班級的管理方案
為了確保事情或工作能無誤進行，就需要我們事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的班級的管理方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班級的管理方案1
為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面提高教育教學質量，進一步強化以班主任為核心的班級整體負責制，真正把德育落到實處，特修訂班級目標管理方案。
一、紀律衛生目標管理評分
1、上課、自習紀律：(滿分l0分/天)
要求：學生必須認真學習，專心聽講，不違紀，除早自習外，其余自習時間教室要保持安靜；課間休息，不準在教室區域吵鬧、起哄、踢球。
評分方法：
①無人遲到、早退加l分，3人或3人以上遲到、早退者減l分；
②無人瞌睡、自由走動的加1分；
③無人自由外出或上廁所的加1分；
④無人講話的加1分；
⑤無人缺席的加l分；
⑥無人看小說、玩把戲的加1分；
⑦無動手動腳、開玩笑打架者加1分；
⑧無吃零食、聽音樂，做與學習無關的事加1分；
⑨無人在教室追趕、喊叫、起哄加1分；
⑩無人在教室、走廊、教學區踢球的加1分，在教室學區起哄、踢球者扣1—3分。
2、集會、兩操紀律：(滿分5分／天)
要求：人數足，有秩序，做到快靜齊。
評分方法：
①無人遲到、早退加0.5分，3人以上遲到或早退減0.5分；
②無人缺席加1分，3人以上缺席減0.5分；
③體育委員整隊加0.5分；
④隊伍整齊加l分；
⑤無人講話加1分；
⑥無人看書看報加l分。
3、就寢紀律：(滿分5分／天)
要求：
①按時就寢，熄燈后寢室保持安靜，不得講話、亮燈；
②未經批準不準留外人住宿；
③按時下鎖，做好保衛工作；
④平時寢室內無打撲克、高聲喊叫等現象。
評分方法：
①熄燈后寢室立即安靜的加0.5分，熄燈30分鐘后有人講話每室次減O.5分；
②校外公寓熄燈鈴響后按要求關燈加0.5分；
③就寢30分鐘后有人點蠟燭或照手電看書每室次減0.5分；
④寢室按時下鎖加0.5分；
⑤熄燈1小時后，無人在寢室區內起哄或故意制造混亂加3分。
4、教室、寢室、公共區衛生(滿分5分／天)
要求：
①每天一小掃，每周兩大掃；
②教室桌凳整潔，地面、走廊、門窗干凈，無亂丟紙屑果皮現象，天花板無蜘蛛網；
③寢室被子折疊整齊，生活用口擺放整齊，無亂扔飯菜、果皮等現象，室內保持整潔；
④公共區地面無紙屑、果皮等雜物。
評分方法：
①教室打掃徹底加2分，按時打掃加1分；
②寢室打掃徹底加l分，按時打掃加0.5分，沒打掃每室次減0.5分；
③公共區打掃徹底加2分，按時打掃加1分。
本大塊的計分，為了便于統計，各年級可根據本年級情況適當修訂。
二、班主任目標管理評分
要求：
1、早操、課間操下班，全月累計不少于做操次數的二分之一；
2、晚上就寢下班，每月不少于12次；
3、集會、升旗儀式及班主任會議每次必到，有事必先請假；
4、按時上交有關材料。
5、按時完成政教處等各處室、年級組布置的有關任務。
評分辦法：
1、兩操以要求達到的次數為上限，多余次數每次加0.5分；
2、集會、升旗，每次加l分；
3、就寢下班以要求達到的次數為上限，多余次數每次加0.5分；無故不出席班主任會議的每次扣1分；
4、班主任在規定時間不交齊材料的，每次扣1分；
5、班主任按政教處等各處室、年級組要求及時完成任務的，視情況可加1—5分(以布置任務時的規定為依據)。
三、其他加分與扣分
1、下列情況可以加分：
①學校組織的大型集體活動，獲年級團體總分前1／2名次的加分。
②班主任兩操或就寢下班出滿勤分別再加l分；
③班內同學做有影響的好事或參加義務勞動，視情況加0.5—3分；
④被年級評為文明寢室的每室每月加1分：
⑤班內開展有創新且在校內外有一定影響的德育活動(如主題班會等)，視情況在當月考核中加1—3分(以有關材料和會議影響為依據，應有政教處人員參加)。
⑥班主任在市級以上刊物發表德育論文或在縣以上參加經驗交流，憑證書取最高等級在期末考核中加l—3分，其中省級以上加3分，市級加2分，縣級加1分；
⑦由學校組織，逐層推薦，參加縣以上活動(如大型文藝演出、體育運動會等)，獲第一名或一等獎的項目，參與學生的班級參照第⑥項加分(無明確依據的不加分)。
⑧愛護學校聲譽，維護學校秩序，助人為樂，并在校內、外造成一定影響的加l~3分(如在校區內適當的地方立牌宣傳學校紀律，倡導文明行為，為特困學生組織捐款等)。
2、下列情況扣分：
①班內學生因違紀受到學校嚴重警告及其以上處分的每次扣3分。如果是班主任或本班同學查獲并向學校匯報，減半扣分；
②亂丟亂倒、亂涂亂畫、無證出入、不排隊就餐、吸煙等被學校查獲每人次扣0.5—3分。
③與執行公務的門衛、保衛人員、學生會干部頂撞，拒不服從管理且不聽從教育的，每次扣1—3分；
④不愛護公物，在綠化帶內、教學樓、宿舍樓等地打球且不聽教育的，不隨手關龍頭、電燈、電扇的，每次扣l一3分；
⑤隱瞞、包庇違紀學生的違紀行為的，每次扣0.5—2分，學生思想品德考核降一等記入檔案。
3、年級組、學生會、團委會有明文規定的，可參照加分或扣分。
四、評價結果處理
1、凡班級目標管理月評總分為年級第一、二、三名的班級獲得流動紅旗；
2、班主任月目標管理考核結果分按年級排隊，前l／5名次班主任獲一等獎，緊接著2／5名次班主任獲二等獎，其余為三等獎。（但處在未位且低于目標管理考核平均分5分的不獲獎）。
3、凡班級目標管理期評總分為年級前l／3名次且期末考試成績班總評分位于年級前2/3區間內的評為先進班集體（文、理分開評），其中理科班級第一、二名評為文明班級，其余為優秀班級；文科班級的第一名評為文明班級，其余為優秀班級。
4、凡班主任目標管理期評總分為年級前1／3名次的評為先進班主任（文、理分開評），其中理科班級第一、二名評為最佳班主任，其余為優秀班主任；文科班級的第一名評為最佳班主任，其余為優秀班主任。
5、高三年級二學期，班內有學生考上清華大學、北京大學的，該班定為文明班級，班主任定為最佳班主任。
6、具有以下情況之一的班級、班主任目標管理期評不能評為先進班級(含文明班級、優秀班級)、先進班主任(含最佳班主任和優秀班主任)：
(1)班內有違法亂紀行為學生且造成不良影響的；
(2)期評學生測評不滿意率很高的；
(3)有師德敗壞行為或體罰、變相體罰學生的；
(4)出現重大安全責任事故的；
班級的管理方案2
(一)重建班級規范，形成健康輿論
班級紀律不好主要是沒有建立起好的規范，所以要重新建立規范。建立規范不能只停留在公布各種規章制度、獎懲辦法上，關鍵在于怎樣建立和維持規范。班級規范不是通過班主任老師宣布，然后命令學生執行的方法來制定和建立的，最好是調動起學生的集體榮譽感，發動學生討論、制定必要的規則，自己執行、監督和管理，這樣建立的規范才有生命力。
