個人培訓計劃5篇
個人培訓計劃范文5篇
重視計劃的人，一定是工作出色的人;一定是目標明確、有事有條理的人。讓計劃和管理來規范我們的工作，下面是小編為大家精心整理的個人培訓計劃5篇，希望對大家有所幫助。
個人培訓計劃篇1
為提高我校教師的綜合素質和實施新課程教育教學的潛力，建設一支能夠滿足我校教育發展的教師隊伍，根據教育局的具體要求，結合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施的需要。特制定我校校本培訓計劃如下：
一、指導思想
認真落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照市教育局的統一要求，用心探索以學校為主要培訓基地，堅持校本培訓“為教學改革服務，為教師發展服務”的方針，進一步完善校本培訓工作機制，著力提升我校教師的專業素養，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓資料、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、工作目標及主要措施:
1、師德培訓
教師的職業道德是從事教育教學活動的根本，我校將透過觀看錄像的方式，以各地師德標兵的先進事跡為榜樣，學習師德規范，以先進促奮進，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的職責感和使命感，不斷提升教師的師德修養。學習教育政策法規，增強法規意識，開展“愛生敬業、愛崗敬業、樂于奉獻”的主題教育活動，進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準，爭當受學生愛戴、家長信賴的教師。
2.教育理論和專業知識培訓
根據基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的潛力。
3.教學潛力和教育行為培訓
開展主題教學研討和技能培訓，幫忙教師不斷提高教學技能、現代教育技術和課堂教學整合的潛力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結，促進教師綜合潛力的提高和專業化成長。以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學過程中，逐步提高教師的教育科研潛力。
三、教師培訓形式
1、集中培訓----自我學習——反思
集中培訓是根據學校校本培訓現狀，結合教師實際狀況，開展3—4次有針對性的專題講座，對全體教師進行集中培訓。自學是在學校規劃與指導下，教師根據自我的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校博客網站閱讀學校推薦文章，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，撰寫讀書筆記。
2、實踐----交流形式
(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
(2)開展“聽課議課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的潛力，不斷提高課堂教學的魅力。
(3)開展教師基本功的培訓，堅持鋼筆字、粉筆字的練習。
(4)開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。
3、經驗交流
(1)學校定期聘請校內有較高理論水平和實踐經驗的教師講學，如：師德修養、班主任工作、課題研究等方面專題講座。
(2)用心參加上級部門組織的各種培訓。如：講座、聽課、專題學習等。
(3)學校定期組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。
4、以會代訓
以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。
四、主要培訓活動安排
1、召開教材分析會。
2、師徒結對活動。
3、課堂教學大練兵。
4、請學校骨干教師進行相關知識的講座。
5、各學年組、學科組開展以案例、反思交流活動為主題的校本研修活動。
6、教師教學設計優秀教案評比活動。
7、教師“三筆字”競賽
個人培訓計劃篇2
一、指導思想
為了深入落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，適應素質教育要求下的主角轉換，不斷充實和提高自我，實現自身的持續發展，特制定本計劃。
二、工作目標
用心參加學校組織的各項校本培訓學習活動，完成校本培訓資料，不斷地給自我充電，提高自身的業務水平。
三、具體工作
1、強化師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強職責心和使命感。
2、充分利用學校的資源優勢，用心參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。透過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。
3、用心參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自我的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自我教育教學科研的意識和潛力。
5、用心參加每周三的業務學習。
6、將自我在學習過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結，每月一自評，反思時立足于自我教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有必須價值的教學論文。
7、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。透過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
8、認真參加群眾備課，并透過群眾備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，透過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。
個人培訓計劃篇3
高素質的師資隊伍是高質量的保證.培養一流的人才,需要高素質的教師,因此,培養勇于探索、大膽創新、治學嚴謹、科研水平強、業務潛質強的研究型、學者型教師,是學校工作中的重中之重,更是培養全面發展的人的關鍵.由此,特制定以下學校骨干教師培養計劃.
一、培養目標
(一)總體目標
1、塑造盡職履責典范
透過對教師進行職業道德教育,提高教師的政治思想素質和職業道德水平,強化師風師德建設,樹立新教師形象,使骨干教師隊伍不斷壯大.使在骨干教師引領下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價值觀,為人師表,嚴謹治學,廉潔從教.
2、提高教師教學潛質
注重新課程理念的培訓.使骨干教師明確掌握新理念,實踐新理念,優化教育過程,為自我的教學打實基礎,從而提高自我的教學潛質.
