音樂動物說話教學反思范文
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音樂動物說話教學反思范文
《動物說話》這一課，是一年級教材中的一首學唱歌曲。接下來是學習啦為大家帶來的音樂動物說話教學反思，望大家喜歡。
范文一
《動物說話》這一課，是一年級教材中的一首學唱歌曲。這首歌曲我已經教過好幾年了，可是，每次面對不同的學校，不同的班級和學生，總會上出不一樣的效果，也總會有點不一樣的體會。
首先，我還是翻閱了之前聽過的這首歌曲的優質課教案和自己前幾年寫過的教案，再結合現在這些班級的實際情況，又設計了一篇教案。接下來我就來說說在上完五個班級之后，我對這一課的反思總結為以下幾個方面：
第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，X X XX X ，學生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個地方是要停頓的。 還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候，學生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作，而是繼續唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時候，可能沒有說清楚。以后的教學中要注意講解到位。
第二、用樂器為歌曲伴奏時，由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時候要注意這樣的細節問題。
第三、對于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動作，可是，許多小朋友做動作太興奮了，結果變成了跳舞課，沒人唱歌了，這是個不好的習慣，在今后的課中，一定要注意引導學生改正。
第四、在編創歌詞的時候，往往是簡單地說出那個動物的名字，卻不能按照之前唱的節奏來模仿，而是要我舉例說出其中一個，才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創能力。
但是總的來說，犯錯的人總是少數的，大多數小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。
范文二
教授《動物說話》這課時，在聽音樂的時候，我鼓勵他們跟著音樂學學動物的行為狀態，然后挑學生來給大家表演，接受同學們的評價，培養他們對音樂的感知能力。我認為音樂課就要做到：
首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環境中學習音樂。
其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創設寬松和諧的學習氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲，進行體態律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究、創造性的去發揮想象力，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。
第三，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調動了學生學習音樂的興趣，同時也培養了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環節讓學生去實踐，去創造。
范文三
我在設計《動物說話》的時候，翻閱了大量的資料，也看了很多成功的案例，受到了一定的啟迪，但對我來說，我上這課必須根據本班學生的特點，結合我自己的所長，讓孩子們能在這節音樂課中受益最大，讓孩子們更愛音樂，作為一個低年級的音樂老師，現在主要的任務是引領他們走進音樂的殿堂，為他們打開音樂的大門，培養他們對音樂的興趣。根據這樣理念我設計了《動物說話》這課，那我簡單談談我上課后的感受吧。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”因此我在教學中遵循這樣的理念，從興趣出發，在輕松活潑、民主和諧的氛圍中實施教學活動。游戲是孩子們特別喜歡的形式之一，既可以培養他們的感受能力又鍛煉了他們的協調能力，還能調動他們的積極性。在創編和表演活動中，學生們實踐參與，積極踴躍，不僅提高了觀察能力、聽覺能力、小組合作能力并且體驗了藝術的魅力。
其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創設寬松和諧的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。
第三，為了培養學生的想象力我在教學中跟孩子比較親近，因為有愛所以會覺得很放松。能夠很自然的做到以民主的態度、商量的口吻、輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個充分自由發揮的空間，使學生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態。這樣既充分激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。
第四：學生在從來沒有運用過樂器的基礎上，能用X X X X X節奏為歌曲伴奏，而且全班同學能比較整齊地為歌曲伴奏，可見學生的素質還是很好的，通過以后對樂器的認識和使用方法的熟悉，通過老師的引導和啟發學生肯定能更好地運用樂器。
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