通常，我們可以通過以下的步驟來實現。首先，組織全班學生討論“我們班的紀律問題要不要解決?為什么?以往的問題出在哪里?需要作什么改變?怎樣改變?”等問題。一般說來，大多數學生，即使學習不太好的學生也都是想學習的，不愿意亂亂哄哄的混日子。只要使學生感到討論紀律問題的目的不是要追究個人所犯的“錯誤”，不是要算舊賬，他們是能夠實事求是地分析班級現狀的，而且在對紀律不好的危害以及改變的辦法等方面是不難達到共識的。同時，要允許他們對課程、任課教師的教學、班主任的工作等方面提出意見，暢所欲言，但不要只停留在這個水平上，而要引導他們討論今后的辦法。然后，引導學生制定共同遵守的規則規定執行的辦法和起始的日期。建立起學生自我管理、自我監督的機制并嚴格執行。教師盡量少做具體監督，也盡量少參與對不守紀律的學生行為的具體處理，而讓學生自己管理自己。例如，可以啟發學生建立起值周生制度、周末講評制度、定期評比制度等，配合黑板報、壁報等宣傳形式，學生們便會逐漸形成一套對自己行之有效的辦法。這里要注意的是要明確既往不咎，一切從頭開始，給每個人以平等的機會。
(二)切實解決與紀律有關的具體問題
如果紀律問題與課程質量有關，那就要切實地解決課程問題。對于這一點，我們首先要明確的就是究竟是紀律問題影響了教學，還是教學引起了紀律問題。如果盲目堅持是紀律影響教學的邏輯，而沒完沒了地去解決紀律問題，到頭來還是解決不了問題的。我們都有這樣的經驗，即有的教師上課總是亂班，他說是“學生太亂沒法上課”，于是停下來整頓紀律。停課整頓似乎很見成效，一下子紀律就好了，于是請教師回來上課，結果一上課又亂了。這就說明問題不在紀律而在教學。要解決這類紀律問題惟一有效的辦法就是改進教學。
(三)教師要自己解決問題，不要借助其他人的權力
由于和學生群體發生過矛盾而造成學生的紀律問題的任課教師或班主任，一定要通過自己與學生之間的意見溝通來解決問題，而不要想通過班主任或學校領導來解決問題。想通過有權力的人去把學生“治住”、解決了紀律問題之后再去上課的做法其效果往往是不理想的。道理很簡單。首先，某位教師或班主任與一個班級學生的關系是不可能由別的什么人來代為建立或改善的;其次，教師自己不出面解決問題的本身就使學生感到教師無能，而會更加輕視和不尊重他，甚至使學生對教師通過有權力的領導或班主任來“制裁”自己而感到憤恨，所以這樣做的結果往往會使關系更緊張。如果教師以誠懇的嚴于律己的態度與學生共同研究怎樣上好課，虛心聽取學生的意見，學生就會為教師的真誠態度所感動，他們會佩服教師的氣量，對自己不良行為感到內疚，從而與教師真誠合作。這樣，問題就很容易解決了。
(四)教師要以身作則
教師不但要用語言對學生進行說服，而且更重要的是言行一致、身體力行。言語和行為是互相強化的。當它們是一致的時候，同一信息重復出現，增加了它的強度;而當言語和行為所表達的信息是不一致的、相互矛盾的時候，就引起學生思想上的混亂，因為它們不知道應該接受教師的哪一種信息。在這種情況下，學生總是認為教師的行為是更真實的。因此，教師要求學生做的事，自己必須率先垂范。因為只有這樣才能使學生相信教師的要求是正確的、合理的、可信的和可行的。如果教師要求學生不遲到不早退，而自己卻遲到早退，要求學生冬天上操不得戴圍巾手套，而自己卻圍巾手套全副武裝地監督學生，甚至躲在屋里取暖，那么學生是不會遵守紀律的。學生對這種不合理的現象是非常敏感的。學生對言行不一的教師是不信任的，會對于那些自己不遵守紀律還百般挑剔別人的教師產生鄙視、厭惡。在沒有威信的教師面前一定會出現不守紀律的學生，而且那些沒有表現出紀律問題的學生也會心照不宣地暗中支持這些“搗亂分子”。在這里，在師生相互作用上，我們要強調的是“榜樣”作用的巨大力量。
班級的管理方案3
1、維持紀律
無論是在初中，高中，還是大學，當老師不在的時候，你就是這個班級的頭兒，你說的就算，所以一定要維持班級的紀律，不能班級里亂糟糟的你還放任不管，這是你的職責，所以紀律你一定要維持好。
2、團結同學
作為班干部，你一定要團結你的同學，不管做什么事情，你一定要和大家一起努力，不能夠有特別強的個人主義，生活中要和同學們打成一片，不能因為你是班干部就可以高高在上，那是老師對你的信任，而你更需要同學們的信任。
3、遇事向前
當你們班級遇到什么事情的時候，你必須要站出來，不能躲在后面，作為班干部，你有責任為了同學們和整個班級排憂解難，所以當有事情發生的時候，你要第一時間站出來。
4、帶頭學習
作為班干部，你可以學習不是班級的第一名，但你一定要成為學習努力程度第一的人，作為班干部，你有責任帶領班級向好的方向去發展，作為學生，就是要好好學習，所以你一定要帶頭學習，形成一個良好的學習氛圍，這樣你們的班集體才會有好的成績。
5、不計個人得失
有的時候，可能你會因為當班干部做了很多而在個人方面損失了很多，這就看你的個人想法了，其實作為班干部，犧牲一些時間或者精力是必要的，不要計較個人得失，當你的班集體獲得榮譽的時候，你就會感到很自豪。
6、維護班級名譽
作為班級的班干部，如果你們的班集體收到污蔑的時候，這個時候你一定要維護班級的名譽，與老師了解情況，和相關的地方進行情況的說明，雖然你只是一個學生，但是你要做到一個可以維護班級的好班干部，不要以為這些事情你不該管，你管不了，你要盡自己的最大努力。
7、做好學生和老師之間的溝通
班干部是老師和學生之間溝通的一個很好的渠道，你可以通過老師，了解一些內容，并且及時的告訴我們的同學，也可以通過同學，將一些好的內容，好的建議上報給老師，讓老師有一個全面的掌握，這樣，你們的班集體就會結合的更好。
班級的管理方案4
一、指導思想
班級是學校教育教學工作的基本單位，班主任是班級管理的主要責任人。本考核方案的宗旨在于促進班級建設和提高班主任的管理水平，建立科學合理的班級管理評優表彰制度，全面提高教育教學質量，推進素質教育向更高層次發展。
二、考核內容
1、班級常規管理：包括班級規章制度、教室環境、區域衛生、自行車停放、學生禮儀、公物保管、用膳紀律、寄宿生管理、安全保衛和節約用電等方面。
2、優良的學風：包括課堂情況、考風考紀和考試成績等方面。
3、各項活動：包括班會制度和各項文娛活動等方面。
4、班主任工作：包括工作臺賬、工作作風和師德形象等方面。
5、體育活動：包括早操、課間操、眼保健操、活動課程和運動競賽等方面。
三、考核機構設置
在校長領導下，設立若干考核工作組，由政教、教務、教科督導室、團委、體育組、生管組等部門組成，由政教處負責日常工作。
四、考核辦法
本考核方案將對班主任每月管理班級的實績進行考核，考核分來自各項活動記載、各類成績統計、師生座談、問卷調查、家長反映等方面。考核結果由責任部門負責，政教處匯總后評分，確定各班得分情況，并報校長室綜合評定后向全校公布（詳見《班級管理考核細則》）。
五、考核等級
考核等級分為7個等級，與獎金掛鉤。連續兩個月得分低于60分，班主任將被免職。班級管理中出現問題知情不報或有意隱瞞，該月考核等級下降3個等級，如情況嚴重視為不及格（＜60），班主任須主動處理并及時上報，該月考核等級下降1個等級。
六、考核加分細則
1、迎新創優獲獎加分：獲得總分獎一、二、三等獎的，分別加3分、2分、1分，獲得單項獎第一、第二名的，分別加1分、0.5分。
2、開學工作三項大檢查獲獎加分：獲最佳獎的班級每班加2分。
3、我們不會亂收費，也不會向家長索要財物。這是我們作為政教處和導護老師的基本原則。我們會按照規定，對學生的遲到和缺行扣分，每次遲到扣1分，缺席扣2分。如果導護或值班老師沒有按時到崗，每次會被扣除3分。這些規定是根據問卷調查、家長反映和學生座談得出的。如果有多個人同時違規，我們會將扣分加總，最高不超過2分。我們堅持師德風尚，讓學生在健康的環境中成長。
