最可愛的人反思范文
最可愛的人反思范文
《最可愛的人》是魏巍從朝鮮戰場歸來后所著報告文學,學習啦小編給大家精心整理了最可愛的人反思范文，希望大家會喜歡!
最可愛的人反思范文篇1
在這節課的最后播放歌曲《英雄的贊歌》，再次把學生的思緒拉回到半個多世紀前硝煙彌漫的朝鮮戰場，師生共同唱響英雄的贊歌，緬懷先烈，激勵自己。
對于講課，我自身還存在著許多不足。經過歷史老師們的共同商討，在以后的教學過程中，我要隨時結合教學內容，不僅培養學生問題意識，還要通過具體的史料鍛煉學生自我設計問題，進而提高他們解決問題的能力，讓學生真正的去成為課堂上的主人。
最可愛的人反思范文篇2
因為本課講授的是抗美援朝戰爭，在朝鮮戰場上涌現出許多英雄人物，如黃繼光，邱少云，毛岸英等等，他們被譽為“最可愛的人”。為此，我設計了問題“新時代哪些人又是最可愛的人呢?”為了啟發學生思考，我通過大屏幕展示了我收集到的一些圖片，在授課前我發現其中有一張圖片的武警領隊是用左手敬禮，這是為什么呢?本來我要去網上查閱，可是后來又忽視了，我想反正講的是最可愛的人，武警官兵就是最可愛的人，不必那么較真兒，管他姓氏名誰!
沒想到授課結束后，杜校長問我“那位左手敬禮的武警為什么用左手敬禮啊!他的事跡你知道嗎?我一時啞然，老老實實的說不知道。杜校長接著說：“他叫丁曉兵，你上網查一下，如果學生問你，你怎么回答?教師的知識底蘊包含了方方面面，要靠平時的不斷積累。”我很慚愧，回到班級以后對我班同學說：“誰能幫老師查一位左手敬禮武警的事跡?”一時間，很多同學自告奮勇。下班后，我也親自查閱了相關資料，并深深被獨臂武警——丁曉兵的事跡所感動。
最可愛的人反思范文篇3
在講述英雄篇時學生以組為單位有最簡單的語言概括英雄人物事跡和最突出的品質，學生概括的很好但音量有些小，還有鼓勵學生時我用鼓五下掌的方式不適合這個年齡段的學生，在如何鼓勵學生這個方面應該多下功夫，從學生的年齡特點出發，可能會達到更好的效果。
在導學案的設計上如何突出學科特色，在呈現上如何更科學有序(有針對性有層次)多樣化，這些問題都有學問，需要進一步研究實踐。
如何根據學生情況設計歷史、如何設計具有歷史學科特色(如“史學”、“史法”、“史識”等內容)的導學案?應該關注符合學科特點和學生實際的學法研究。應該考慮導學案怎么出，才能引導學生由淺入深地學習。
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