感人的事。
陳老師認(rèn)為教書(shū)育人中不是缺少幸福，而是缺少去發(fā)現(xiàn)幸福的心，而她就是一位滿懷幸福的教師。
隨后給大家?guī)?lái)的是瑞安市虹橋路小學(xué)的李海華老師的《潛心耕耘 一路花開(kāi)》。李老師告訴大家她通過(guò)了市名師的考核，她的收獲離不開(kāi)她潛心的耕耘。李老師作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言老師對(duì)自己的閱讀也是從來(lái)不松懈，十年如一日的堅(jiān)持每天一小時(shí)的閱讀。
最后溫州市教育局黨委委員、副局長(zhǎng)伍挺老師為大家做了總結(jié)報(bào)告。
每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，讓懵懂中的我知道了教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。
三、以身作則。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得"身臨其境"才是最好的教育。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善。
桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
之前我一直認(rèn)為我的幼兒園生源很好，我本身是一個(gè)沒(méi)有很大抱負(fù)的人，從沒(méi)有想過(guò)把幼兒園帶到一個(gè)什么樣的高度！但一次偶然的機(jī)會(huì)，我結(jié)識(shí)了我人生中的一位“貴人”，他讓我的園所有了質(zhì)的飛躍：師資、教育成果、效益、口碑，這些讓我曾經(jīng)可望而不可即的，現(xiàn)在紛至沓來(lái)！
師資隊(duì)伍的建設(shè)：
對(duì)于民辦幼兒園來(lái)說(shuō)，特別是一些不太發(fā)達(dá)的縣級(jí)市幼兒園，招老師難是主要問(wèn)題，這不僅難，還有招來(lái)的老師專業(yè)水平參差不齊。普遍的，上中專學(xué)幼師的多數(shù)是一些學(xué)習(xí)不太好的孩子，更何況還有一些高中畢業(yè)，初中畢業(yè)就上幼兒園上班的，這些孩子如何管理，以及老師們的流動(dòng)問(wèn)題，肯定不只是我一個(gè)幼兒園所面臨的問(wèn)題。如果園所小，幼師人數(shù)少，我們可能對(duì)老師們付出愛(ài)，以親情感化人，可是老師慢慢多了，那就要以制度管人了，如何來(lái)管呢？
那位“貴人”給了我極大的管理提示：第二點(diǎn)、在用人方面，能力不是第一而是態(tài)度，我大膽地對(duì)我的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行改變。現(xiàn)在，我的團(tuán)隊(duì)正積極向上地往前走；第三點(diǎn)、讓老師們制定計(jì)劃并幫助老師們定成計(jì)劃。
第一、要為老師提供學(xué)習(xí)舞臺(tái)，提高老師的專業(yè)素質(zhì)。
我們實(shí)施的措施是：早中晚例會(huì)！
早例會(huì)：老師們要分享心得體會(huì)，分享育兒理念，分享在工作中遇到的問(wèn)題及解決方法。每周有主題，每早一個(gè)老師每天輪流分享，不僅會(huì)鍛煉老師們與人溝通交流的態(tài)度，還會(huì)不知不覺(jué)提高業(yè)務(wù)水平。
午例會(huì)：一定要針對(duì)課程，只有老師懂得越多，給幼兒的才會(huì)更多，自己也會(huì)更充實(shí)，就會(huì)越喜歡這份工作。我們?cè)瓉?lái)對(duì)的是每個(gè)老師不同的教具，現(xiàn)在我們對(duì)課是三個(gè)老師相同教具，或是一個(gè)老師同種教具講多種功能，這不僅能讓老師們互相學(xué)習(xí)促進(jìn)，還能豐富老師的想象力與創(chuàng)造力，堅(jiān)持以往教師的專業(yè)知識(shí)越來(lái)越硬。
晚例會(huì)，我們也是一直堅(jiān)持，每天由教研組長(zhǎng)主持，并且我們慢慢摸索出經(jīng)驗(yàn)，不僅有主持，現(xiàn)在還有流程：
流程1、今天班里孩子有沒(méi)有特殊問(wèn)題；
流程2、今天教學(xué)有沒(méi)有特殊問(wèn)題；
流程3、今天有沒(méi)有遇到特殊家長(zhǎng)，不僅有回答，還要有記錄。
就這樣，每天一點(diǎn)點(diǎn)，老師都在成長(zhǎng)進(jìn)步著，不僅如此，“貴人”還教我舉行老師演講比賽、講故事比賽。今年7月我們舉行了《我是故事王》教師演講故事比賽，9月我們舉行了《我驕傲，我是匯嘉跨世紀(jì)幼兒園老師》演講比賽。這次比賽對(duì)我們觸動(dòng)很大，因?yàn)樵谖铱磥?lái)這一群不善于寫(xiě)和表達(dá)的孩子們，她們利用自己最樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)這份工作的付出與喜愛(ài)，很多老師講著講著自己就哭了。這次活動(dòng)，是老師們一次心靈的洗禮與提升。并且我們幼兒園不僅每月有營(yíng)銷冠軍，還有作業(yè)冠軍，我們的作業(yè)每月分四項(xiàng)，第一周是簡(jiǎn)筆畫(huà)，第二周是教案，第三周是教具，第四周是隨筆。每周作業(yè)分?jǐn)?shù)上墻，得A 的在幼兒園
專欄展出并有實(shí)際分?jǐn)?shù)，四周下來(lái)評(píng)總分，評(píng)出前五名，發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)金。在跨世紀(jì)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下，老師們的精神狀態(tài)一天強(qiáng)于一天。
第二、用人要看態(tài)度
很多園長(zhǎng)遇到過(guò)類似問(wèn)題，有個(gè)別老師可能腦子靈活，業(yè)務(wù)水平高一點(diǎn)，可往往這種人就有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)，并且如果稍有不滿，不滿情緒就很大；還有一種人你怎么提升，鼓勵(lì)也好，挖苦也好，我就是如此，怎么辦淘汰掉，即使你再缺老師，也要淘汰。因?yàn)檫@兩種人會(huì)影響你整個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，我今年就是如此，水平一般的老師，只要他肯干，態(tài)度好，一定沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)槲覀円劳锌缡兰o(jì)，什么都形成流程，上課講流程，對(duì)課提升水平、家長(zhǎng)會(huì)有流程，活動(dòng)有流程，只要肯復(fù)制就OK了。
第三、幫助老師定成計(jì)劃
在學(xué)期初，我們要老師定計(jì)劃，并幫她完成，如工作中，我要爭(zhēng)取什么培訓(xùn)，我要爭(zhēng)取主班，爭(zhēng)取教研組長(zhǎng)，生活中爭(zhēng)取結(jié)婚，爭(zhēng)取為父母買一件什么禮物，爭(zhēng)取出去旅游??真的無(wú)論是什么都行，在學(xué)期初交到我這我會(huì)在平時(shí)工作中幫助老師們逐一完成計(jì)劃，在學(xué)期末，把計(jì)劃書(shū)交回老師手中，看哪項(xiàng)完成了，哪項(xiàng)是幼兒園幫他完成的，她會(huì)感激這個(gè)平臺(tái)！我們團(tuán)隊(duì)關(guān)系越來(lái)越和諧，團(tuán)隊(duì)建設(shè)越來(lái)越完善。
教育成果
遇見(jiàn)“貴人”之后，我的是區(qū)別于傳統(tǒng)教育的蒙特梭利教育。蒙氏教育是世界上最先進(jìn)的教育。那么他對(duì)孩子們好在哪呢？有多大幫組呢？如果在今年春天你問(wèn)我，我也不太肯定，可是在上個(gè)學(xué)期末，我們經(jīng)過(guò)觀察比較，蒙特梭利教育真的太好了，“24個(gè)力”說(shuō)明了一切，可是我認(rèn)為對(duì)孩子們幫助最大的是學(xué)習(xí)力和專注力。
蒙氏教育不是特效藥，你吃了病就能好，每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的不同，我們比較一定不要和其他幼兒進(jìn)行橫向比較，每個(gè)幼兒身上都有缺點(diǎn)，但是我們要看到他們的進(jìn)步。 上個(gè)學(xué)期末，我讓普通小班入蒙小班上了一節(jié)蒙氏課，普通小班語(yǔ)言表達(dá)差、溝通差、專注力差，隨后我們又讓蒙小班如普通小班上了一節(jié)蒙小班從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的英語(yǔ)課，在將近20分鐘的時(shí)間里，孩子們表現(xiàn)出來(lái)的專注力和學(xué)習(xí)力讓你感動(dòng)和震撼，而且在平時(shí)的觀察中，小班幼兒能夠自己操作一種教具在一小時(shí)左右。
這種專注力真的是我們普通教育模式下無(wú)人能比的，我們幼兒園除了每月的家長(zhǎng)會(huì)會(huì)給家長(zhǎng)展示幼兒成長(zhǎng)記錄外，每月的觀察記錄下也會(huì)傳遞到家長(zhǎng)手中。并且這個(gè)學(xué)期我們又為幼兒準(zhǔn)備了電子版和圖像版的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，準(zhǔn)備在學(xué)期末中作為禮物送給家長(zhǎng)。
蒙氏教育是根系教育，幼兒們有了粗壯的根，將來(lái)無(wú)論移植到何方，一定都會(huì)茁壯成長(zhǎng)的。
營(yíng)銷
之前，我一直在提一位“貴人”，這位貴人就是跨世紀(jì)教育。相信與跨世紀(jì)合作的園長(zhǎng)很多。可能你們和我有一樣的感受，跨世紀(jì)的營(yíng)銷系統(tǒng)真的不錯(cuò)，既然很好，拿來(lái)復(fù)制就可以了。
之前我一直認(rèn)為我園生源還好，對(duì)于營(yíng)銷活動(dòng)，我們從未重視，只是到了招生季才做點(diǎn)活動(dòng)，但是自從加入跨世紀(jì)大家庭后，她教我們?nèi)绾稳プ雒吭碌臓I(yíng)銷活動(dòng)。
