大海教學工作反思
《大海》這節(jié)課選自人音版二年級音樂上冊第七課，今天，小編為大家?guī)砹舜蠛＝虒W反思，希望大家喜歡!
大海教學反思篇1
本課考慮到學生對印象主義音樂的接觸需要一個過程(因為印象主義音樂較抽象，較難理解，需要感官與心智的共同參與才能更好地理解作品)，故在重點欣賞、了解印象主義音樂之前以歌唱為導入，一則切合大海的主題，以大海的歌曲(學生熟悉的有關大海的歌)來引起學生對本課的興趣，二則為學生理解大海主題的不同情感表述有不同的感受(如平和深沉、激情矛盾、活潑靈動等)，三則為印象主義音樂的學習做了很好的鋪墊。
為了讓學生主動欣賞德彪西《大海》三個樂章，特在教學設計中采用聽辨的方式，告知樂章主題標題，讓學生根據(jù)標題展開想象，再與音響進行聯(lián)系，抓住學生爭強好勝的特性，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。
本課的最后一個教學環(huán)節(jié)是配樂朗誦，以臺灣著名詩人余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》為載體，通過配樂朗誦進一步感受音樂與文學的美妙結合。加深對本詩主題：海峽兩岸和平統(tǒng)一的熱切期望。
大海教學反思篇2
這節(jié)課選自人音版二年級音樂上冊第七課《大海》，這節(jié)課借助其他姊妹藝術融詩、畫、樂為一體，引導學生在一系列的音樂活動中體驗、感受各種形態(tài)的“大海”的形象，從而激發(fā)學生對大海，對大自然的熱愛，側重于對學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)。
1、就教學設計的預設完成情況而言，本課較為流暢地完成了教學任務，教學目標也較好地達成。教學環(huán)節(jié)基本按照預先的設計步步落實，將學生參與音樂活動的熱情層層推進，取得了預想的效果。
2、本課充分利用現(xiàn)代信息化技術，使信息技術自然融合于教學，且運用得當、恰到好處，尤其是課前的大海聲的導入，為進入大海主題的學習起到了很好的渲染作用，使學生身臨其境，做到了使信息化技術為教學服務的目的。
本課的教學PPT制作構思奇妙，畫面等充分與主題結合，為深入教學做了視覺等各感官的有效鋪墊，為學生更好地進入音樂所營造的美感創(chuàng)設了環(huán)境基礎，配合本課的音樂，充分給人以一種藝術的美感。
大海教學反思篇3
在這節(jié)課中學生在一系列的音樂活動中穿插復習音樂力度記號，感受和體驗三拍子歌曲的強弱規(guī)律，培養(yǎng)和鍛煉運用體態(tài)語言表達對歌曲的內心的情感，從而全面培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力。其中在學科整合方面，我引導學生欣賞了梵高的世界名畫——《海濱的漁船》，;還結合了配樂詩朗誦，讓學生在充滿感情的朗誦中細細體味名畫，體驗感受了壯闊的大海的形象。
另外根據(jù)學科整合即學科綜合的概念理解，音樂課程的綜合，是以音樂為本的綜合，因此在這節(jié)課中我將畫置于小提琴獨奏曲《大海》的欣賞中，一邊欣賞名畫，一邊聆聽欣賞音樂，這樣包括感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂在內的音樂知識能力素養(yǎng)都能充分結合在一起。總的來說，雖然課堂教學容量大，但缺一不可，也都在圍繞培養(yǎng)學生鑒賞能力的前提下，結合音樂本體而進行一系列音樂活動。音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于能給人一個馳騁想象的空間。二年級學生年齡特點已經(jīng)決定他們正處于想象力豐富的特殊時期，用機敏的耳朵去聆聽，用純真的心靈去感悟。而在動作上他們也比較好動，善于用形體動作、肢體語言表達對音樂強弱力度變化的感受。因此這節(jié)課我采取的教學方法是注重學生聆聽習慣，鑒賞能力的培養(yǎng)，圍繞“聆聽”發(fā)揮他們的想象力，來充分體驗、感受音樂，從而培養(yǎng)和引導學生用自己的體態(tài)、肢體語言表現(xiàn)音樂，進而提升學生的鑒賞能力。
當然，這節(jié)課也有一些地方設計得不夠科學和合理，衷心希望各位專家、老師能夠不吝賜教，提出寶貴建議!
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