4、體育組的加分規則是在學校班級管理年度考核中的一部分。如果班級在體育方面表現優秀，可以獲得額外的加分。具體的加分標準詳見體育組評分標準。此外，如果班級在“迎新創新”和開學工作方面獲獎，也會得到加分。如果班級在其他各項活動中表現出色，可以得到加分。如果學生在德育論文方面有出色表現，也會得到加分。如果班級學生中有好人好事受到社會表彰或者有突出表現，也會得到加分。體育組的加分會在所在月份統計，詳細的加分說明請參考相關文件。
5、學校班級管理年度考核是一個全面的考核體系，其中生管組是其中的一部分。生管組的考核內容包括宿舍衛生和自行車管理。對于宿舍衛生，我們有詳細的扣分細則，包括床上被子、墊被、牙缸、鞋子等方面。如果學生在這些方面沒有按照規定整理好宿舍，就會被扣分。我們希望學生認真對照這些細則，爭取在衛生內務整理上不扣分，爭創文明宿舍。對于自行車管理，我們也有相應的扣分細則，包括自行車的停放和整理。如果學生沒有按照規定停放自行車或者沒有整理好自行車，也會被扣分。我們希望學生能夠認真遵守這些規定，共同維護良好的校園環境。
教室扣分細則包括以下內容：
1、臺凳不整齊扣1分；
2、講桌不干凈扣1分；
3、室內和走廊地面不干凈各扣1分；
4、走廊和教室墻壁上有灰塵、蜘網各扣1分；
5、畚箕掃帚亂放或垃圾未倒各扣1分；
6、飲水機上臟、水亂倒各扣1分。
整潔區扣分細則包括以下內容：
1、整潔區有紙屑、果殼、雜草各扣1分；
2、樓梯踏步有痰跡扣1分；
3、樓梯扶手上有灰塵扣1分；
4、樓梯踏步兩邊墻面及天面上有蜘網各扣1分；
5、踏步間窗子玻璃和窗臺不干凈各扣1分。
午休和晚休紀律細則包括以下內容：
1、在水池間洗衣、晾衣或串門的人扣1分；
2、在午休期間在操場打球的人扣1分；
3、在午休期間和晚休燈熄后，在宿舍里小聲講話扣1分，大聲笑鬧扣2分；
4、在晚休燈熄后，在走廊內看書的人扣1分；
5、在宿舍區往下亂倒水或往走廊內亂倒水發現一次扣1分。
宿舍安全方面，扣分細則包括以下內容：
1、放假后門窗不關扣1分；
2、每天自課不關門窗扣1分；
3、購買到宿舍區推銷商品扣1分；
4、舉報商進宿舍區推銷商品的宿舍每次加2分。
文明宿舍”評比標準：
每周在衛生、紀律和安全方面均無扣分； 2.每周評上“文明宿舍”的宿舍加1分。
班級的管理方案5
1、圖書采購：建立由專業人員組成的采購團隊，定期評估和更新采購策略，確保圖書的多樣性和時效性。
2、分類與編目：采用國際通用的圖書分類法，并結合本館實際情況調整，確保編目的一致性和準確性。
3、借閱與歸還：實施電子借閱系統，簡化借還流程，同時設立提醒機制，減少逾期情況。
4、遺失與破損處理：設立透明的賠償規定，對于遺失或嚴重破損的圖書，可考慮引入保險機制。
5、讀者服務：開展滿意度調查，根據反饋改進服務，增設在線咨詢服務，提高便利性。
6、員工職責與培訓：明確每個職位的工作職責，定期舉辦業務培訓，鼓勵員工參加專業研討會，提升專業素養。
通過上述方案的實施，我們期望構建一個高效、有序、用戶友好的圖書管理體系，使圖書館成為知識傳播的重要平臺，為讀者提供更加優質的服務。
班級的管理方案6
高一上學期是學生處理好初高中知識銜接及高中學習與行為習慣養成的關鍵時期。高一下學期學生已全面了解高中學習的特點及要求，已適應高中的學習生活，擺在他們面前的是如何學好各科知識？如何提高自己的學習成績？因此為將8班培養成為優秀的實驗班，特制訂此班級管理方案：
一、班級教育思想
在學校及年級的領導下，以突出體現學生主體為中心，鞏固對學生的行為規范教育為切入口，提高學生的自我教育和自主管理能力，培養學生健全的人格，讓他們具有拼搏進取的精神，為適應高中學習生活打下堅實的基礎，為二年半后的高考做好準備。
二、班級現狀分析及上學期總結
高一8班現有學生48人，其中男生18人，女生30人，住校生42人。8班學生在上學期各方面表現均較為突出，班集體積極向上，現已形成團結熱情的班風和良好的學風，上學期在歷次月考中總成績均為年級第一，班級量化名列前茅，每一位同學都有明確的學習和奮斗目標。
三、班級發展目標
跟據我班實際和現狀提出了“不怕苦苦一時若怕苦苦一生；貴在堅持唯在堅持成在堅持”的班訓，這樣不僅有利于良好班風、學風的形成，有利于學生的成長，也有利于形成相互競爭、相互學習的良好氣氛。
繼續力爭每周班級量化及月考、期中、期末成績都能名列前茅；各科的學業測評考試合格率均為100%，爭取讓每一位同學在學習中都能不斷的取得進步，這樣才不愧對每一位學生和家長。
四、班級發展計劃：培養學生的主體意識，形成文明班風、凝聚集體合力
力量從團結來，榮譽從集體來。每個學生都是班集體中的一員，都是班集體的主人，他們的一舉一動都代表著集體的形象。為了培養學生的主人翁意識，學期開學時班委換屆仍讓學生自己選舉班委，選出后，由我、班委和全體同學一起討論制訂班級發展目標、今后的努力方向，讓每一位學生都參與到班集規劃中來，充分體現了學生的主體性。
文明向上的班風是良好習慣養成的基礎，樹立學生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學養為目標的人生追求，逐漸形成奮發向上的班級風尚。每一個學生不僅代表個體，還代表集體、團隊，將“我榮班榮”的思想深入到每一個學生心中，使他們更加自尊、自律、自強，同時也增強了學生的責任感、集體榮譽感，增強了集體的凝聚力，促進了學生的個人社會化。
五、班級管理具體落實措施
1、抓班級管理的核心——班委建設
一個優秀的班集體，出色的班委是必不可少的。對于班委提出三點要求：
（1）嚴格要求自己，起模范表率作用；
（2）大膽負責，努力學習；
（3）團結同學，做他們的知心朋友，各負其責，在嚴格要求的基礎上明確分工。
團結協作，真正成為班級核心，老師的好助手。每周定期召開班委會，反饋上周班級管理情況，并布置下一周的工作重點。
2、實行班級日志制，特別是對早、晚自習和兩個午自習，要求值日班委要面向全班同學，監督本班同學的自習情況，并做好登記。
3、設立班級流動日記，值日生把每天情況如實記載，特殊情況有時反饋給班主任，同時也對班委工作作出監督。
4、抓好出勤管理工作，由班長點名，出現情況及時反饋給班主任。要求學生嚴格實行請假制度。
5、抓好衛生管理工作，勞動委員與值日班委共同配合，督促值日生認真做好值日工作，并由班委不定期檢查同學的個人衛生情況。
6、做好后進生的思想工作，經常找后進生談心，了解他們的學習和生活上的困難，并想辦法幫助他們解決，另外，多找后進生的閃光點，適時進行表揚，幫助他們樹立自信心。
7、開展“一幫一，一對紅”活動。將班級前10名與后10名結成對子，要求他們既幫學習又幫紀律。定期匯報情況，使班主任及時掌握他們的動態，以便有針對性地教育學生。
8、制度建設。嚴明的紀律，健全的制度是使班級管理做到有章可循的有力保證。
（1）制定嚴格的班規生約。依據中學生日常行為規范，結合班內具體實際，組織學生認真討論，在統一認識的基礎上制定出班規生約，使每個學生知道哪些事應該做，哪些事不應該做，以造就一個較好的大環境。