因?yàn)槲覀儓@所有普通班和蒙班，所以我們營(yíng)銷課是不僅僅針對(duì)以蒙氏班的，我們總是從育兒理念入手，然后是蒙氏課，以及蒙氏課的介紹。除此之外，活動(dòng)一直是我們幼兒園的亮點(diǎn)之一。除定制跨世紀(jì)活動(dòng)之外，這個(gè)學(xué)期，我們還有器械操比賽，家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)評(píng)委，幼兒繪畫(huà)展，大班作業(yè)展等等。原來(lái)，我們活動(dòng)只是活動(dòng)而已。從加入跨世紀(jì)以后，我們?nèi)谌肟缡兰o(jì)的營(yíng)銷戰(zhàn)略，每一場(chǎng)活動(dòng)當(dāng)成一次營(yíng)銷，都會(huì)邀請(qǐng)未入園幼兒及家長(zhǎng)參加起到了非常好的效果。
在跨世紀(jì)整個(gè)強(qiáng)大系統(tǒng)的幫助下，我們園所文化建設(shè)越來(lái)越完善，師資力量也越來(lái)越充實(shí)，不僅幼兒園口碑越來(lái)越好，并且在我們市教育局幼兒系統(tǒng)綜合評(píng)分中以860.4分取得第一名。在今年6月，我們老師研發(fā)教具在河北省幼兒教師研制焦距評(píng)比中或的集體獎(jiǎng)及多個(gè)個(gè)人獎(jiǎng)。而在跨世紀(jì)的培訓(xùn)中，在去年8月全程培訓(xùn)中老師們獲得優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，去年11月在跨世紀(jì)舉行的《班級(jí)經(jīng)營(yíng)管理》高級(jí)研修班中，獲得優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)，在20xx年年會(huì)中，獲得加盟英雄園；今年9月，在跨世紀(jì)幼兒園舉辦的全程培訓(xùn)中，在只有2個(gè)學(xué)員獲得優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)，我們老師是其中之一，10月，數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研發(fā)培訓(xùn)中，我們老師的自制教具“9以內(nèi)分解”獲得優(yōu)秀教具獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)，代表了成長(zhǎng)，而這些成長(zhǎng)，離不開(kāi)跨世紀(jì)幼教人得幫助，離不開(kāi)跨世紀(jì)龐大系統(tǒng)的支持。俗話說(shuō)：“背靠大樹(shù)好乘涼”，我們以后的目標(biāo)是成功復(fù)制，繼續(xù)成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
教育事業(yè)是一份獨(dú)特而神圣的職業(yè)，它關(guān)乎靈魂的觸動(dòng)與啟迪，正如雅斯貝爾斯所言，“教育是通過(guò)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，通過(guò)一朵云推動(dòng)另一朵云，通過(guò)一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”。教師職業(yè)的獨(dú)特性要求我們高度重視教師的心理素質(zhì)。只有當(dāng)教師具備良好的心理素質(zhì)時(shí)，才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們建立健康的內(nèi)心世界。提升學(xué)生的心理健康水平，首先需要教師自身?yè)碛懈叨鹊男睦斫】狄庾R(shí)和能力。因此，關(guān)注教師的心理健康不僅與關(guān)注學(xué)生的心理健康同樣重要，更是促進(jìn)整個(gè)教育環(huán)境和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在。
作為教師歸根到底還是一個(gè)普通的社會(huì)人、自然人，也同樣會(huì)有不同程度的心理問(wèn)題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因?yàn)椋處煹囊谎砸恍性趯W(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學(xué)藝術(shù)去培養(yǎng)學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。讀了《教師心理健康》一書(shū)后,使我更加認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。
優(yōu)秀的教師不僅需要深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和高超的教學(xué)技藝，更需具備健全的人格和高尚的道德情操。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，尤其對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師往往被視為智慧的化身、全能的象征、神圣的存在，甚至擁有超越父母的權(quán)威。教師的著裝風(fēng)格、言談舉止、待人接物的方式，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，塑造他們的行為模式和價(jià)值觀。人格完善的教師能夠營(yíng)造出一種和諧、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到舒適和愉悅，如同沐浴春風(fēng)。而人格有缺陷的教師，則可能在課堂上制造出緊張或恐懼的環(huán)境，使學(xué)生感到如坐針氈，惶恐不安。因此，教師必須從自身心理健康的角度出發(fā)，不斷完善人格，提升個(gè)人魅力，這是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是實(shí)施心理教育和情感教育的首要原則。新的教育實(shí)踐強(qiáng)烈呼吁每位教師都應(yīng)致力于自我人格的優(yōu)化和完善，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
閱讀此書(shū)后，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師需精進(jìn)自我心理調(diào)適與保健技巧，深入理解自身優(yōu)勢(shì)與不足，秉持一種辯證視角。同時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生與心理健康相關(guān)知識(shí)，掌握有效心理調(diào)節(jié)策略，懂得如何釋放心理壓力，改善個(gè)人性格特質(zhì)，強(qiáng)化心理韌性。此外，調(diào)節(jié)情緒，維護(hù)心理平衡，采用樂(lè)觀視角審視問(wèn)題與決策，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，樂(lè)于奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，并合理規(guī)劃時(shí)間，確保勞逸結(jié)合。培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，豐富情感生活，這都是為了以飽滿且積極的心態(tài)全身心投入教學(xué)工作中。通過(guò)閱讀本書(shū)，我領(lǐng)悟到教師角色的重要性和挑戰(zhàn)性，強(qiáng)調(diào)了教師在自我成長(zhǎng)與心理調(diào)適方面的必要性。書(shū)中提到的每一點(diǎn)，都為教師提供了寶貴的指導(dǎo)，幫助他們更好地面對(duì)職業(yè)壓力，促進(jìn)個(gè)人心理健康，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生樹(shù)立積極向上的榜樣。教師的心理健康不僅關(guān)乎個(gè)人福祉，也直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和教育效果。因此，本書(shū)所倡導(dǎo)的自我認(rèn)知、心理調(diào)適方法以及對(duì)教師角色的深入理解，對(duì)于每一位教育工作者而言，都具有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。
總之，教育的核心目標(biāo)在于既授業(yè)解惑又培育人格。為了促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，教師需持續(xù)鍛造和完善自身的人格特質(zhì)，從而提升其個(gè)人魅力。教師良好的個(gè)性、高雅的風(fēng)度、出眾的能力以及崇高的道德情操，能在無(wú)形之中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的感染與引導(dǎo)作用，真正做到以身立教。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生心靈的啟迪者和人格的塑造者。通過(guò)自身的模范行為，教師能夠潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)他們內(nèi)心的正向動(dòng)力，培養(yǎng)出健全的人格和社會(huì)責(zé)任感。因此，教師不僅要具備深厚的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)注重個(gè)人修養(yǎng)的全面提升，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
作為一名普普通通的體育教師參加了這次的國(guó)培新課程體育教學(xué)學(xué)習(xí)，又給予了自己一次提升自身全面素質(zhì)的機(jī)會(huì)和各校體育同仁以及教育專家一起交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這次學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我一個(gè)普通的農(nóng)村教師對(duì)體育教育教學(xué)有了較大的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程一定的了解。我感覺(jué)這次國(guó)培學(xué)習(xí)很全面，各個(gè)體育專家的講座和問(wèn)題貼近我們的實(shí)際教學(xué)工作，給我以后的體育教學(xué)起到了領(lǐng)引的作用。
