特色校園創建計劃書

　　學校特色建設是學校提高辦學質量和提升辦學品位的必由之路。當學校校園擁有了特色的氛圍和文化，教師擁有了特色的精神和素質，學生擁有了特色的快樂和成長，則特色學校也就形成。下面是學習啦小編整理的特色校園創建計劃書，希望對大家有所幫助!

　　特色校園創建計劃書(一)

　　本學期是我校創建藝術特色學校工作的第一階段，即整章建制、基礎建設階段。為使創建工作順利進行，特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　以全面推進素質教育為目標，深化教學改革為核心，加強老師隊伍建設為關鍵，普及和發展藝術教育為重點。鞏固“三枝花進校園”成果，弘揚中華民族優秀文化藝術。將堅持積極進取、因地制宜、循序漸近、分別指導的原則，將創建工作貫穿于學校工作始終，使我校藝術教育再上新臺階。

　　二、工作目標

　　“以藝育德，以藝啟智”是我校特色教育的總目標。利用一學期時間，通過全體師生努力，在創建領導小組的指導下，在總目標的引領下，使我校藝術教育章顯特色。

　　三、具體措施

　　(一)健全組織

　　1、成立創建工作領導小組

　　組長：侯景全

　　副組長：張作山 楊宇光

　　成員：主任及全體教師

　　2、明確職責

　　將創建工作列為學校工作的主線，貫穿始終，明確各部門職責。

　　(二)規劃立項

　　1、召開班子會，創建工作領導小組會、師生座談會，并征詢學生及家長意見和建議，將音樂、書法立為我校特色教育項目。

　　2、科學謀劃，制定三年規劃及本學期創建工作計劃。

　　3、召開全體老師會，傳達創建工作三及本學期創建工作計劃，明確創建工作目標及每位成員職責。

　　(三)完善機制

　　1、制定創建工作督導、評價、獎懲制度，將創建工作指標量化，列入評價、獎懲制度當中，直接與績效、評優、評先掛鉤。

　　2、建立教師培訓機制，定期開展普通教師培訓及輔導老師外出學習活動。

　　(四)營造氛圍

　　1、組建校園廣播站

　　利用廣播站、紅歌賽、評劇表演、書法展等形式，營造濃厚的輿論氛圍。

　　2、利用櫥窗、板報、教學簡報等形式，展示我校創建工作的規劃、方案、成果等。

　　(五)物盡其用

　　1、充分利用現有教學資源，使之發揮最大效能。

　　2、多渠道爭取資金，完善相關設備，滿足使用。

　　3、各種設備專人專管，建立器材使用制度、報廢損失管理制度。

　　(六)將特色項目納入課堂教學體系

　　我校配有音樂老師兩名，書法教師兩名。要求其它學科不得占用音樂和書法課點，上課必須有教案、作業，領導必須有這兩科的聽課、評課記錄。要求音樂、書法教師創編校本教材，推廣普及相關知識，提升特色文化的廣度和深度。

　　(七)第二課堂活動，特長生培養

　　1、成立音樂、書法興趣小組

　　我校定為每周三、周五下午第4節課為興趣小組活動時間，組織師生特色項目學習。

　　2、組織相關活動，深化創建工作，凝煉特色。

　　3、積極參加各類比賽活動，提升技能水平。

　　(八)總結反思、檔案整理

　　各年級組每月要有創建工作的月總結，選出典型教師與學生，并對工作懈怠的人員批評，限期整改，確保工作有效落實。

　　學期末，創建工作領導小組寫出學校創建工作總結，檔案人員及時歸檔。

　　特色學校創建工作任重道遠，相信在全體師生的共同努力下，定會打造出一支專業過硬，富有創新精神的特色教師隊伍。全面提高學生的精神文化素質與審美素養，形成鮮明的辦學風格，提升學校品位，大力推進素質教育。

　　安各莊中學特色學校創建工作安排

　　二月份：

　　1、成立創建工作領導小組;

　　2、召開相關會議，立項;

　　3、建立健全各項制度;

　　4、成立廣播站;

　　5、組建音樂、書法興趣小組; 三月份：

　　1、教師特色項目培訓;