（2）制定《早晚自習制度》。規定了到樣時間、離校時間，規定了嚴格的自習要求，在自習期間不得隨意串位，走動、交頭接耳。必須認真完成作業，搞好預習、復習。同時，由值日班委看好自習，以保證自習的正常學習。
（3）制定《課堂制度》。要求學生在上課鈴響前進教室，做好上課準備。課堂上，要有正確的坐立姿勢，要保持充沛、旺盛的精力，積極思考問題，認真回答老師的提問，口齒清楚，語音宏亮，使每一節課都收到最佳效果。
（4）制定《請假制度》。要求同學們無論事假，還是病假都要求親自請假，或有請假條，假條上要有家長簽字。否則，按曠課處理，一旦發現情況，抓緊了解清楚，及時與家長溝通，將隱患消滅在萌芽狀態。
9、利用各種機會，及時與家長、科任老師交流、溝通。
班級的管理方案7
總則
一、個人量化管理得分，作為期終評優及是否提請政教處處分的重要參考。
具體條款如下：
操行等第為優者才有評選“三好生”等榮譽稱號及入團、推薦入黨的資格。
操行等第為差者，由班委會在全班同學中就是否提請政教處給其處分及提請給予哪一級處分以無記名投票的方式進行公決，如同意處分的同學超過三分之一，則以班委會的名義向政教處提出申請。
在高中三個學年中，有一個學年操行等第為差，報考軍校（含飛行員）及公安、警察學校，班主任在政審時有權提請學校政教處予以否決。
二、每人基本分100分。每學期期終結算，得分在110分（含）分以上，操行等第為優；90分（含）~110分為良；70分（含）~90分為中；70分以下為差。
三、本方案主要由正副班長負責實施，賦分隨時公布并在第一時間通報當事人，得分時間及原由由副班長備案。建議各人自記流水帳以便及時核對。
四、如遇本方案《細則》中未提及的情況，可由班主任或學生提出，經班委會討論研究是否得分及分值，研究結果報班主任并告知全班同學，日后有例可循的按例而行，無例可循的再行討論。
五、當事人如對自己的賦分不滿，可向班主任提出復議申請，由班委會復議，并將復議結果報告班主任的同時通知當事人。
六、班委會由正、副班長，團支部書記，紀律委員，勞、衛委員，學習委員，文體委員等7人組成。如有必要開會，班長出書面通知并主持，副班長記錄。短會可以在下午第四節課下舉行；長會可以在周六、周日第四節課舉行；開會時其余同學應主動回避，衛生值日后延。
細則
一、出勤
一、遲到一次扣2分
二、曠課一節扣5分（有病有事，如非緊急情況須向班主任提出書面申請，獲得批準后，方能行事；如遇緊急情況，可由其他同學（最好是班長）代為請假。
否則，以曠課論處。
二、紀律
一、違反《十條禁令》視情節輕重一次扣10~20分。
二、拒不服從班干部的正確管理，詆毀、辱罵、報復班干部的，視情節輕重一次扣5~10分。
三、上課睡覺一次扣5分，自習課（含早自習）睡覺一次扣2分。
四、課上（含午休、自習，包括周六、周日自愿申請的自主學習時間）說閑話，做閑事，或說話、做事影響他人休息、學習，視情節輕重一次扣2~5分。
五、課間喧嘩、打鬧，視情節輕重一次扣2~5分。
六、住宿生熄燈后說話、做事影響他人休息或學習，一次扣5分；
在文明班級評比活動中，被評為“文明宿舍”的，全體宿舍成員每人加5分，舍長加8分。被政教處小黑板點名批評的，責任人扣5分，舍長扣1分；責任不明確的，每人扣2分，舍長扣3分。
七、在文明班級評比中獲得“文明班級”稱號，當月有扣分記錄的同學除外，全班同學集體加10分。
三、體育
一、早操無故缺席，一次扣2分；做操不認真，一次扣1分。
二、眼保健操不做，一次扣2分；不認真，一次扣1分。
三、在校運會中獲第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分。報名參加而未獲名次者加2分。
四、衛生值日
一、值日（含教室、宿舍、包干區）不及時一次扣1分，不符合要求一次扣2分。
未值日一次扣5分。被政教處小黑板點名批評，每次扣5分。
二、亂拋亂扔雜物，一次扣2分；隨地吐瓜子殼、口香糖一次扣5分；從樓上往下扔雜物一次扣5分。
五、文化學習
一、在校級及以上考試中，獲得學科班級最高分，每科加5分，此項和其他項累加。獲年級第一名，加30分；前十名，加20分；前二十名，加15分；前三十名，加10分。未獲年級前三十名的，獲班級前五名，加8分；前十名加五分；前二十名加2分。
二、期中、期末考試中，有一門學科不及格扣1分。
三、以前一次考試為基準，進步一個名次，加1分；進步最快的前十個同學，再加5分；退一個名次，扣1分。
四、作業一次不做扣5分，抄襲一次扣5分。請他人代做一次扣10分。
五、課上踴躍發言，經班委會研究確認，每學期加15分。
六、勤于思考，勇于且善于向老師、同學請教，經班委會確認，每學期加15分。
六、其他
一、言行舉止野蠻粗俗，視情節輕重，一次扣2~5分。
二、參加班級、年級組或全校性的文體活動，視所參加的活動范圍及成績加5~20分。
三、有諸如拾金不昧、助人為樂等善舉的，一次加2~10分。
四、按時出黑板報，視質量高低，每期加5~10分。
五、班干部（含值日班長及宿舍舍長）應積極履行自身職能，如有瀆職（對自己職責范圍內的事不聞不問甚或徇私枉法），視情節輕重每次扣2~5分。表現出色的每次加2~5分。
六、犯了錯誤拒不承認，甚至相互串供以欺瞞老師或家長，視情節輕重，加扣5~10分。不辨是非，為同學隱瞞違紀事實，視情節輕重，扣5~10分。
七、拒不服從家長的正確管教，無理頂撞的，視情節輕重一次扣5~10分。
班級的管理方案8
一、組織班會，了解學生情況
定期召開班會，聽取學生對班級管理的意見和建議，了解學生的思想動態和學習生活情況。通過班會，讓學生了解班級規章制度、學習計劃和活動安排，引導學生積極參與班級管理，提高班級凝聚力。
二、制定班級紀律和規章制度
制定班級紀律和規章制度，明確學生的學習、生活和娛樂活動的準則。強調課堂秩序和紀律，禁止吸煙、飲酒、打架等不良行為，確保學生有一個良好的學習環境。
三、選拔和培養班干部
選拔和培養有能力和責任心的班干部，讓其負責班級日常事務的管理。通過組織班干部培訓，提高班干部的領導能力和團隊協作能力，促進班級自我管理水平的提高。
四、加強學生思想教育和工作
關注學生的思想動態，及時解決學生在思想上出現的問題。加強愛國主義教育、道德教育和社會責任教育，培養學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
五、關注學生學習和生活，及時解決各種問題
關心學生的學習和生活，及時解決學生存在的問題。了解學生的學習狀況，幫助解決學習上的困難，提高學生的學業成績。關注學生的身心健康，及時發現和解決生活中的問題，保障學生的健康成長。
六、與家長溝通，了解學生家庭情況
與家長保持密切聯系，了解學生的家庭背景和家庭情況。定期進行家訪，與家長溝通學生的學習和生活情況，共同關注學生的成長和發展。
七、組織班級文化活動，增強班級凝聚力
組織豐富多彩的班級文化活動，如文藝比賽、運動會、野營等，讓學生在集體活動中增強團結協作意識。通過活動，讓學生感受到班級的溫暖和凝聚力，促進班級良好氛圍的形成。
八、做好班級衛生和防疫工作
做好班級衛生工作，保持教室清潔、整潔。教育學生養成良好的衛生習慣，預防傳染病流行。加強疫情防控，嚴格執行學校的防疫措施，確保學生的身體健康和生命安全。