一、體育教育專家教育理念“新”
這次國(guó)培學(xué)習(xí)主講的都是體育界的專家，他們的教育理念新給我眼前一亮的感覺(jué)，通過(guò)耿培新教授和毛振明教授等專家對(duì)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版修訂介紹》《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求與實(shí)施建議》的理論與的講解，為我們提供了一個(gè)很好的交流和討論學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓所有老師都對(duì)體育新課標(biāo)的性質(zhì)、體育教師的教學(xué)觀念以及體育課程標(biāo)準(zhǔn)和體改存在的問(wèn)題等有了更好地理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)中的教師可以把自己實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑提出來(lái)，讓大家一起探究討論交流，使問(wèn)題得到最好的解決，尤其是與專家的在線交流，使我們的理論知識(shí)的拓展與延伸得到了培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)能力得到了指導(dǎo)。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)案合理科學(xué)
各位體育專家展示的體育教學(xué)各個(gè)科目的設(shè)計(jì)預(yù)案，使我們的教育視野又一次得到了沖擊，讓我感受最深的就是體育教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生的不同發(fā)展，完全可以調(diào)到全體學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，在指、引、練的教育教學(xué)方案中使學(xué)生獲取最好的鍛煉與發(fā)展。同時(shí)定期的討論交流平臺(tái)更讓每個(gè)教師通過(guò)自己不同的教學(xué)設(shè)計(jì)在交流平臺(tái)上共同發(fā)展和促進(jìn)，讓教師在各科目的教學(xué)設(shè)計(jì)上都有了較大的提高。
三、自身素質(zhì)得到了提高
這次學(xué)習(xí)使我理解和認(rèn)識(shí)了體育教師肩上的責(zé)任和擔(dān)子是如何的重要，體育的發(fā)展和要求應(yīng)當(dāng)深入的探究與學(xué)習(xí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)使我更好地理解了有好教師才有好教育。有好的體育教師，才有好的體育課。在體育課程實(shí)施過(guò)程中，教師所掌握的知識(shí)技能、教法手段、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)教材的理解，課前的準(zhǔn)備等，都要先于學(xué)生和優(yōu)于學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中起著主持和主導(dǎo)的作用。我會(huì)在以后的體育教學(xué)中把課堂教學(xué)認(rèn)真思考，時(shí)時(shí)給自己學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，大膽設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)更多學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，創(chuàng)造符合學(xué)生發(fā)展要求的體育校本器材，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)生、樂(lè)學(xué)成為真正的事實(shí)。
總之，這次國(guó)培學(xué)習(xí)我的收獲頗深，但這只是我學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以后的不斷積累和創(chuàng)造會(huì)體現(xiàn)更多的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)作為一盞明亮的教育指明燈，在今后的教育教學(xué)中更加努力提升自身知識(shí)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自己的理論積累和實(shí)踐探究，使自己在實(shí)際教學(xué)中更加的成熟起來(lái)！
此次培訓(xùn)的老師是陸劍鳴特級(jí)教師，她是國(guó)家級(jí)骨干教師，市中青年骨干教師，市學(xué)科帶頭人，市教學(xué)技能競(jìng)賽教學(xué)片斷一等獎(jiǎng)和區(qū)精品課大賽一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)教學(xué)論文(設(shè)計(jì))獲一個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)。她為我們作的報(bào)告是《例談初中數(shù)學(xué)教學(xué)》，她有著豐富的一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們展示了十多個(gè)課例，既分析出一般化教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，(這些問(wèn)題是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中常常不認(rèn)為是問(wèn)題的問(wèn)題)，又對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了改造和合理的設(shè)計(jì)，使學(xué)員們對(duì)概念型教學(xué)的引入、深入、理解、應(yīng)用有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。陸老師的課件制作水平相當(dāng)高超，能制作出許多復(fù)雜的數(shù)學(xué)圖形，會(huì)使用PPT、幾何畫(huà)板等各種軟件豐富教學(xué)，她提出要用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，而不僅是展示教學(xué)。她用幾何畫(huà)板制作的"折疊床的活動(dòng)"動(dòng)畫(huà)片段，令我們嘆為觀止!陸老師標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)設(shè)計(jì)和高水平的制作課件水平為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)和研究指明了未來(lái)方向。
最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學(xué)的特級(jí)教師徐在榮老師，她的年紀(jì)和我們學(xué)員相仿，她已被被評(píng)為河北省教育名師。她結(jié)合自己長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本要素、把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵、制定數(shù)學(xué)命題研究的技巧等方面對(duì)我們做了培訓(xùn)。我們?cè)S多老師平時(shí)只重視教學(xué)，不重視教研，從她身上我們感受到她既有高素質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有做教研的概括能力，這是我們一線教師今后需要努力改進(jìn)的方向。
短暫的10天集中培訓(xùn)即將結(jié)束，我們從中得到了理論、知識(shí)、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學(xué)到的這些新知識(shí)和新理念帶回到自己的實(shí)際工作中去，切實(shí)轉(zhuǎn)變角色，提高自身的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)以往的不足，朝著課改的大方向勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，在教學(xué)和教研等多個(gè)領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區(qū)以及我們學(xué)校等更大的范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳，發(fā)揮"國(guó)培計(jì)劃"的示范引領(lǐng)作用和促進(jìn)的作用。
最后，我由衷的感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我充分的享受了這次培訓(xùn)的時(shí)間、空間，獲得新知、反思過(guò)去、規(guī)劃未來(lái)。我一定不辱使命將把所學(xué)的到知識(shí)再回報(bào)學(xué)校。同時(shí)也感謝廊坊師院的領(lǐng)導(dǎo)和老師精心組織認(rèn)真部署，為我們培訓(xùn)的學(xué)員安排了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件，這些天我們和老師們、學(xué)友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師，她們的無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)提高了我們的學(xué)習(xí)的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們一定要向著課改的方向前進(jìn)!