3、提升教師科研水平
把問題變課題,以科研促教研,以教研促質量.加強教師隊伍建設,不斷深化教師“以科研促發展”的意識,使教師能用心參與在課程改革的教科研之中,培養自我的創新意識和實踐潛質,具備研究、開發、實施新課程的素質.
(二)分級目標
1、縣級以上骨干教師的培養目標是:使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學潛質與教育科研潛質等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度.掌握現代教育技術,成為具有自我教學風格、科研專長,能在本校乃至縣、市區以上教育教學工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡.
2、校級骨干教師的培養目標是:根據縣教育局的要求,使其成為具有現代教育觀念,具有合理知識結構,具有必須教育教學及科研潛質,在本校范圍內具有指導、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選.
(三)目標要求
根據學校發展要求,力爭每三年培養省級骨干教師1-2人,市級骨干教師3-5人,縣級骨干教師5人以上,校級骨干教師6人以上,逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍.
二、培養措施:
1、領悟提高
(1)有目的,有針對性地組織教師領悟有關課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時代背景、目的、好處、增進參加課改的主動性,自覺性.
(2)要求每人至少訂閱一份與本專業有關的刊物,采用自學――研討――反思――歸納的方式進行自我培訓,不斷提高理論水平及文化素養,并留有詳盡的理論筆記.
(3)采用校內培訓與校外培訓相結合的方法,爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓.
(4)用心參加觀摩評議及各級各類研究課,對同學科教師進行有效的指導,以提高骨干教師的課堂教學水平.
(5)每學期要求骨干教師執教一節校級研究課,以此為契機,在全校范圍內,開展一次大型研討活動,同時提高自我駕馭課堂的潛質.
(6)及時反思教學,積累教學中的心得感悟,在實踐中提高.捕捉自我課堂上的創新點,與廣大教師資源共享.
(7)在課題研究中發揮主體作用.骨干教師要用心參與課題研究,在課題研究中擔任主力,及時歸納課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強自我的科研意識和潛質.
2、經驗成果推廣歸納
(1)骨干教師在日常教學中要認真構成并收集好各種實驗資料、數據及階段成果,并進行建檔.
(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合,促進骨干教師不斷反思、歸納,提高工作實效性.
(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,認真做好評課,廣泛征求評課意見,構成經驗成果.
(4)組織好骨干教師的教學評估工作,重視評價狀況的分析、反饋,做好評價資料的收集、整理工作.
(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文,有學校收集并進行評比、記錄、歸納.
3、引領輻射
(1)確立帶徒對象,制定帶徒計劃,有針對性的透過各種渠道進行帶徒工作.
(2)對帶徒對象進行跟蹤培養,善始善終.
(3)認真進行聽評課活動,用心進行經驗交流,促進共同提高.
三、保障措施
1、加強導向,營造氛圍
(1)觀念導向.
骨干教師要提高認識,加強領悟,牢固的樹立四種意識:一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識.
(2)示范導向.
骨干教師是領路人.力求做到“四帶頭”:一是帶頭領悟科研理論;二是帶頭參加校本培訓,三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研歸納或論文,促進學校教學工作跨越式發展.
2、健全制度,完善機智.
(1)不斷完善制度,將骨干教師評定納入科學化的管理軌道.結合市教育局要求定期考核,實行優勝劣汰制.
(2)增加投入,保證骨干教師工作順利進行.以獎勵方式選派愛崗敬業,教育教學成績顯著的教師外出領悟、培訓,讓骨干教師、優秀教師不斷開闊視野,拓寬思路,提高自我的實踐潛質.