總之，新高一班主任班級管理方案需要注重學生全面發展和班級凝聚力的提高。通過組織班會、制定班級紀律和規章制度、選拔和培養班干部、加強學生思想教育和工作、關注學生學習和生活、與家長溝通、組織班級文化活動以及做好班級衛生和防疫工作等方面的工作，為學生的健康成長和班級的和諧發展提供有力的保障。
班級的管理方案9
1、新生班級開學前工作
(1)閱讀并摘錄學生檔案;選定臨時班團干部人選。
(2)新生開學前班主任無特殊情況，應家訪市內學生和電話(電子郵箱)聯系外省市、郊區學生家長達10%至15%。開學后做到第一學期家訪和聯系學生家長100%。
(3)編組，安排宿舍;檢查教室和宿舍的設備情況。
2、新生班級開學初期的工作
(1)做好接待新生和家長工作，提供咨詢服務，指導新生安排生活。
(2)組織學生打掃教室和寢室。
(3)召開第一次班會，編排座位，安排學生互相熟悉，公布班級臨時班委名單，明確小組長，課代表，寢室長工作職責。
(4)通報入學教育的有關事項，組織學生參加開學典禮，進行中專學生守則、中專學生行為規范、學籍管理教育。
(5)指導成立團支部，明確團小組長和團小組成員名單;召開第一次團支委會議，開展團的組織生活。
(6)介紹學校和專業情況;布置學期工作;制訂班規和寢室公約。
3、新生班級正常學習階段的工作
(1)對學生進行法紀教育、安全教育、集體觀念教育和勞動觀念教育。
(2)組織落實各項班級計劃。
(3)開展個別談心活動，考察和了解臨時班、團干部的情況，關心特殊家庭和經濟困難的學生。
(4)與任課老師及時溝通聯系，了解新生的學習情況。
(5)加強與家長的溝通，做好家校聯系工作。
班級的管理方案10
一、指導思想
為貫徹落實學校關于加強對教職工進行崗位考核的相關規定，建立健全學校管理體制，強化激勵競爭機制，促進我校班級管理工作再上臺階，特制定本考核辦法。
二、考核辦法
1、考核內容：常規管理、宿舍管理、公物愛護、年級考核、文明就餐、課間操（活動課）、班級圖書管理、班會課和活動組織、完成德育處臨時交辦的工作等。
2、考核辦法：
⑴德育處常規管理，滿分10分，由德育處組織檢查，采取加分制度。主要檢查內容包括：班級衛生、教室環境布置、校徽佩戴、自行車排放、儀容儀貌、眼保健操、課間操學生滯留教室等。有違反紀律的，視情節輕重，酌情扣分。有嚴重違反學校紀律制度的，該班當月考核常規管理部分為0分。做到檢查情況及時公布，發現問題及時解決。
⑵年級組管理，由年級組統一組織檢查。采取分類檢查、積分統計制度。做到檢查內容次日公布，每周統計，每月由年級部按考核排名折算成標準分匯總至德育處。
⑶宿舍管理，滿分20分，由住校生工作處采取每日檢查加分制度。對衛生值日、就寢紀律等進行嚴格考核。
⑷公物愛護（包括節約水電等），滿分10分，由總務處實行加分考核。
⑸文明就餐考核滿分10分，由餐廳根據學生就餐情況實行加分考核。
⑹班會課暨活動組織滿分10分，將班會課挪作他用，發現一次，扣3-4分。活動組織不到位或出現安全問題，有一次，扣3-5分。
⑺班級圖書管理，滿分10分，由學校圖書館實行加分考核。
⑻課間操（跑操）考核，滿分40分，由體育組實行加分考核。
⑼完成德育處、團委布置工作，由德育處、團委根據班主任完成所布置的工作情況酌情予以加分。
實行月度考核制度。每月月底德育處將根據各項考核成績進行綜合考評，并將考核結果在校園辦公系統中及時公布，做到在量化中比較，在競爭中提高，促進班級管理工作不斷上水平。
三、注意事項
1、本考核辦法自公布之日起開始試行。
2、學年結束，根據全年月度綜合考核成績，評選校常規管理先進班級。晉升一級表彰，在入圍人員中再次評比。對全年月度綜合考核處于后1/3的，評選先進班級時采取一票否決制。
3、年度綜合考核中，對所帶班級月度考核長期處于末位的班主任，德育處將建議學校免去該同志下一年班主任任職資格。
德育處
班級的管理方案11
一、熱愛幼兒，尊重幼兒，對兒童態度和藹親切，把兒童看做學習、生活的主人，師生關系平等和諧。
二、努力創設與教育相適應的良好環境，促進幼兒動手、動腦，使每個幼兒得到健康開展。
三、儀表端莊自然，服飾大方整潔，符合職業要求。
四、舉止文明，語言文雅，說話和氣，待人熱情有禮貌，能主動問候別人和小朋友。為人師表，在兒童面前行為標準，堅持使用普通話。
五、尊重家長，主動與幼兒家庭配合，及時向家長匯報幼兒身心開展情況，虛心接受批評、建議，不斷改良工作。
六、遵守園內各項規章制度，服從幼兒園工作安排。上班不遲到、早退;不做私事;不隨意串班、聊天。
七、遵守園紀，團結同事，同事間友好交往，有意見當面提出，不在背后議論。
八、保護公物，講究衛生，不隨意采摘花果，不亂扔果皮、紙屑。勤儉節約：(如節水、節電)等。
九、廉潔奉公，不受禮，不將公物歸為己有。
十、注意平安，防火防盜，維護公物，遵紀守法，積極參加社會公益活動。
班級的管理方案12
一、指導思想
以xx文獻為指針，堅持“育人為本、發展為本、修德為本”，積極改革、探索、實驗，全面提高教育教學質量，實現學生主動地、生動活潑地發展。
二、目的要求
自主教育其目的是喚醒、發展人的主體意識，培養現代人，促進國家現代化，促進人類進步。其宗旨是以班級為載體，提供和創造學生主動成長的機會，以此來發展學生個性特征，激發學生主體意識，鼓勵學生創新精神，體現學生實踐能力，讓學生主動地去感知、體驗、判斷、認識、實踐、成功與受挫，并在這一過程中實現自身綜合素質的提高。
三、實驗程序
1、制定方案階段 由實驗班級的班主任、班長召開“班級自主管理”討論會，制定班級實驗方案，并隨年級變化、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內容包括：
(1)指導思想
(2)目的要求
(3)“班級自主管理”制度
學生良好行為習慣的養成，關鍵還要靠他們自己，因為學生是自我鍛煉、自我教育的主體。所以，班級的規章制度應當通過民主決策，制定適合班情、學生年齡特征的班紀、組規。如《一日常規》、《學習常規》、《課堂常規》、《衛生勞動常規》、《活動常規》、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問題，不斷肯定學生的成績和進步，增強他們學習、生活習慣養成的自信心。
(4)職務競選
學生最了解自己、同學，最熟悉班情，對同學和班級事務最有發言權。因此在挑選干部時，可采用自薦與民主選舉相結合的形式。如：首先競選班長，再由班長組織全班同學選取其它干部。競選學生應該陳述自己競選職務的理由和上任后擬采取的措施等，由全班學生民主投票選舉各職務人員。通過競選引導學生肯定自己、展現自己、培養學生的自信心，充分調動每個學生的積極性，讓學生在競選中進行一次自我教育和接受他人教育，促使班級常規自主管理健康向前發展。
(5)班級學生干部工作職責
責任分明，權利相當，有利于組織的高效運作，較少出現相互推卸責任現象，也有利于調動學生的積極性，激發學生干部創造性。
學生干部具有完成自己任務的所有權利，評先、評優時，同等條件下，首先考慮工作負責的學生干部。
職務責任