石巖副處長(zhǎng)曾在培訓(xùn)班提出希望教師教育的春天快些到來(lái)，只要通過(guò)我們不懈的得努力，星星之火可以燎原，相信教師教育的春天一定會(huì)到來(lái)!
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
5月24日上午，妙善老師課前一席話，點(diǎn)醒了尋路人。她說(shuō)，在成長(zhǎng)營(yíng)的這五天，是我們?nèi)松凶钚腋５奈逄欤@五天的課堂是以前從沒(méi)有過(guò)的課堂，希望我們用“歸零‘的心態(tài)面對(duì)。這正如《弟子規(guī)》里所言：“不如人，當(dāng)自礪。若飲食，若起居。”
武漢大學(xué)的張朝玉教授更是用淡定、平和的語(yǔ)氣言傳身教，他告訴我們：你的心在哪，你的注意力就在哪。這次，他來(lái)到這里，是為了傳播傳統(tǒng)文化，被子潮，有味已然不是什么事兒。
簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，無(wú)不讓人心生敬佩！
無(wú)數(shù)傳統(tǒng)文化傳播者，在踐行古圣先賢之舉，用一顆赤誠(chéng)、恭敬、感恩的心在默默奉獻(xiàn)，你還能心存抱怨嗎？傳統(tǒng)文化點(diǎn)亮心燈！
讓德性扎根于人人心中，人人心懷感恩，成就德行！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
我們學(xué)區(qū)組織了一場(chǎng)開(kāi)學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會(huì)，這次學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的學(xué)習(xí)視野，還更新了我的教育觀念。接下來(lái)，我將分享一下我對(duì)這次學(xué)習(xí)會(huì)的心得體會(huì)。首先，通過(guò)這次學(xué)習(xí)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)教育是一個(gè)不斷變革和創(chuàng)新的領(lǐng)域。在與其他學(xué)區(qū)老師的交流中，我了解到了許多新的教學(xué)方法和教育理念。例如，他們介紹了一種基于學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和問(wèn)題解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。這種新的教學(xué)方法讓我重新審視了過(guò)去一直以來(lái)我所采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式，并激發(fā)了我對(duì)教育的熱情和動(dòng)力。其次，我認(rèn)識(shí)到了教育應(yīng)該是全面發(fā)展的。在學(xué)習(xí)會(huì)上，有一位專家分享了關(guān)于學(xué)生身心健康的重要性。她強(qiáng)調(diào)了教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。因此，我意識(shí)到在教育學(xué)生的同時(shí)，要注重培養(yǎng)他們的社交能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使他們成為全面發(fā)展的人才。最后，這次學(xué)習(xí)會(huì)還讓我認(rèn)識(shí)到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。在與其他學(xué)區(qū)的老師交流中，我看到了他們不斷學(xué)習(xí)和研究的精神，并且通過(guò)不斷探索和實(shí)踐來(lái)提高自己的教學(xué)水平。作為一名教師，我深感自己必須不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能更好地適應(yīng)快速變化的社會(huì)和教育需求。總的來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)會(huì)給予了我很多啟發(fā)和思考。我將會(huì)把這次學(xué)習(xí)到的新觀念和方法應(yīng)用到我的教學(xué)中，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時(shí)，我也要繼續(xù)加強(qiáng)自己的教育素養(yǎng)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力，是教師職業(yè)的重要任務(wù)。作為“靈魂塑造工程師”，教師需要具備廣博的知識(shí)，更需要擁有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神追求。教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，成為他們的良師益友，同時(shí)也要在社會(huì)中展示文明的典范。因此，教師必須時(shí)刻牢記不斷提升自己的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)出自身的人格魅力。
二、隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們正步入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新速度加快，學(xué)習(xí)成為了我們生存和發(fā)展的重要方式。作為教師，終身學(xué)習(xí)不僅是時(shí)代的需求和教育發(fā)展的要求，也是我們自我提升的必要條件。在新世紀(jì)，我們應(yīng)該樹(shù)立起“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的觀念。作為教師，我們應(yīng)該善于從教育實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)和資源，隨時(shí)向任何人學(xué)習(xí)，包括與學(xué)生分享知識(shí)。同時(shí)，我們還應(yīng)該積極與同事交流，拓寬視野，促進(jìn)自己專業(yè)能力的提升。
教師終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為全球教育改革的一個(gè)重要突破口。為了促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師需要擁抱終身學(xué)習(xí)的理念，并且持有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的態(tài)度。如今，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一次學(xué)習(xí)，終身受益”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)。我們不能僅僅通過(guò)有限的集中學(xué)習(xí)來(lái)獲取一輩子所需的知識(shí)和技能。只有積極主動(dòng)地掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才能使自己始終受益于終身學(xué)習(xí)。
教育是社會(huì)的重要任務(wù)，而教師承擔(dān)著主要責(zé)任。隨著時(shí)代的變化，人才需求也在不斷變化，教師必須認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。首先，教師需要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“五育并舉，德育為首”的原則，教師首要任務(wù)是進(jìn)行德育。教育思想和教育觀對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，而錯(cuò)誤的教育思想則可能對(duì)人才造成傷害。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀念、世界觀和人生觀都直接影響著學(xué)生。
我認(rèn)為，提升專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的。在基礎(chǔ)教育改革中，課程綜合化是一個(gè)主要方向。作為一名中青年教師，我正在積極參與課程改革實(shí)驗(yàn)，因此更需要樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念。無(wú)論是教育家還是國(guó)內(nèi)外著名教師，他們都具備深厚的文化底蘊(yùn)，這與他們經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)密切相關(guān)。
學(xué)習(xí)是教師職業(yè)中不可或缺的一部分。隨著教育改革的推進(jìn)，我們作為教師應(yīng)該有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，擺脫僅僅依賴講授知識(shí)的慣性思維，主動(dòng)擴(kuò)展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以更好地為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸到了更多新事物，廣泛的學(xué)習(xí)資源為他們提供了更多積累知識(shí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校教育所傳授的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求。要想成為研究型教師、專家型教師，就必須不斷學(xué)習(xí)，只有這樣才能勝任更多的教育教學(xué)工作。生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)課堂，其中有很多我們不了解的東西。為了不被社會(huì)所淘汰，我們必須加快學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該抓緊時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能通過(guò)個(gè)人魅力感染學(xué)生，并與他們一同成長(zhǎng)。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育改革的推進(jìn)，每位教師都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。考慮到這一點(diǎn)，我決心樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅(jiān)信作為教師一天就不能荒廢半天。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我將不斷獲得新知識(shí)，提升自己的能力，適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)。為了不辜負(fù)教師這個(gè)職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己的理想和信念，我將在今后的工作中更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自我，創(chuàng)造出光明美好的未來(lái)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
