2017學校校本課程規劃方案(2)

時間：2016-08-15 11:02:07 文婷851由分享

　　2017學校校本課程規劃方案(二)

　　為了貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，搞好以學校為基地的課程創新，特別是校本課程的規劃研究，我校在專家的指導和學校骨干教師的參與下，經過對校本課程的規劃反復研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規方案。

　　一、現狀分析

　　甌海區實驗小學目前已形成了以心理健康教育、綜合實踐活動與藝術特色教育等為主的特色校本課程。經過幾年的探索與實踐，學校初步建立了心理健康教育體系，并成功開展了課外心理實踐活動，使心理健康教育成為學校1大特色。29xx年6月底，中央教科所心理研究部主任孟萬金博士親臨我校考察指導學校心理工作時，肯定我校心理健康教育工作已經走到全國的前列，并邀請我校向全國介紹創建經驗。29xx年12月23日，全國首屆心理健康教育現場會在我校舉行，我校被中央教科所授予“全國心理健康教育示范學校”榮譽稱號;綜合實踐活動課程是我校重點開發的課程，我校先以1個實驗段，2個班為試點，至今已在3至6年級全面開花，所有班主任擔任課程，每班配備兩至三名指導師，充分發揮教師的團結協作精神，以骨干教師帶動所有任教教師;學校還十分重視藝術教育工作，加大對藝術教育硬件投入，堅持面向全體學生，大力發展藝術教育，以藝促智，以藝冶德，以提高課堂教學質量為中心，以藝術團為陳地，以藝術節為載體，充分發揮藝術教育在育人中的獨特作用，學生的藝術素養得到提高，成為我校的1大特色。學校已成功申報了溫州市藝術特色學校。學校這些校本特色教育樹立起了學校良好的品牌形象。

　　但這些校本課程沒有1個強有力的統帥作為支撐，學校開發校本課程總體現狀如下：

　　因此，在學校確定了以“積極教育”為辦學理念的前提下，勢必要進1步對這些特色課程做一定的修正，同時開發出更多的體現辦學理念的系列校本課程。

　　二、總體目標：

　　(一)行動目標

　　經過多年的探索與實踐，心理健康教育已成為學校的1大特色。學校在鞏固原有心理健康教育特色的基礎上，將加強積極心理學理論在學校心理輔導方面的作用，深化學生心理健康成長的內涵，豐富學校心理輔導的形式與途徑，使學生在接受心理健康教育的同時，增進其積極體驗;學校的另1大特色藝術教育在繼續鞏固并提高的同時，也將致力于讓學生體驗藝術中的積極元素。因此，學校將努力挖掘心理健康教育與藝術教育中的積極因素，形成積極鮮明的課程特色，除此之外，學校開設的其它新的課程也將以“積極體驗”作為其主旋律，以更好地在課程實施過程中錘煉學生的積極品質。

　　(二)行動策略

　　1.明確課程開發的指導思想

　　學校課程開發要以新課程改革理念為指導，同時彰顯學校辦學理念，以此突顯學校的課程特色。因此，學校的課程理念就是要在“積極教育”的辦學理念統帥之下，讓課程成為學生享受教育的主體。明晰了學校的課程理念，校本課程的開發、設置與評價等才有了依據。

　　2.整體規劃學校課程，形成學校具有特色的課程體系

　　學校要成立校本課程開發領導小組，根據校本實際制定學校整體課程的規劃，研制學校整體課程規劃，編制學校課程開發方案，形成具有特色的課程體系，并具體組織與管理校本課程的實施。同時，學校還要規范學校校本課程開發的各項措施與制度，使校本課程的開發更具系統性、科學性，最終保障有多種課程開發主體參與，運用不同課程開發方式，開發出不同類型的校本課程。

　　3.加強校本課程開發

　　(1)把學生的發展作為校本課程開發的出發點和歸宿

　　教師是課程的開發者和研究者，在課程資源的選擇方面應有利于學生的發展。因此，校本課程的開發應著眼于學生全面發展，為學生健全人格的形成和知識、能力、情感態度價值觀諸方面的學習與發展創造條件。特別是在“積極教育”辦學理念的指導下，要增強校本課程的個性化、童趣味，讓我們的校本課程充滿活力。

　　(2)拓展學校已有課程資源的積極元素

　　積極的課程文化要求我們充分拓展學校已有的課程資源的積極元素，突出學校課程的傳統特色。

　　三、校本課程計劃

　　校本課程結構與課程門類：略

　　四、組織實施

　　1.課程老師分析學情，確定目標，選擇內容，撰寫《課程綱要》，交課程領導小組審議。

　　2.每次課前備出簡案，領導小組定期檢查、督促。

　　3.每次上課時間，領導小組進行檢查，登記上課人數，檢查課堂紀律，了解教學內容，切實保證校本課程質量。

　　4.針對課程實施中的具體問題，定期召開校本課程教師的研討會，進行總結、交流、探討，確保課程內容順利實施。

　　5.每期召開一次學生、家長代表會議，傾聽他們對課程內容及實施的意見，并反饋給上課老師。修訂、完善課程內容，調整實施方法。

　　6.對個別教師在實施過程中遇到的具體困難，課程領導小組及時給予引導、幫助，共同商量解決辦法。

　　7.每期末教師對自己執教的課程進行自我評價、總結經驗、撰寫論文。

　　五、評價措施

　　1.對學生的評價

　　①制定《校本課程評價方案》，從“課前準備、參與態度、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進行綜合測評。