班長①有計劃的工作，對班上學習、紀律、衛生勞動和活動情況全面負責;②定期召開班委會議，研究總結工作，找出存在的熱點、難點問題，及時與班主任溝通;③及時處理班上出現的突發事件;
學習委員
①負責班上日常教學活動的順利進行，積極組織各學科活動小組開展活動;②向同學進行學習目的教育，了解班上同學的學習情況，提出改進的意見和方法，及時與任課老師溝通;③定期召開科代表會，討論對各科教學的意見、建議和要求，督促科代表定期公布學習及完成作業情況;④協助科代表做好對學習困難同學的幫助。
紀律委員①負責本班升旗、集合、上課等各項活動的紀律監督并考核記載;②加強對同學們的紀律、安全教育，日常行為規范教育，積極組織安排同學參加學校各班執勤活動;③注意各種安全、治安動向，發現問題及時處理，協助同學隨時制止可能引發嚴重后果的傾向。
衛生委員①對本班衛生、勞動情況全面負責;
②配合有關教育做好勞動前和勞動中的思想工作，向同學們進行愛勞動、愛護花草樹木、講衛生等方面的教育 ;
③協助學校做好疾病預防工作，填寫各種健康登記表冊;
④參加學生會組織的室內外衛生區、眼保健操等工作的考核、檢查、評比。
組織委員
①負責團組織的建設和發展;
②從團組織的角度做好對學習和生活困難同學的幫扶工作;
文藝委員
①負責組織全班的各類文娛活動;
②督促文藝特長生參加學校舞蹈、合唱、樂器、美術、書法等各類課外活動;
③推薦文藝活動積極分子。
體育委員①負責組織班級各類體育活動，協助體育老師上好體育課;組織好課間廣播操和課外體育活動以及校運動會;
②督促體育運動員參加學校體育隊訓練和比賽;
③負責各種集合的整隊和組織紀律。
宣傳委員
①組織班級政治理論學習，了解國內外時事;
②抓好宣傳鼓動工作，負責黑板報、專刊的編輯;
各科科代表①配合任課老師，保證各項教學活動的順利進行;
②督促全班同學完成各項學習任務，并指導學習方法;
③定期公布所負責學科的基本情況和要求;
④做好對個別學習困難同學的幫扶工作。
各組組長①對本組事務全面負責;
②定期召開小組會，總結前段各項基本情況，討論后段計劃要求;
③隨時了解本組學生的思想狀況，并及時做好組員的思想工作，及時與其他干部溝通。
(6)“班級自主管理”活動安排
班集體活動確定什么主題、解決什么問題，必須在研究學生內心世界上下功夫。要研究學生求新、求樂、求異、求發展的特點，分析學生成長中的目標與現實的矛盾，把握學生的生活實際和思想發展的脈搏，激發學生獨立探求真理、尋求答案的興趣。因此，要根據學校教育教學活動的安排和本班具體情況，有計劃地開展校園體驗活動、社會體驗活動、家庭體驗活動。如主題班會、演講比賽、歌詠比賽、書法、美術展。開展“手拉手”愛心助學活動。假期開展下工廠、農村、商場實踐，擔任輔導員、志愿者、“小警察”等，開展“當一天小主人”的活動，體驗家庭的責任和勞動的樂趣等等。
(7)建立“班級自主管理”系列檔案
為了盡量全面、客觀的了解學生，為每一位學生建立一個內容全面、資料詳盡、數據準確、科學完整的個性化德育、學習檔案。為了提高建“檔”和用“檔”的效益，還可充分利用互聯網這個高科技手段。無論是班主任還是科任老師;無論是學生家長還是學生同伴;無論是社區人員還是學生本人，都可以通過網絡及時地往學生個性化德育、學習“檔案”里增添新的信息資料，發表自己的評論意見，參與共建，充分共享，為學生“自主管理”的實驗與研究提供詳實的資料和科學的依據。
其系列檔案可包括：
①學生“成長檔案”
a.學生心理健康、行為檔案;b.學生學習檔案;c.學生實踐活動檔案;d.學生自我評價檔案。
②家庭、學校、社會聯系檔案
③班級總結評比檔案(各項周評、月評、期評情況)
(8)“班級自主管理”總結評比
總結評比可包括：
①周小結評比
②月小結評比
③期總結評比
從學生的成長規律來看，小學生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習慣養成過程中，常出現行為反復。針對這一特點，各班應組織學生不斷進行自我反思，開展自查和互查，學會自我評價。通過自己的成長檔案，真實記錄自己的生活、學習、工作、活動情況，反思自己的言行。
沒有競爭就沒有發展，沒有發展就沒有創新。因此，各班按校紀、班規，每周一小結，每月一總結。文明小組可獲得“文明紅旗”，突出學生可評為“文明之星”。突出班級可獲得“自主管理先進班級”，通過競爭使每個學生把自我管理看作是自己的責任，一種義不容辭的為班、組爭光的責任，無形中增強了班級、小組凝聚力和競爭力。
班級的管理方案13
班集體是學校的重要組成部分，學校的管理工作重點是班級。為了班級的工作提到一個新的日程，根據學校的部署，特制定如下班級精細化管理實施方案。
一、宗旨：
安全第一，服務于學生。
二、方法及措施
1、人人爭當班級管理者
把每學年分四個階段段，每個階段，每個階段由教師組織競選班長，然后讓競選成功者做為班級的第一管理者，負責本階段的管理工作。
2、人人有職責
將學生分為五個組，在德、智、體、美、勞五個方面展開評比，并且將學生的人員按組為單位寫在后黑板上，定期讓錄，定期評比，每個學生都有相應的位置和自己應做的事情。
3、安排特殊崗位
讓有責任心的、有能力的學生負責一些特殊的崗位，如：擦黑板固定由李姣去擦，其它衛生工作不做;生爐子由盧通和楊雙負責;擺放自行車則由崔鑫和負責，這樣在一些特殊的崗位就有人負責。
4、班主任言傳身教
作為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務于每一位學生，為每一位學生服務。
5、造就一支強有力的班干部隊伍
班干部是學生們的楷模，是在學生中起先鋒模范作用，因此，應選一些有責任心的，在學生中有威信的學生充入班干部的隊伍，使他們能夠帶領全班做好各方面工作。
6、建立班務日志制度
讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，按時間、地點、所干事情詳細記錄。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。
三、目標
讓每一位學生都有所進步，讓他們的身心健康成長，關心他們的每分每秒。
四、具體安排如下：
1、在德育方面
以村為單位，由本村的同學結為一組，教師找一名責任心較強的學生觀察他們在校外的表現和上學放學的安全及其它一切事情，定期向班主任匯報，在校內課下讓學生注意自己的言行舉止，按中學生守則和中小學生日常行為規范對照自己的言行。
2、在紀律方面
將班上的學生的名字寫在后黑板上，違反一次紀律在其名字后面寫下一次，這樣起到一種警示的作用，并且通知家長，將學生分成五個組，評比各組紀律的好壞，由紀律委、班長負責。
3、衛生方面
將班上學生分成五個組，負責每天的衛生，安排兩個組長，正組長負責室內及樓道衛生，副組長負責衛生區衛生，衛生委檢查評比，向老師匯報，并安排一些特殊崗位，擺放自行車由崔鑫、負責，擦黑板由李嬌負責，打水由喬田和孫金鳳負責。冬季生爐子由盧通和王振負責。
4、體育課及其它活動
由體委楊程負責，注意安全、維持秩序，配合教師做好課前準備，完成體育課及其它活動的任務。
5、綜合評比