　　2、添置相關教具;

　　3、建設書法展室，完善音樂教室設備;

　　4、建設特色學校創建工作櫥窗專欄;

　　5、教師書法展;

　　四月份：

　　1、教師特色項目培訓;

　　2、評劇表演;

　　3、學生作業展;

　　4、音樂輔導教師培訓;

　　五月份：

　　1、教師特色項目培訓;

　　2、紅歌比賽;

　　3、書法展;

　　4、書法輔導教師培訓; 六月份：

　　1、教師特色項目培訓;

　　2、音樂興趣小組匯報;

　　3、書法興趣小組匯報; 七月份：

　　1、紅歌賽;

　　2、師生現場書法創作;

　　3、創建領導小組總結會;

　　4、檔案整理。

　　安各莊鎮初級中學

　　特色校園創建計劃書(二)

　　中國是文明古國，禮儀之邦，歷來重視禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序、和善待人是中華民族世代相傳的美德。本校為促進學生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，弘揚傳統文化，使學生養成良好的文明禮儀習慣，增強德育工作的針對性和實效性，全面提高青少年學生的思想道德和文明禮儀修養，全面開展文明禮儀教育活動，為了配合學校工作，我班特制定文明禮儀教育活動計劃如下：

　　一.工作目標

　　1.開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強學生的切身體驗，使之內化為自己的行為。

　　2.舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使學生養成良好的文明禮儀習慣。

　　3.通過評選“文明禮儀之星”，樹立榜樣，促使學生自覺遵守文明禮儀行為規范。

　　二.具體措施

　　1.創設文明禮儀良好環境氛圍。

　　根據每月工作重點布置有關的文明禮儀黑板報。

　　2.寓規范訓練于學生日常生活管理之中。

　　在常規教育工作中，堅持把培養學生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關注指導學生的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、言語為切入點，通過強化訓練，把《文明禮儀行為規范》文明禮儀教育落實到學生的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養成習慣，從而提高。每周一班會上一節文明禮儀課，堅持每周記錄兩篇文明禮儀日記。

　　3.寓規范訓練于各領域教學之中

　　在各領域教育教學活動中，教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規范》細則滲透到教學中去。并根據文明禮儀教育的需要，創編文明禮儀教育的教材，使學生在開無意識的學習中強化記憶，受到教育。

　　4.開展文明禮儀教育主題活動

　　根據每月主題每周有計劃地組織一節專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使學生在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學生的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規范化。

　　5.與家庭教育、社會教育結合。

　　通過家長會和平時與家長的交流，要家長了解學生文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合教師，培養學生的文明禮儀行為規范。

　　特色校園創建計劃書(三)

　　在當前教育教學的改革發展中，各校一方面加大在教育教學科研方面的投入，努力提升辦學水平，另一方面，不斷挖掘自身在人才、資源等方面的優勢，打造學校辦學特色，創辦各類特色學校。推進特色學校建設，是深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。寫好字是一個與民族素質有關的問題，是每個中國人基本素質的重要標志。基于近年來，學校一直堅持寫字教學研究，且教師中有一大批書寫漢字正確、規范、美觀優勢，學校決定以寫字教學為載體，以“端正寫字，方正做人”為主旨，造就學生的書法特長，為學生成長打造底蘊。

　　一、指導思想。

　　《中國教育改革和發展綱要》要求“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心里素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。” 當前的課程改革，更為特色學校的形成和發展提供了可能和機會。從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創建有寫字教學特色學校。

　　二、創建目標。

　　1、學校：將特色辦學納入學校發展規劃，結合學校特點，追求符合時代要求的個性化的辦學理念。通過學校特色創建，探索小學生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發揮漢字書寫教育的育人功能。培養學生良好的道德情操，培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

　　2、教師：轉變教師的教育觀念，樹立特色辦學的思想，有效探索小學生寫字系統訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。

　　3、學生：以寫字教育為切入點和抓手，通過學校特色創建，引導學生學做真人、學做強人、學做能人和學做好人，提高學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的基礎，更好地促進小學生的全面發展和終身發展。