個人培訓計劃篇4
時間過的真快，理論學習時間已離我們遠去，匆匆迎來的是校本研修。在培訓院的指導安排下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，在實踐中不斷探索、積累、更新，讓自我利用學到的理論用到教學實踐中去，以便更適應新的教學趨勢，努力構建充滿智慧，激情的課堂，努力伴隨學生的成長提升專業化水平，使自我成為一位21世紀的新型教師。，從而展示自我的精神面貌和專業進步。
一`研修目標與指導思想
規范課堂教學，優化備課組活動，使自我由習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。用心開展新教材的研究工作，充分發揮自我的帶頭作用青年教師的業務素質和教學研究水平。
二。研修任務
一)。每月上一節公開課，公開課的課型應盡量多樣化。在上課前我準備以低年級，中年級，高年級的教學資料進行備三節公開課，要求自我每上一節課務必帶著問題，去思考，去感受不一樣階段的教學，然后及時反思，，，把學生的獨到見解，自我的得失記錄下來，以便到達“一問多思多探”的目的，從而促進自我的教學水平和提高專業知識。
(二。每周聽8節課，學會進行聽課、評課，感悟課堂教學中的成功經驗，學習別人的優點虛心向帶教老師請教學習，同時多觀摩其他骨干教師的課，進一步提高自身的教育教學潛力。根據本中心校的“同課異教，一問多思多探”的教研活動，實行新型有效的教學設計，用心和各老師撰寫教學設計的心得，設計出最適合學生學習的個性教案。結合我校的“同課異構”活動，自我上好示范課，并鼓勵其他教師主動探究，大膽創新，敢于質疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫優質教案。構成教學研究的共同體，到達相互借鑒，取長補短，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。
三)。透過網絡載體，充分利用網絡豐富的資源平臺，用心在網上互動，開展教學反思和經驗交流。在日常的課堂教學情境中，也要充分利用教學課件，深化對信息技術與化學教學整合的認識。用心發揮骨干教師的作用，在學校、區里起好帶頭作用及輻射作用。準時參加教育平臺的網絡研討，用心發表自我的觀點。
三。個人讀書學習
“讀書，是最長遠的備課。”除了以上的研修任務，我準備讀劉良華的《教師專業成長》等等，爭取利用課余時間讀書充實自我，并養成寫讀后心得。還要多讀名家的教育著作，多研讀教學教法理論專著，落實到課堂并及時做好教學反思，用理論指導到教學實踐中來。讓讀書成為我們務必的生活吧!
以上是本人制定的校本學習計劃，我會認真努力做好的!
個人培訓計劃篇5
一、指導思想
師資隊伍建設是一所學校得以持續發展的關鍵與根本,而骨干教師的培養則是學校師資隊伍建設的核心工作.作為地區級骨干教師咱們,更有義務為學校的發展和教師業務的提高盡心盡力.為了學校能更好的地構建教師的發展平臺,堅持"以人為本,主動發展”的管理宗旨,特擬定本學年的骨干教師帶徒培養計劃如下:
二、培養目標:
力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、職業技能、現代教育技術、教育教學潛質與教育科研潛質等方面取得長足的進步,具備更高素質、較高水平、構成自我的教學風格、特色,能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用.
三、具體做法
1、在發奮提高自身各項潛質的基礎之上,幫忙徒弟制定出本學年的個人成長提高計劃.計劃要做到合乎個人發展,適應新形式下的教育教學,并在必須基礎上能得以提高.
2、對徒弟做到言傳身教,以身作則.要使徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想,不能做一天和尚撞一天鐘,要有嚴禁治學的態度,要對自我和學生負責,要教導徒弟有刻苦敬業的精神.
3、做好師傅的本職工作.做到每個月幫忙徒弟備一次課,將自我的經驗毫無保留的教給徒弟,并做到一個月檢查一次徒弟的教案,給出師傅的評價,以便提高徒弟分析教材,處理教材的潛質.
4、每個月師傅要給徒弟做一節示范課,幫忙徒弟領悟和明白新的教育教學理念.
5、幫忙徒弟選定一項教改實驗課題,并盡自我的發奮幫忙徒弟收集資料,籌建檔案.
6、每個月最少要聽徒弟一節到兩節的課,應及時給出詳盡的導評,以便幫忙徒弟提高課堂教學潛質以及應變潛質.
7、每個學期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關教育教學方面的論文.
8、每個學期能夠指導徒弟完成一節到兩節的學校內的匯報課,并能夠在大型的學校教育教學活動中給徒弟必須的指導,幫忙徒弟設計方案,完成指定的任務.
9、每個學期都要不定期的對徒弟的教案、教學反思、教育教學隨筆進行檢查,以便幫忙徒弟在理論上有所提高.
四、培養措施
1、根據“注重潛質、講求實效、主動發展、構成特色”的原則安排培養計劃.
2、為徒弟的進一步發展創造一切盡可能的條件.
3、發奮為徒弟創造各種領悟、進修、研究和實踐的條件.
總之要從自身做起發奮使自我和徒弟都能在教育教學上有所成就,有所發展,力爭使自我的徒弟能在教育教學的改革實踐中脫穎而出,成為能實踐、善研究、懂創新的優秀教師.