由班長潘婷同學記錄每一位學生每天的在校表現，并且在周一的班會的宣布結果，說出上一周學生的情況及注意的問題，然后給每一位學生打分，將上一周學生的在校表現評比一下，教師找其談心，幫助他改正。
6、教師總評
班主任教師是班級的服務者，為學生服務是我的職責，觀察每名學生的表現特別是下課時到教室去看看，發現問題及時解決，想在學生的前面，做在學生的前面，管理好學生，將教室變成溫馨的大家庭，讓學生在和諧、融洽的氣氛中去健康成長。將全班學生的每天表現都記錄在班主任工作手冊中。
7、綜合量化表
略
8、各項工作責任人
總負責由班長王x負責全班的各項工作，x能負責全班的紀律。鄭xx負責全班的衛生，體育方面由楊x同學負責，板報及文藝宣傳由潘x負責，學習方面由馬xxxx負責。
各組的組長一組是xx負責室內衛生，xx負責室外衛生，組員有：xxxxxxxx。
二組組長是xx，負責室內衛生，副組長是x，負責室外衛生，組員有：xxxxxxx
三組組長是劉xx，負責室內衛生，副組長是楊x，負責室外衛生，組員有：xxxxxxxxx
四組組長是xxx，負責室內衛生，副組長是xx，負責室外衛生，組員有：xxxxxxxx
五組組長是盧x，負責室內衛生，副組長是鄭xx，負責室外衛生，組員有：xxxxxxxxxx。
一些特殊的崗位
(1)抬水由xxxxxx鳳負責
(2)擦黑板由xxx負責
(3)擺放自行車由xxx負責
(4)生爐子由xxxx負責
(5)開燈、關燈、開關電扇由北行第一桌同學負責
(6)開門、關門、開關窗戶由xxxx負責。
(7)課間操紀律巡查由王x負責
(8)課間衛生巡查由鄭x負責
班級的管理方案14
一、考評方式
1.考評工作建立在公正、公平、公開的原則上進行，自覺接受各實習班級的監督。
2.考評采取月評與學期總評相結合的方式，在月評的基礎上產生學期考核結果。
3.根據實習的實際情況，將對所有實習班級分成甲、乙、丙三級難度等級，進行月考評，產生A、B、C、D四級。其中A屬優秀班級，評定數為實習班總數的三分之一；B屬良好班級，占實習班總數的三分之一：C屬一般班級，D屬較差班級，合計占實習班總數的三分之一。班主任的考核與班級掛鉤。
二、考核內容、評定標準和有關說明
項目評定標準分值要求與說明
工作計劃Ⅲ類（1）開學后半個月內上交（2）內容詳盡，具有可行性
實習動員Ⅱ類（1）集體動員與個別動員相結合（2）切合實際，有全局觀
走訪實習生Ⅰ類（1）實習生所在部門領導、師傅與學生需同時走訪。（2）勤走訪，每個實習點，月走訪次數不得少于1次，月走訪總數不少于8次。（3）按要求填寫走訪記錄表，并及時到實習就業指導處登記
實習考評表Ⅲ類（1）按時上交（2）單位反饋意見是否齊全
實習簡報Ⅲ類報面漂亮、符全要求、內容反映實習生活
月實習小結Ⅲ類及時批改，實習就業指導處每月抽查
實會議Ⅱ類（1）準時參加會議，不得無故缺席（2）真實反映本組學生實習情況，不弄虛作假
班主任會議Ⅱ類準時參加會議，有事（包括公事）不能參加者須事先請假
協調配合Ⅰ類（1）顧全大局，執行學校有關規定（2）配合實習就業指導處，積極解決本班學生的實習單位（3）有意見通過正確方式提出（4）班級嚴重問題不隱瞞（5）媒體宣傳：根據報導等級、內容確定
家長會Ⅱ類（1）時間、形式、程序應符全要求（2）統計到會率
學生上班出勤率Ⅱ類按班級橫向比較決定成績
學生上班表現Ⅰ類（1）具體要求詳見《學生實習管理條例》中的上班制度（2）根據單位反饋意見、班主任走訪及實習就業指導處了解情況綜合評定
學生返校表現Ⅰ類（1）具體要求詳見《學生實習管理條例》中的返校制度（2）根據值周學生檢查及實習就業指導處了解情況綜合評定
學生住宿表現Ⅰ類（1）具體要求詳見《學生實習管理條例》中的寢室制度（2）根據單位反饋意見、班主任走訪及生活指導反饋情況綜合評定
獎懲情況Ⅲ類（1）獎勵以實習單位出具書面證明或獲獎證書為準（2）違紀情況視情節輕重扣相應分值
等級考Ⅱ類（1）積極配合校考級委員會做好工作（2）初級通過率達100，中級通過率達80
工作總結Ⅲ類（1）學期結束前半個月內上交（2）實事求是，既談成績，又講問題
Ⅰ類標準分值分別是；A：8 B：6 C：4 D：1
Ⅱ類標準分值分別是；A：6 B：4 C：3 D：1
Ⅲ類標準分值分別是；A：4 B：3 C：2 D：1
三、有關特殊情況的補充說明
（一）如出現以下情況之一的班級，當月評定一律為D等
（1）實習生因違紀等主觀原因被實習單位勸退的；
（2）因違反《治安管理條例》，被公安機關傳訊；
（3）經查實參與吸毒、、打架斗毆、收看有色書刊、錄像；抽煙、喝酒、進入“三室一廳”，情節嚴重的；
（4）出現重大安全事故的；
（5）未經實習就業指導處同意，擅自更換實習單位的；
（6）班級出現嚴重違紀行為和安全事故知情不報，學生干部弄虛作假，謊報情況的；
（7）對實習單位有意見，不通過正常渠道提出，起哄鬧事的。
（8）月考核總分60分以下的。
（二）如有以下情況的班級，當月評定上升一級
（1）實習生在實習單位作出特殊貢獻（成績），為單位、學校爭光；
（2）積極參與學校各項工作，特別是在聯系落實實習、就業單位方面；
（3）代表學校參加競賽，獲個、團體一、二、三等獎
四、考核獎發放標準
1、月考核等級
實習班級、班主任月考核情況，根據累計得分，按類由高到低評定A、B、C、D四個等級。原則上1/3評為A等，1/3評為B等，1/3評為C和D等。
2、實習班班主任月考核獎
實習班班主任月考核獎發放將依據不同難度等級，不同的考核等級確定不同的金額，具體列表如下：
考核等級發放標準(元)難度等級 基本津貼ABCD
甲70250210180不發獎，只發難度基本津貼。
乙90270230200
丙110290250220
注：難度基本津
貼已計入月考核獎之中。
3、規范教育考核獎
根據實習學生月（季）返校時的行為規范檢查：返校實到率、儀表儀容、佩帶校牌、自行車停放及其他違紀違規現象，由綜合得分，分A、B、C、D四級，期中、期末各評發一次，A：150元，B：100元，C：50元，D：不發獎。
4、實習班班主任住校生管理配合獎
實習班班主任住校生管理考核，根據住宿人數、月評總分、班主任配合情況綜合得分。按標準10—100元發放，一學期評發一次。
(1)計算公式：住宿人數×3 月評總分×2 班主任配合得分=總分(注：班主任配合得分:能很好配合住宿管理工作，得10分；配合較好得5分；配合較差不得分。)
(2)根據總分值四舍五入得到住宿配合獎金。
5、實習班班主任安全考核獎
實習班級學期安全考核，每學期結束前評定。依據班級各項指標最后得分的高低，評出A、B、C三個等級。得分在90分以上評為A等，標準為100元；得分在80－90分評為B等，標準為60元；得分在80分以下則為C等，不發安全獎。具體指標及權重如下：
(1)實習生自覺參加學校安全須知的培訓、考核。（5分）
(2)實習生嚴格遵守實習單位的各項規章制度和安全條例。（10分）
(3)班主任重視安全教育，做到每會必講“安全”兩字。（10分）
(4)班主任及時與學校和每位實習生簽訂安全責任書。（10分）
(5)建立班級安全管理網絡系統，確定實習小組的安全專管員（10分）
(6)建立安全事故逐級匯報制度。出現事故、學生患急病、有學生擅自外出不歸等，應立即告知單位相關領導、班主任和實習就業指導處老師。（10分）
