幼兒園小班手工教學方案最新歸納

時間：2020-08-04 13:49:25 思欣0由分享

手工活動最重要的經驗是身體的活動、手指靈巧和專心致力，身體和精神的相互依賴是一種生命的事實，因此，一個人如果能學會取得身體與精神兩方面的平衡，他會覺得很舒適,以下是小編精心收集整理的幼兒園小班手工教學方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園小班手工教學方案1

中班手工教案：給娃娃做米粉

活動目標：

1、嘗試雙手撕紙做米粉，鍛煉手部肌肉。

2、初步嘗試按照提供的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。

3、感受雙手協調撕的動作，體驗撕紙做米粉的樂趣。

活動準備：

1、白紙、彩色紙(上面畫有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、小盤子)人手1份。

2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤紙米粉。

3、1個娃娃、娃娃哭聲音樂磁帶1盤和收音機1臺。

4、幼兒用書。

活動過程：

1、教師抱著娃娃，播放娃娃哭的音樂。

教師：聽，娃娃怎么了?娃娃為什么哭?肚子餓了嗎?怎么辦呢?對了，我們給娃娃做好吃的米粉吧。

2、呈現逼真的米粉圖片，引導幼兒觀察米粉，了解米粉的特點。

(1)教師：米粉是什么樣子的?像什么?(米粉細細的、長長的)

(2)教師：米粉是怎么做出來的?

展示提前撕好的一盤米粉。重點引導幼兒觀察雙手是怎樣協調撕米粉的，兩只手的大拇指和食指從紙的一端開始順著一個方向輪流的往下撕。

3、幼兒自由撕紙米粉，教師進行指導。

(1)教師交代撕米粉的要求。

教師：今天娃娃肚子餓了，小朋友來撕做米粉喂娃娃好嗎?

教師再次提示幼兒雙手要協調撕米粉。(2)幼兒撕米粉，教師注意觀察個別幼兒，指導幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。

4、教師示范撕配料的方法，指導幼兒撕毀配料。

教師：米粉做好了，還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦!我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線撕下，把它們都放在米粉里，既好看又好吃!

5、幼兒互相欣賞自己做的米粉，并嘗試喂娃娃米粉。

幼兒說說自己是怎樣撕米粉的，將自己的米粉喂娃娃吃。

幼兒園小班手工教學方案2

活動目標：

l、進一步鞏固手工捏塑成型和連接等技能：

2、能根據情景創作，用自然物進行細節裝飾。

3、能大膽創作，進一步提高動手能力。

活動準備：

1.蘑菇圖片多幅。

2.牙簽、竹片等自然物。

3.陶泥人手一份。

活動過程：

l、故事導入，激發幼兒興趣。

(1)教師：今天天氣很好，小兔來到森林里采蘑菇。可是蘑菇沒有了，這下小兔沒有晚飯吃了。小朋友，我們一起來幫助小兔吧!

(2)教師m示蘑菇圖片，引導幼兒觀察，自由交流蘑菇的形態和特點。

(3)教師小結：蘑菇像一把撐開的小傘。

2、集體討論、交流蘑菇的制作方法。

(1)教師：你準備怎么用陶泥來制作蘑菇呢? (幼兒自由討論)

(2)教師示范：先用手捏一個小碗，然后用一段粗粗的泥條作為蘑菇的柄，連接起來。

3、幼兒制作，教師指導。

(1)幫助部分手部力量較弱的幼兒。

(2)指導幼兒連接蘑菇的面和柄。

(3)用牙簽等自然物在蘑菇面上刻畫花紋，或用泥片裝飾。

4、展示作品，引導幼兒互評，教師作點評。

5、玩“給小兔送蘑菇”的游戲，結束活動。

幼兒園小班手工教學方案3

一、活動目標

1、學習看圖制作小風車，提高動手能力。

2、在教師剖析范例的情境下，探索了解風車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風車的圖示。

3、在制作的過程中，積累操作的經驗，嘗試有目的地解決困難。

二、活動準備

風車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。

三、活動過程

(一) 教師出示范例，引導幼兒觀察。

1、這是什么?你想做一個風車嗎?

2、做一個風車，需要哪些材料呢?

(二) 剖析風車，探索了解風車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。

1、教師將完整的風車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風車會變成什么樣子?”

2、教師打開一個三角形的角“風車現象變成了什么樣子?”“那我們用什么樣的圖示表示出來呢?”

3、逐一探索風車的制作過程。

① “如果將幾個角都打開，你們會看到什么呢?”

教師打開所有的角“你們發現了嗎?這是什么形狀的?”

② 這一個圖形是什么形狀的?我們應該畫什么呢?怎樣表示這些剪開的開口?

③ 重點引導幼兒觀察剪的位置。

④ “在開口未剪的時候，應該是什么樣的?用怎樣的圖示表示?

⑤ 教師將圖示按正數的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的制作過程。

(三) 幼兒看圖示制作風車，教師巡回觀察并進行適當的指導和幫助。

(四) 游戲活動：風車轉轉轉

帶領幼兒拿著制作好的風車到戶外活動。

幼兒園小班手工教學方案4

一、活動目的：

為了進一步加大保護地球的力度，我們積極倡導“低碳理念”。鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發揮家長的主動性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動，共同合作。

三、活動地點：__幼兒園

四、活動對象：全園孩子和家長

五、活動主題：紙盒變變變，創意無極限

六、活動內容

《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進一步增強親子間的互動性與合作性;培養幼兒的動手能力、創造力及想象力;并且激發幼兒制作的興趣和嘗試探索的_，懂得“廢物利用”的價值，使每個幼兒的個性品質得到良好的發展。幼兒園決定與2015年3月份，全園家長和小朋友利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工制作活動。

七、活動安排和要求：

1、通過發短信、面對面交流等形式和家長聯系，鼓勵家長積極參與活動。

2、制作的紙盒作品，有創新，有個性。

3、教師和家長多溝通，給家長出謀劃策。

4、開展交流評比活動，評選出創意獎、制作獎、觀賞獎、人氣獎、意趣獎。

5、小班組制作：交通工具(汽車)中班組制作：動物(羊)

大班組制作：機器人

觀賞獎：在制作方面有獨到之處，組合精美，具有藝術性。

制作獎：外觀美觀、做工精致。

意趣獎：設計生動有趣，富有童趣。

創意獎：參賽作品具有天馬行空的想象力，有一定的時尚感、創新性。

人氣獎：歡迎，最有人氣的作品。