經(jīng)過(guò)十八xx年的學(xué)生時(shí)代，我滿懷激動(dòng)和對(duì)未來(lái)美好生活的向往，踏入了安徽理工大學(xué)的教師崗位，成為“太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了嶄新的人生旅程。大學(xué)四年和研究生三年的學(xué)習(xí)，使我積累了豐富的理論知識(shí)，然而，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)于如何從學(xué)生身份順利轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸莞械嚼Щ蠛兔Ｈ弧榱藥椭裎疫@樣的青年教師盡快適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)和工作，完成角色的轉(zhuǎn)型，學(xué)校特地組織了為期兩個(gè)月的崗前培訓(xùn)，從九月持續(xù)到十一月。這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，不僅包括高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)、高等教育學(xué)和教師禮儀等方面的理論學(xué)習(xí)，還通過(guò)報(bào)告會(huì)、多媒體展示等手段觀摩了許多優(yōu)秀的教師。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，現(xiàn)將自己的心得總結(jié)如下：
一、加深了對(duì)教師這一角色的理解
古人云：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”。這是培訓(xùn)前我對(duì)教師身份的原生態(tài)理解。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我的這一認(rèn)識(shí)提高到新的層次。尤其是對(duì)高校教師來(lái)說(shuō)，不僅僅承擔(dān)著傳道，授業(yè)，解惑這一學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)者、知識(shí)的傳播者、評(píng)定者角色，更蘊(yùn)涵了許多崇高和尊貴的內(nèi)涵要求。教師是一個(gè)角色叢。
首先，作為一名教師，我們扮演著父母的角色。我們以學(xué)生為中心，懷揣著無(wú)私和平等的愛(ài)心，呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們不僅注重他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，還關(guān)心他們的生理、心理、情感和社交等方面的發(fā)展。我們鼓勵(lì)多于批評(píng)，親近多于疏遠(yuǎn)。在心理學(xué)上，有一種效應(yīng)叫做“皮格馬利翁效應(yīng)”，它強(qiáng)調(diào)教師要給學(xué)生正面期望和關(guān)愛(ài)。我們要成為學(xué)生的良師益友，與他們建立信任和真摯的友誼。我們師生之間的關(guān)系要充滿親和力和融洽度。同時(shí)我們也是心理輔導(dǎo)人員、公共關(guān)系人員和社會(huì)工作者。作為教師，我們應(yīng)該了解教育學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，懷有一顆包容的心，去了解并分析不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、人格特征、困惑和壓力等，以便給予及時(shí)有效的幫助和支持。我們不僅關(guān)心學(xué)生的身體健康，更關(guān)注他們的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，以塑造他們健康的人格。作為模范公民，我們要以身作則。在學(xué)生眼中，教師代表著真善美，是道德的標(biāo)桿。我們的一言一行、舉手投足都會(huì)在學(xué)生心中留下深刻印象，并成為他們模仿的榜樣。這種無(wú)形的人格力量是無(wú)法估量的。因此，我們每個(gè)教師都要時(shí)刻注意自己的形象，成為學(xué)生靈魂的塑造者和人生道路上的引導(dǎo)者。只有我們自己具備熊皮勇士般的人格魅力，才能更好地履行我們的職責(zé)。
二、拓展了對(duì)高等學(xué)校教師任務(wù)的認(rèn)識(shí)。
“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師在社會(huì)系統(tǒng)中尤其在高等學(xué)校中具有重要的地位和作用。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，高校的社會(huì)職能跳出了僅為社會(huì)培養(yǎng)人才的小圈子，無(wú)論是康乃爾大學(xué)辦學(xué)思路還是威斯康星思想，都把進(jìn)行科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)作為高等教育神圣使命。高等學(xué)校這種社會(huì)職能的轉(zhuǎn)變對(duì)高等教育的主要實(shí)現(xiàn)者——教師提出了更高的要求。教師不僅僅限于教好書(shū)、育好人，還要承擔(dān)其他崇高的任務(wù)。
（1）進(jìn)行科學(xué)研究。實(shí)際上，教學(xué)和科研是相互促進(jìn)的。高等學(xué)校的科學(xué)研究，一方面為促進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，另一方面通過(guò)科學(xué)研究成果為社會(huì)服務(wù)。高校教師只有通過(guò)科學(xué)研究，才能不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平，掌握科研規(guī)律和治學(xué)方法，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。因此，高校教師必須把教學(xué)與探索新知識(shí)的科學(xué)研究更加緊密地結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相得益彰，避免“教而不研”，“重教輕研”的誤區(qū)。
（2）當(dāng)前社會(huì)正處于以科技和知識(shí)為中心的時(shí)代，貝爾在《后工業(yè)社會(huì)的來(lái)臨》一書(shū)中提出了軸心原理。在這個(gè)時(shí)代背景下，高級(jí)知識(shí)分子的作用日益凸顯，而高等學(xué)府則成為社會(huì)精神生產(chǎn)的重要組成部分之一。高校涵蓋了整個(gè)文化領(lǐng)域的研究對(duì)象，通過(guò)教學(xué)和出版等方式將其研究成果不斷傳播給社會(huì)。因此，高校教師扮演著至關(guān)重要的角色，其學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)地位對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有重大影響。為了更好地服務(wù)社會(huì)，高校教師應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)采取多種形式，如學(xué)術(shù)報(bào)告、科技咨詢和人才培訓(xùn)等積極參與到社會(huì)服務(wù)中。通過(guò)這樣的過(guò)程，教師可以更深入地了解社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求以及對(duì)高校科研方向的需求，從而提高自身的教學(xué)和科研水平。然而，高校教師在為社會(huì)服務(wù)過(guò)程中必須始終以社會(huì)效益為主導(dǎo)，而不能追逐唯利是圖，同時(shí)也要維護(hù)教師的良好形象。因此，在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，高校教師應(yīng)注重以社會(huì)效益為目標(biāo)，同時(shí)積極提升自身專業(yè)水平，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
三、培訓(xùn)為我今后的工作提供了許多可借鑒的方法和策略。
無(wú)論是謝振安教授的教育學(xué)、姚德利副教授的心理學(xué)、李x生副教授的道德修養(yǎng)還是劉澤功教授的教學(xué)科研方法論和韓劍塵老師的高教法規(guī)，都從理論聯(lián)系實(shí)際出發(fā)，結(jié)合日常工作、學(xué)習(xí)、人際交往經(jīng)常面臨的問(wèn)題，深入淺出地分析，形象生動(dòng)地講解。他們不僅充實(shí)了我們思政教學(xué)、科研方面的理論知識(shí)，也傳授給我們實(shí)踐工作的技巧，給予我們一次又一次的心靈洗禮和思想升華。同時(shí)，他們也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到教師工作的責(zé)任重大、道路漫長(zhǎng)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，勤于思考，并為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該用藝術(shù)的眼光對(duì)待教學(xué)，用園丁的精神呵護(hù)學(xué)生。
相對(duì)于擔(dān)任教師職業(yè)所需的偉大要求和責(zé)任，短暫的兩個(gè)月培訓(xùn)時(shí)間顯得不足夠。理論學(xué)習(xí)雖然重要，但并不能完全構(gòu)建一個(gè)教師高尚人格的基礎(chǔ)，真正的高尚人格需要在實(shí)踐中通過(guò)“勤勤懇懇為人，扎扎實(shí)實(shí)做事”的錘煉和建立。“教師如同紅燭，師德如同紅燭之光”。崗前培訓(xùn)為我們種下了火苗的種子，我將會(huì)通過(guò)今后的努力點(diǎn)燃這團(tuán)火焰，去溫暖我可愛(ài)的每一位學(xué)生。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
經(jīng)過(guò)這個(gè)暑假的第一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了兩位一線省級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師的講座，講座里的精彩內(nèi)容給我留下了深刻的印象，也讓我得到很多教學(xué)啟發(fā)。雖然我也教學(xué)數(shù)學(xué)，但我并非數(shù)學(xué)專業(yè)，聽(tīng)了這次講座后，我才第一次了解小學(xué)數(shù)學(xué)的四大領(lǐng)域：“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”、“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與可能性”，這使我在數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)方面有了更好的提升。