(7)實習中杜絕生產、交通、生活等各類事故的發生。發生一起小事故扣10分，中事故扣20分，大事故該項不得分。（45分）
6、實習班班主任學期考核獎
實習班班主任學期考核根據月評、定性評估、媒體報道等綜合考評得。
(1)月評：根據每班月考評成績，計算月平均考評分，按60的比例納入期末考核總分中。
(2)定性評估：經民主評議、總體印象等，按A、B、C三級各1/3的比例評定，并以A：35分，B：30分，C：25分計入期末考核總分中。
班級的管理方案15
一、指導思想
以xx文獻為指針，堅持“育人為本、發展為本、修德為本”，積極改革、探索、實驗，全面提高教育教學質量，實現學生主動地、生動活潑地發展。
二、目的要求
自主教育其目的是喚醒、發展人的主體意識，培養現代人，促進國家現代化，促進人類進步。其宗旨是以班級為載體，提供和創造學生主動成長的機會，以此來發展學生個性特征，激發學生主體意識，鼓勵學生創新精神，體現學生實踐能力，讓學生主動地去感知、體驗、判斷、認識、實踐、成功與受挫，并在這一過程中實現自身綜合素質的提高。
三、實驗程序
1、制定方案階段由實驗班級的班主任、班長召開“班級自主管理”討論會，制定班級實驗方案，并隨年級變化、班級情況的變化，制定新的更高要求的方案。方案內容包括：
(1)指導思想
(2)目的要求
(3)“班級自主管理”制度
學生良好行為習慣的養成，關鍵還要靠他們自己，因為學生是自我鍛煉、自我教育的主體。所以，班級的規章制度應當通過民主決策，制定適合班情、學生年齡特征的班紀、組規。如《一日常規》、《學習常規》、《課堂常規》、《衛生勞動常規》、《活動常規》、《文明小組評比細則》等。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問題，不斷肯定學生的成績和進步，增強他們學習、生活習慣養成的自信心。
(4)職務競選
學生最了解自己、同學，最熟悉班情，對同學和班級事務最有發言權。因此在挑選干部時，可采用自薦與民主選舉相結合的形式。如：首先競選班長，再由班長組織全班同學選取其它干部。競選學生應該陳述自己競選職務的理由和上任后擬采取的措施等，由全班學生民主投票選舉各職務人員。通過競選引導學生肯定自己、展現自己、培養學生的自信心，充分調動每個學生的積極性，讓學生在競選中進行一次自我教育和接受他人教育，促使班級常規自主管理健康向前發展。
(5)班級學生干部工作職責
責任分明，權利相當，有利于組織的高效運作，較少出現相互推卸責任現象，也有利于調動學生的積極性，激發學生干部創造性。
學生干部具有完成自己任務的所有權利，評先、評優時，同等條件下，首先考慮工作負責的學生干部。
職務責任
班長
①有計劃的工作，對班上學習、紀律、衛生勞動和活動情況全面負責;
②定期召開班委會議，研究總結工作，找出存在的熱點、難點問題，及時與班主任溝通;
③及時處理班上出現的突發事件;
學習委員
①負責班上日常教學活動的順利進行，積極組織各學科活動小組開展活動;
②向同學進行學習目的教育，了解班上同學的學習情況，提出改進的意見和方法，及時與任課老師溝通;
③定期召開科代表會，討論對各科教學的意見、建議和要求，督促科代表定期公布學習及完成作業情況;
④協助科代表做好對學習困難同學的幫助。紀律委員
①負責本班升旗、集合、上課等各項活動的紀律監督并考核記載; ②加強對同學們的紀律、安全教育，日常行為規范教育，積極組織安排同學參加學校各班執勤活動;
③注意各種安全、治安動向，發現問題及時處理，協助同學隨時制止可能引發嚴重后果的傾向。
衛生委員
①對本班衛生、勞動情況全面負責;
②配合有關教育做好勞動前和勞動中的思想工作，向同學們進行愛勞動、愛護花草樹木、講衛生等方面的教育;
③協助學校做好疾病預防工作，填寫各種健康登記表冊;
④參加學生會組織的室內外衛生區、眼保健操等工作的考核、檢查、評比。
組織委員
①負責團組織的建設和發展;
②從團組織的角度做好對學習和生活困難同學的幫扶工作;文藝委員
①負責組織全班的各類文娛活動;
②督促文藝特長生參加學校舞蹈、合唱、樂器、美術、書法等各類課外活動;
③推薦文藝活動積極分子。
體育委員
①負責組織班級各類體育活動，協助體育老師上好體育課;組織好課間廣播操和課外體育活動以及校運動會;
②督促體育運動員參加學校體育隊訓練和比賽; ③負責各種集合的整隊和組織紀律。宣傳委員
①組織班級政治理論學習，了解國內外時事; ②抓好宣傳鼓動工作，負責黑板報、專刊的編輯;各科科代表
①配合任課老師，保證各項教學活動的順利進行; ②督促全班同學完成各項學習任務，并指導學習方法; ③定期公布所負責學科的基本情況和要求; ④做好對個別學習困難同學的幫扶工作。各組組長
①對本組事務全面負責;
②定期召開小組會，總結前段各項基本情況，討論后段計劃要求; ③隨時了解本組學生的思想狀況，并及時做好組員的思想工作，及時與其他干部溝通。
(6)“班級自主管理”活動安排
班集體活動確定什么主題、解決什么問題，必須在研究學生內心世界上下功夫。要研究學生求新、求樂、求異、求發展的特點，分析學生成長中的目標與現實的矛盾，把握學生的生活實際和思想發展的脈搏，激發學生獨立探求真理、尋求答案的興趣。因此，要根據學校教育教學活動的安排和本班具體情況，有計劃地開展校園體驗活動、社會體驗活動、家庭體驗活動。如主題班會、演講比賽、歌詠比賽、書法、美術展。開展“手拉手”愛心助學活動。假期開展下工廠、農村、商場實踐，擔任輔導員、志愿者、“小警察”等，開展“當一天小主人”的活動，體驗家庭的責任和勞動的樂趣等等。
(7)建立“班級自主管理”系列檔案
為了盡量全面、客觀的了解學生，為每一位學生建立一個內容全面、資料詳盡、數據準確、科學完整的個性化德育、學習檔案。為了提高建“檔”和用“檔”的效益，還可充分利用互聯網這個高科技手段。無論是班主任還是科任老師;無論是學生家長還是學生同伴;無論是社區人員還是學生本人，都可以通過網絡及時地往學生個性化德育、學習“檔案”里增添新的信息資料，發表自己的評論意見，參與共建，充分共享，為學生“自主管理”的實驗與研究提供詳實的資料和科學的依據。
其系列檔案可包括：
①學生“成長檔案”
a.學生心理健康、行為檔案;
b.學生學習檔案;
c.學生實踐活動檔案;
d.學生自我評價檔案。
②家庭、學校、社會聯系檔案
③班級總結評比檔案(各項周評、月評、期評情況) (8)“班級自主管理”總結評比
總結評比可包括：
①周小結評比
②月小結評比
③期總結評比
從學生的成長規律來看，小學生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習慣養成過程中，常出現行為反復。針對這一特點，各班應組織學生不斷進行自我反思，開展自查和互查，學會自我評價。通過自己的成長檔案，真實記錄自己的生活、學習、工作、活動情況，反思自己的言行。
沒有競爭就沒有發展，沒有發展就沒有創新。因此，各班按校紀、班規，每周一小結，每月一總結。文明小組可獲得“文明紅旗”，突出學生可評為“文明之星”。突出班級可獲得“自主管理先進班級”，通過競爭使每個學生把自我管理看作是自己的責任，一種義不容辭的為班、組爭光的責任，無形中增強了班級、小組凝聚力和競爭力。