　　2.對教師的評價

　　①每一堂課都有簡案，內容和形式受學生喜歡。

　　②認真登記學生出缺勤，課堂組織紀律較好，不讓1個學生流失在課堂外。

　　③課堂實施中隨時關注學生學習興趣及效果，及時調整教學內容及方法。

　　④期末按評價標準，對每個學生學習情況作出實事求是的評價。

　　⑤制定校本課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當獎勵。

　　六、保障措施

　　1.學校有堅定明確的“積極教育”辦學理念和發展方向。

　　2.學校組成以校長為核心的校本課程規劃組織機構，群策群力，民主開放。

　　3.經常組織學習和培訓，促進教師課程知識和技能的不斷提高。

　　4.學校制度一系列校本課程管理制度和改進制度，建立校本課程內部監督機制。

　　5.定期進行課程的教和學的評價，推進其深入持久進行。

　　6.學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究、校本教材編寫等方面提供物質支持。

　　七.校本課程研究組織機構

　　1.校本課程領導小組

　　組長：潘春波

　　組員：張林勇、陳淑

　　2.校本課程管理辦公室

　　科研指導中心：負責課程實施的設計指導和理論指導

　　教學指導中心：負責組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。

　　德育指導中心：負責學生管理

　　3.實驗課題實施小組

　　組長：潘春波

　　副組長：張林勇、陳淑

　　組員：孫丹、曾雙霜、葉凱、黃明初、項小燕、徐鋒、何少敏、張曉和、陳建云、鄭愛芳、范彩蓮、余慧慧、林海潔、金海躍、陳玉榮、朱娜、林益莉

　　2017學校校本課程規劃方案(三)

　　我校于20xx年秋季與全區中小學一樣全面使用上海市二期課改教材。認真貫徹落實國家教育部《基礎教育課程改革綱要》，“兩綱”教育精神和市區上級行政部門和業務部門的要求，結合自身實際，積極有效推進我校課程改革和課堂教學改革，以不斷提高我校的辦學水平和教學質量。

　　一、學校課程實施的指導思想

　　以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。強調教師的教學行為需要服從學生的學習需要。教學設計上，側重要學什么?怎樣學?學的效果如何?是否嚴格發揮教學五環節的作用?化學生的被動學習為主動學習，充分留給學生自主學習的空間，展現學生的主觀能動性。在課堂教學中，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，關注學生的成長過程和幸福指數，激發學生的內在動因，促進學生的主動發展。強調課堂是實施素質教育的主陣地。

　　二、學校課程實施的總體目標

　　我校課堂教學改革的總體目標是：以課標和教材為依據，以學生為主體，以課堂教學為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學活動，突出培養學生的學習能力和創新精神。倡導自主學習、合作學習、探究學習的方式，構建愉快高效的課堂教學模式。既面向全體，又分層實施，注重對學困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人，以博學的追求激勵人，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人，樂學創新。

　　三、學校課程實施的具體行動

　　(一)樹立基本的課程理念

　　1、圍繞義務教育課程目標，以學生為本，以“享受教育”為主題，培育具有博愛之思想、博學之追求、博樂之心態，營造快樂和諧的學習氛圍，為學生提供學習經歷并獲得學習經驗，全面提高教育教學質量。

　　2、追求教育民主與公平，發揮每一位學生的個性特長和能力。保障基礎性課程的實施，強調多元性、選擇性的拓展探究課程實施，體現德、智、體、美、勞諸育的統整性與滲透性、以滿足學生主動發展的多樣與和諧的需求。

　　(二)制訂課程改革的基本目標

　　1、遵循時代性、基礎性、選擇性原則，逐步完善學校課程的內容。使課程內容與社會進步、科技發展、學生經驗有機聯系起來，把知識技能的學習與學生創新精神和實踐能力的培養有機結合起來。

　　2、立足于“自主、合作、體驗、發展”的課堂教學策略和模式的研究，逐步構建并完善重基礎、多樣化、有層次、綜合性的學校課程結構，為學生的自主選擇和主動學習提供較為理想的課程環境。

　　3、實行多元評價方式，過程評價和結果評價相結合，重激勵促進元素，豐富和完善“享受教育”主題。

　　(三)學校課程的基本結構

　　(四)學校課程建設的主要舉措

　　1、成立由校長負責之下的課程建設領導小組和工作小組。

　　2、規范和指導教師執行和開發學校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養。