首先馮家茂老師的《數(shù)與代數(shù)》課例分析講座中，他從三個(gè)課例及一個(gè)熱點(diǎn)話題入手跟老師們進(jìn)行了教學(xué)探討：
1、探討如何根據(jù)不同學(xué)年段的課程目標(biāo)和教材編排特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，從而理清知識(shí)體系，有效落實(shí)課程目標(biāo)；
2、探索如何達(dá)成計(jì)算教學(xué)，講清算理、算法以及抽象概括教學(xué)定義等等的教學(xué)目標(biāo)；
3、探索新教材理念下“解決問(wèn)題”的教學(xué)方式。馮家茂老師的這次講座給我印象較為深刻的是：
一、馮老師的第一點(diǎn)講座內(nèi)容，其中包含了不同學(xué)年段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以及教材編排特點(diǎn)，雖然我們都知道，要想上好一堂課，備課固然重要，要想備好一堂課，它的教學(xué)目標(biāo)則是重中之重，它就像是一輛車的方向盤(pán)，如果方向沒(méi)把握好，那就沒(méi)法到達(dá)目的地，我們的教學(xué)活動(dòng)也就失去了意義。但如何把握好教學(xué)的目標(biāo)，馮老師給我們做了一次生動(dòng)的詮釋，他從教學(xué)目標(biāo)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)重要的行為動(dòng)詞入手，給我們分析了如何把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，不至于在教學(xué)過(guò)程中盲目的拔高或降低它，從而避免許多無(wú)意義的教學(xué)活動(dòng)。這幾個(gè)行為動(dòng)詞是我們?cè)跁?shū)寫(xiě)教案時(shí)常見(jiàn)的：了解、理解、掌握、運(yùn)用、經(jīng)歷、體驗(yàn)和探索，在講座中，馮老師用心的板出了它們的深刻含義以及一些同類詞，讓老師們能更加充分的了解這幾個(gè)詞的重要性，說(shuō)實(shí)話，在這之前的教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有認(rèn)真的思考過(guò)類似內(nèi)容，聽(tīng)了馮老師的講座，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也意識(shí)到作為一名教師，學(xué)習(xí)對(duì)于我們的重要性，如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，我想不管我們?cè)诮虒W(xué)中付出多少辛勤汗水，那都是白費(fèi)的。
二、從馮老師的講座中，我還體會(huì)到了很重要的一點(diǎn)，備課要了解教材的編排特點(diǎn)，也就是教一門學(xué)科，要了解這門學(xué)科的整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，讀透整個(gè)小學(xué)階段這門學(xué)科的教材，只有老師的腦海中建立了一個(gè)良好的學(xué)科知識(shí)體系，備出的課才有深度，才更加符合學(xué)生的實(shí)際，也只有這樣，我們老師上的課才有意義。當(dāng)然，要想做好這件事情，需要下的功夫顯然是很多的，但只要是對(duì)學(xué)生有意義，對(duì)自己的工作有幫助的，我想無(wú)論如何也要努力去做到。
其次，在陳雪輝老師的《空間與圖形》講座中，她更多強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過(guò)程中操作展示教學(xué)與讓學(xué)生親自動(dòng)手操作的重要性，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，處理教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考；也就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講座中，她還時(shí)不時(shí)舉出一些課堂教學(xué)的實(shí)例，動(dòng)手操作讓在場(chǎng)老師與她產(chǎn)生共鳴，可以看出她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，教學(xué)方式也值得我們學(xué)習(xí)。
總之，這兩位老師的講座讓我受益匪淺，雖然我是英語(yǔ)專業(yè)，而講座的主要內(nèi)容圍繞的是數(shù)學(xué)方面的教學(xué)知識(shí)，但我知道學(xué)科與學(xué)科之間有著許多共通之處，比如認(rèn)真研讀一門學(xué)科的課標(biāo)，了解它的編排特點(diǎn)，才能真正上好一堂有用的課，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)等等。最后，我想說(shuō)的是，這次的講座給我留下了四個(gè)字：學(xué)無(wú)止境。它也是本次講座讓我得到的深刻體會(huì)，我也在逐漸把握好自己今后教學(xué)中的“方向盤(pán)”，并將為之不斷地努力前進(jìn)！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
歷時(shí)天的“xx市研究班”已于x月x日?qǐng)A滿結(jié)束了，作為一名首次參與農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作的培訓(xùn)學(xué)員，在這短短的x天里，我區(qū)所派學(xué)員在創(chuàng)作學(xué)習(xí)上受到了極大的鍛煉，受益匪淺，并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導(dǎo)、市美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)布置的每人創(chuàng)作3幅畫(huà)的任務(wù)，得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。農(nóng)民畫(huà)是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與黑陶一起被我市列為“文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長(zhǎng)親臨創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)作重要講話，指出著眼于未來(lái)、擴(kuò)大農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作隊(duì)伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場(chǎng)、打造文化名片，是本次“創(chuàng)研班”舉辦的重要目的。能夠有機(jī)會(huì)參加如此重要的創(chuàng)作活動(dòng)，我們深感榮幸!在此，我們對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供如此寶貴的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會(huì)表示深深的感謝!現(xiàn)將本次創(chuàng)作培訓(xùn)的收獲匯報(bào)如下：
一、通過(guò)此次創(chuàng)研活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作，提高了專業(yè)素質(zhì)
參訓(xùn)的頭幾天，由于缺乏對(duì)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作基礎(chǔ)薄弱，各區(qū)參訓(xùn)學(xué)員表現(xiàn)出極大地不適應(yīng)，找不到合適的創(chuàng)作題材，進(jìn)入狀態(tài)困難，創(chuàng)作過(guò)程一度非常痛苦，學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長(zhǎng)xx老師耐心輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)上的特點(diǎn)，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，使我們?cè)趨⒂?xùn)的第一周就順利的進(jìn)入了創(chuàng)作程序，學(xué)會(huì)了創(chuàng)作。在接下來(lái)的創(chuàng)作中我區(qū)學(xué)員進(jìn)步很快，每個(gè)人都有代表性的作品問(wèn)世，《六月蜜》、《蘋(píng)果熟了》、《農(nóng)民畫(huà)家》、《烤煙房》，各具特色，表現(xiàn)出我區(qū)學(xué)員應(yīng)有的水平，得到丁館長(zhǎng)和市文化局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。學(xué)習(xí)過(guò)程中我們不懂就問(wèn)，虛心向x老師、向老畫(huà)家們學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西，專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。
二、通過(guò)培訓(xùn)，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感
“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來(lái)做”，這是x館長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的話。對(duì)農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作的親身參與和體驗(yàn)，使我們體會(huì)到了農(nóng)民畫(huà)的巨大魅力，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感。繼承、發(fā)揚(yáng)本土的文化藝術(shù)，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，為發(fā)揚(yáng)農(nóng)民畫(huà)做出自己的貢獻(xiàn)。另外，根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指示，我們計(jì)劃將農(nóng)民畫(huà)列為校本教育內(nèi)容，開(kāi)發(fā)校本課程，希望能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助!
