《識字6》反思

在現在的社會生活中，我們要有一流的課堂教學能力，反思意為自我反省。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編整理的《識字6》反思，歡迎閱讀與收藏。

《識字6》反思1

教學時在處理“識字”、“讀書”、“寫字”三者關系時，我們堅持了“寓識于讀”、“以識促讀”、“識寫結合”的原則。也就是把識字寓于誦讀課文的過程中，把認識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結合，用識字的成果促進課文的誦讀，把識字與 寫字緊密結合。例如，教學中我們設計的如下幾處誦讀訓練：

⒈在第一幅圖景中，開火車讀采集 、昆蟲、觀察 。

⒉領讀：生物小組的同學來到田野采集昆蟲標本；他們在樹林 里找到了天牛；在花叢里發現了螳螂。

⒊“蝴蝶”，你們能叫出自己的名字來嗎？別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀？（依次出示：天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓）

⒋當學生讀到“螞蟻”這個詞時，教師問：你是怎樣記住這個字的？把識字與寫字結合起來，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字的成果。

這節課，學生在愉快的昆蟲世界中游玩，他們認識了課文里介紹的昆蟲以及它們的生活習性；借助圖上描繪的事物去理解字詞，瑯瑯上口地讀背了課文；培養了探索自然的興趣，完成生字的認識、讀寫。

《識字6》反思2

《識字6》是篇優美的看圖識字課文，要讓學生在感悟中朗讀、識字，進而體會到祖國各地的美麗風光并且了解到祖國各地的風情，激發學生對祖國大好河山的熱愛。在時間、空間不允許的情況下，我借助多媒體讓學生在課堂上去祖國各地盡情游覽，在交流朗讀時相機出示多媒體畫面:風景秀麗的江南,細雨蒙蒙,杏花格外嬌艷;海島盛夏,驕陽似火,高大的椰樹綠蔭如蓋;塞北秋風瑟瑟,駿馬在草原上奔騰；冰雪覆蓋的高原上,牦牛在緩慢前進。同時配上相關的音樂<美麗的草原我的家>等,生動的畫面,各具風情的音樂,調動學生多種感官,使學生仿佛身臨其境,獲得深刻的體驗,以感情朗讀的方式外現表達自己的感受,激發學生對祖國河山的熱愛，小朋友在一種外出游玩的喜悅心情的驅使下饒有興趣地學習韻文。

這堂課是在多媒體的呈現下使學生在一種輕松、愉快的氛圍中完成教學。學生在這樣鮮活、廣闊的課堂上盡情馳騁，非常興奮。并且在教學的過程中主要通過學生自己體會來學習，學生的自主性得到了發揮。整堂課受到了良好的教學效果。