　　三、創建措施。

　　(一)工作上堅持兩個必須

　　為確保重視程度，學校制定創建工作中的“兩個必須”。

　　1、必須建立寫字教學及測評工作領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：全體行政成員，各班主任、語文老師。

　　領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證學校寫字教學工作正常進行，盡快提高學校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。

　　2、必須嚴格考核。

　　領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”，并作記錄。

　　(二)思想上確定兩種認識

　　1、小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。要完成這核心任務，主要做好以下五點：

　　(1)每天確保15分鐘練字時間;

　　(2)寫字姿勢正確。必須做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸)、“八個字”(頭正、身直、臂開、足平);

　　(3)鍛煉寫字技術。走好三步路(寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字);念好四字訣(看、記、寫、比);闖過三道關(筆畫筆順正確規范;字體、字形端正美觀;作業、卷面整潔);

　　(4)控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字;二年級學生每分鐘寫5—7字;三年級學生每分鐘寫8字左右;四年級學生每分鐘寫10字左右;五、六年級學生每分鐘寫15字左右;

　　(5)優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養習慣相結合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合;指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業根據各班實際確定相統一的等第，用于評價每項作業書寫情況，確保書寫評價的制度化，經常化，充分發揮評價的導向，激發功能。

　　2、小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關系，促進學生素質發展。

　　這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現“六種效益”。“三全”即面向全體，抓住寫字過程，促進學生全面發展;“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。

　　(三)操作上強化四項規定

　　1、“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

　　(1)練好“三字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字100個左右，習字作業學期末交給領導小組負責人檢閱、評比。

　　(2)練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動(每學期至少2次)，堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。

　　2、寫字教學要做到四有。

　　(1)要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。

　　(2)要有重難點指導。

　　(3)要有可能出現的典型錯誤分析設計。

　　(4)要有個別指導安排。

　　3、上課時要做到四個一定。

　　(1)一定要體現教師主導，學生為主體。

　　(2)一定要有具體指導、講解、示范。

　　(3)一定要有典型錯誤糾正。

　　(4)一定要有評講、激勵環節。

　　4、工作總結要做到兩個堅持。

　　(1)語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。

　　(2)領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作一次深入調查、分析、總結。(四)過程中抓好六個環節

　　1、語文課上識寫結合。

　　語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。

　　2、每單元寫字課上重難點指導。

　　寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律(如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低;②左右兩邊寬窄度;③左右兩邊穿插，呼應情況)。

　　3、落實“15分鐘天天練”。

　　每天下午15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位;教師到位;指導到位;評改到位。

　　4、抓語文作業書寫。

　　練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練(期末時，領導小組要對學生語文作業書寫情況檢查)。

　　5、抓其它作業書寫。

　　要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。

　　6、開展多種寫字活動。

　　要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行一次寫字比賽，評選寫字能手，舉辦一次學生書畫展。開展寫字多項相關活動等，做好寫字提高工作，樹立榜樣，以共同進步、提高。

　　(五)方案實施中做好“八定”

　　1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學年初訂目標。

　　2、定項目：學生1~3年級練鉛筆字：4~6年級練毛筆字，教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字并舉，由描紅→仿影→創作逐步走向專業化。

　　3、定時間：學生在校時間每天下午15分鐘為集中練字時間，教師練字時間自定。

　　4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室或家中。

　　5、定內容：各小組可根據實際自定用書和各自的語文教材相結合。

　　6、定教師：午間各班語文教師為指導教師。

　　7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使學生喜歡書法。

　　8、定時評：每次活動結束各班指導老師需將每個學生的作品貼在教室內的作品欄，供全校師生及督查小組人員的檢查，并驗收優秀作品。教師每半學期交一次硬或軟筆書法作品一份，在放假當天列展板展出教師學生優秀作品。每學期總結師生寫字提升情況(獎勵優秀，通報不足)，在學校舉行的文化藝術周內組織師生現場表演。對于特別優秀的師生作品可以推薦發表。每位寫字任課老師須按時到位認真負責，每周值查行政每天檢查午間習字指導老師到位情況(具體獎懲辦法參照教學常規)。