我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然取得了一定成績(jī)，但離上級(jí)的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，再上一個(gè)新臺(tái)階。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
今天參加了學(xué)校舉辦的新進(jìn)教師合格課總結(jié)暨青年教師成長(zhǎng)營(yíng)主題活動(dòng)，這是我入校以來(lái)第一次參加這樣的活動(dòng)。在會(huì)上，我聽(tīng)到了兩位校長(zhǎng)和書(shū)記推心置腹的發(fā)言，也結(jié)合了我這兩周代班主任的切身工作經(jīng)歷，讓我有了很多感觸。
其中，在我擔(dān)任代班主任的兩周時(shí)間里，最深刻的體會(huì)是“主動(dòng)性”的重要性。由于我的教育經(jīng)驗(yàn)不足，并且接班的時(shí)候原班主任無(wú)法親自交接工作，很多事項(xiàng)和注意事項(xiàng)都需要我主動(dòng)去了解和處理。尤其是在應(yīng)對(duì)校園防疫和班級(jí)應(yīng)急管理等方面的工作時(shí)，必須謹(jǐn)慎小心，不能有一點(diǎn)馬虎。因此，我必須提高自己的主動(dòng)性，從事前就開(kāi)始主動(dòng)向其他老師了解該工作的要點(diǎn)和應(yīng)急措施，到事后主動(dòng)反思工作過(guò)程中是否存在問(wèn)題，如何改善下次的工作計(jì)劃。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，必須主動(dòng)采取補(bǔ)救措施并反思原因，以便更好地準(zhǔn)備下一次的工作。這次代班主任經(jīng)歷讓我深刻地意識(shí)到，主動(dòng)性是成為一名優(yōu)秀班主任不可或缺的素質(zhì)。只有不斷提高自己的主動(dòng)性，才能更加順利地開(kāi)展各項(xiàng)工作，并給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
此外，這段內(nèi)容讓我深有感觸。最近，我嘗試創(chuàng)造與學(xué)生和學(xué)情相適應(yīng)的情境，在課堂中引起學(xué)生的興趣和注意力，并將知識(shí)點(diǎn)貫穿于情境之中，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的知識(shí)接收能力。這個(gè)過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到，要提升自己的教學(xué)能力，并找到合適的教學(xué)方法，比僅僅強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律更為重要。校長(zhǎng)的建議對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。
總而言之，我經(jīng)過(guò)兩周的實(shí)際教學(xué)操練，深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)能力、班級(jí)管理以及個(gè)人學(xué)習(xí)方法等方面還有很多需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。雖然前路漫漫，但我愿意保持永遠(yuǎn)年輕、永遠(yuǎn)充滿熱情的態(tài)度，不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)。我相信只要持續(xù)努力，充滿“正氣”地去學(xué)習(xí)和專研，就一定能夠成為更好的教師！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生
教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心、尊重、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
教師尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
二、熱愛(ài)事業(yè)
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書(shū)育人的目的。、
三、知識(shí)廣博
作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。
當(dāng)前，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見(jiàn)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
“身體和心靈，總得有一個(gè)在路上。” 18年暑假，為了服務(wù)好每一位襄陽(yáng)學(xué)子，也讓桔燈團(tuán)隊(duì)離“語(yǔ)文人”更進(jìn)一步，老師們奔赴全歸各地，將先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法帶回家。
張恩勇教授親臨小桔燈，面對(duì)三種身份完全不同的人群，時(shí)時(shí)刻刻散發(fā)著智慧與大愛(ài)的光芒。
面對(duì)混齡桔燈學(xué)子，教授胸有成竹、運(yùn)籌帷幄，親切、和藹的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典名著中汲取養(yǎng)分，立竿見(jiàn)影的體會(huì)到來(lái)自寫(xiě)作的成功喜悅；
面對(duì)應(yīng)屆中考生，教授神采飛揚(yáng)、妙語(yǔ)連珠。除了高效無(wú)私地傳授經(jīng)驗(yàn)與技巧，更將“做教育”貫徹始終，提升了學(xué)生的思想境界與格局；
面對(duì)各名校高三教研主任，教授儒雅大氣、謙遜有禮，毫無(wú)保留地將潛心研究多年的教學(xué)規(guī)律分享給各位同仁，只為能為襄陽(yáng)學(xué)子的高考分?jǐn)?shù)提高哪怕一分。
他真正做到了“弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，營(yíng)造書(shū)香社會(huì)，成就幸福人生”，他就是當(dāng)之無(wú)愧的“活菩薩”。
除此之外，教授淵博的學(xué)識(shí)，熱愛(ài)生活的態(tài)度，出口成章的才華，典雅的“語(yǔ)文人”風(fēng)范……都讓我佩服的五體投地。
大咖年年有，今年尤其多。剛讀完張教授這本“無(wú)字書(shū)”，我們又探索了“海量閱讀”的奧秘。
讀書(shū)的好處數(shù)不勝數(shù)，我們也一直強(qiáng)調(diào)要孩子們?cè)黾诱n外閱讀量，但實(shí)施且有成效的方法卻少之又少，于是乎我們的叮囑也都變成了“耳旁風(fēng)”，熊孩子們依舊“逍遙法外”，與手機(jī)為伍。
但今年，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和辛勤付出下，我們終于找到了突破口，向韓、劉等幾位大咖取經(jīng)，學(xué)會(huì)了更多種教學(xué)形式，更多創(chuàng)新課程及更實(shí)用的教學(xué)理念，幫助學(xué)生快速記憶、理解、分類、歸納，效果顯著。
視頻學(xué)習(xí)期間，我常常感嘆：
哦！還可以這樣讀！
哇！還能這么教！
天吶！都是神童吧？
唉……沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師啊！
這個(gè)理念還沒(méi)消化，下個(gè)方法又闖進(jìn)我的腦袋，各種思想碰撞出美麗的火花。但同時(shí)心底又深深地掛念著本校的固有閱讀課程，我知道現(xiàn)在自己必須要慢下來(lái)，讓心靈等一等身體，這樣才能將所學(xué)精華與本校課程發(fā)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)，這才是真正的參透、悟透了。
思緒深深，手中的筆來(lái)不及留下每一處感動(dòng)，但所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)長(zhǎng)成了我們的筋和骨，融入了我的血液中。
隨感至此才恍然大悟：我愛(ài)這里，不僅是因?yàn)閻?ài)可愛(ài)的孩子和親切的同事，也是因?yàn)閻?ài)那個(gè)每天更優(yōu)秀的自己。這樣的我們才會(huì)成就更多優(yōu)秀的孩子。所以，感謝學(xué)校對(duì)老師們的栽培，也感謝桔燈對(duì)學(xué)生的大愛(ài)與付出！
我們會(huì)一直走在做教育的路上，奮勇前行！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
假期，有幸與老師一起去參加了一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)對(duì)象全是高中老師，主題是如何讓課堂更加精彩，如何做個(gè)有魅力的教師。想著應(yīng)該是整天的講座，出乎意料的是本次培訓(xùn)的形式是以游戲?yàn)橹行模珕T參與。在游戲中體會(huì)，總結(jié)。這次培訓(xùn)形式新穎，輕松活潑，給我留下了深刻的印象。也給了我很多觸動(dòng)，促使我教學(xué)上的一些思考。總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
教師高超駕馭課堂的能力、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)風(fēng)格可以增添教師的個(gè)人魅力。如若教師在學(xué)生心中缺乏應(yīng)有的人格魅力，那勢(shì)必將影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教師只有在教育教學(xué)中充分發(fā)揮其人格魅力，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。依我看來(lái)，在教育教學(xué)工作中，做個(gè)富有人格魅力的教師，必須具備如下幾方面：
