anenin反思范文
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《anenin》一課作為一門面對小學(xué)一年級的課程，怎么上好這門課，也是需要花費一些功夫的。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹薬nenin反思范文，希望大家喜歡!
anenin反思范文篇1
這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，學(xué)習(xí)的積極性、主動性很高，我感覺主要是因為以幾點做法比較適合他們的學(xué)習(xí)特點：一是巧用情境圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、表達的能力。二是教學(xué)方法靈活多樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動中學(xué)。
剛?cè)雽W(xué)兒童注意力短暫，課堂上設(shè)計比較多的活動、游戲有助于集中注意力。我在本課中采用了故事法、實踐法、比較法等。三是“授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我只教“an”的學(xué)習(xí)方法，其余的由學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法 。
anenin反思范文篇2
十月十二日我執(zhí)教了拼音《an en in》這一課。六、七歲的孩子剛上一年級，就要學(xué)習(xí)對他們來說比較抽象的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的，因此，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一個去兔寶寶家做客的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。在這個情境中，通過去兔寶寶家做客要先摁門鈴，引出en，結(jié)合剛剛過去的國慶節(jié)，兔寶寶在家看天安門的升旗儀式，引出an，和兔寶寶唱歌(課中操)，引出in。
整節(jié)課，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，都穿插進行了豐富多彩的游戲活動，如小火車，摘蘿卜，找朋友，課中操，這一系列的活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
在教學(xué)完an en in的讀音后，讓學(xué)生從自己名字里找一找有沒有今天學(xué)習(xí)的這三個鼻韻母，還有就是用an組詞，豐富學(xué)生的詞匯，把所學(xué)的知識與生活實際聯(lián)系起來，使得學(xué)生的所學(xué)得到了進一步的鞏固。
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我在黑板上貼了十個蘿卜(不同的顏色)，請同學(xué)上來挑蘿卜，并且讀出蘿卜后面的字母，然后讓學(xué)生找規(guī)律：白蘿卜都是整體認(rèn)讀音節(jié)，胡蘿卜是單韻母，青蘿卜是復(fù)韻母 。
這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我每次只請一個同學(xué)上來，學(xué)生的參與度不夠，而且也浪費了時間。更重要的是，復(fù)習(xí)的重點不明確，籠統(tǒng)的復(fù)習(xí)起不到真實、有效的鞏固作用。如果在設(shè)計時，就請學(xué)生復(fù)習(xí)ai ei ui，同時復(fù)習(xí)他們的讀音方法(由a滑向i)，再復(fù)習(xí)n，指出n是鼻音，這樣就與本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就有了聯(lián)系，不僅做到了復(fù)習(xí)的針對性，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而且使復(fù)習(xí)精簡，縮短了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的時間，使新授在時間上得以充裕。
很多同學(xué)可能是太想強調(diào)n的歸音，在讀in時，一個領(lǐng)讀的同學(xué)讀成了后鼻音，我發(fā)覺了問題，但一時悶住沒有及時地解決，使得學(xué)生的讀遺留問題。可見，正是由于我對教材解讀得不充分，不細(xì)致，才讓學(xué)生的拼音朗讀帶著問題下課，帶著遺憾補課，這種教學(xué)要不得。
這體現(xiàn)在請學(xué)生開火車讀韻母時，當(dāng)學(xué)生讀得不準(zhǔn)、不清楚時，我就會著急地跑到學(xué)生的面前去，口對口地正音。正是這樣做，使我丟失了讀韻母以外的其他學(xué)生，只關(guān)注一卻關(guān)注不到全班的學(xué)生面，不利于整堂課良好教學(xué)氛圍的延續(xù)。教師還是應(yīng)該眼中有全部，學(xué)生才能眼中有老師。
作為一名語文老師，她的語言首先應(yīng)該是美的，面對一年級的小朋友，我的語言還是缺乏激情，沒有節(jié)奏感，整節(jié)課我的焦躁、緊張、倉促一目了然，照射出教師自身的人文修養(yǎng)還欠缺。這樣一節(jié)課下來，我累了，學(xué)生也會覺得很累。
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