一是關(guān)愛(ài)學(xué)生
關(guān)愛(ài)學(xué)生，具體體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中就是不但要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況，并給予及時(shí)的幫助，而且還要幫助他們樹(shù)立自信及遠(yuǎn)大目標(biāo)。其實(shí)，教師多與學(xué)生溝通，拉近師生感情并不難。我們教師每天除了40分鐘的授課時(shí)間外，課前、課后都是與學(xué)生交流、溝通的絕好時(shí)間。在這些時(shí)間里，教師可以詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的困難，解答他們提出的疑問(wèn)，或是用溫暖的話語(yǔ)關(guān)切地問(wèn)候?qū)W生，又或是對(duì)慢進(jìn)生加以鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提出更高的期望。教師在課余時(shí)間應(yīng)盡可能多地和學(xué)生接觸，找學(xué)生聊一聊，和學(xué)生一塊兒玩一玩，讓他們感受到老師溫暖的關(guān)懷、真誠(chéng)的鼓勵(lì)，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉與老師交流，也才能更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，一個(gè)教師是否富有人格魅力，就要看是否贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
二是淵博的知識(shí)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度
知識(shí)是水，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識(shí)的才能顯示出迷人的風(fēng)采。學(xué)生對(duì)老師的好感不是憑空而來(lái)的，而是教師靠淵博的知識(shí)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度、可敬的為人獲得的。學(xué)生對(duì)教師的印象，很大程度上來(lái)自他們對(duì)于授課老師的課堂教學(xué)印象。那么，精心備好課，上好課就是我們教師獲取學(xué)生好印象的關(guān)鍵。教師如若備課不充分，上起課來(lái)隨心所欲，既抓不住教學(xué)重點(diǎn)，又突破不了教學(xué)難點(diǎn)，且對(duì)學(xué)生的提問(wèn)退避三舍，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)講解不透徹，不詳細(xì);那么，其結(jié)果只能是毀掉自己在學(xué)生心目中的形象，帶來(lái)的后果甚至是令學(xué)生厭惡這類老師及其所授科目。相反，學(xué)生對(duì)備課允分，授課嚴(yán)謹(jǐn)，善于抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講精練，講解清楚透徹、幽默詼諧的老師尤其喜愛(ài)。教學(xué)是互動(dòng)的，教師的“教”，只有在學(xué)生的“學(xué)”中才能充分體現(xiàn)出來(lái)。教師只有“樂(lè)教、勤教”，學(xué)生才能“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)”。所以，教師在日常的教學(xué)工作中，唯有精心備好課，上好課才能留給學(xué)生好印象，才能贏得學(xué)生的好感，也才能提高自己的人格魅力。
三是做學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾
教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，應(yīng)是在學(xué)生失意、氣餒時(shí)能及時(shí)給予安慰及鼓勵(lì)的人。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情消退，出現(xiàn)倦怠情緒時(shí);或是當(dāng)他們覺(jué)得付出了努力卻沒(méi)有提高，或是學(xué)習(xí)總趕不上他人時(shí)，這時(shí)，我們教師就應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生安慰及鼓勵(lì)，并應(yīng)探究其原因，化解其消極情緒，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們樹(shù)立自信及堅(jiān)定必勝的信念。所以，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中受挫時(shí)，教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，是學(xué)生的啦啦隊(duì)隊(duì)員，既為取得進(jìn)步的學(xué)生歡呼喝彩，又為落后的學(xué)生加油鼓勁。
四、教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。
傳統(tǒng)教育把教師當(dāng)作傳授書(shū)本知識(shí)的工具，按照教材的內(nèi)容照本宣科，毫無(wú)新意。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)向自主轉(zhuǎn)變。即教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)過(guò)程加進(jìn)自己的主觀改造，內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈活地進(jìn)行處理，允許學(xué)生對(duì)已有的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論在課堂教學(xué)中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言表達(dá)能力上。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽(tīng)并能引起共鳴，此時(shí)的語(yǔ)言就具有感染力和說(shuō)服力。
五、教師要強(qiáng)化自身良好的心理素質(zhì)
教師要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過(guò)控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。
教師的人格魅力雖然無(wú)形，卻時(shí)刻體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中，存活在學(xué)生的記憶中。因此，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，才能在教育教學(xué)工作中取得真正意義上的成功!
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下：
聽(tīng)了幾位老師的講座受益匪淺，每位老師的講座都那么精彩，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)培訓(xùn)使我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。給了我前行的動(dòng)力。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語(yǔ)文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野；其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致，要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，通過(guò)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法，從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的作用。
聽(tīng)了幾位老師的講座后，可謂受益扉淺。對(duì)于寫(xiě)字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂，聽(tīng)完報(bào)告后，我才深知，原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，不光是一年級(jí)老師的專屬，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說(shuō)，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng)。作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級(jí)練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心，才會(huì)讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，成為一種習(xí)慣、一種能力。
總之，語(yǔ)文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。