指導青年教師工作計劃
時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，是時候靜下心來好好寫寫計劃了?？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編精心整理的指導青年教師工作計劃，希望能夠幫助到大家。
指導青年教師工作計劃1
我負責xx老師的指導。x教師是一名積極進取的教師，但由于她剛剛工作，缺乏教學經驗，為了使她在課堂教學中快速成長，我計劃從以下方面進行指導：
一、指導工作方法：
年輕教師精力充沛，具有年輕的優勢。然而，教學方法不夠合適或缺乏教學針對性，會導致教學效果不夠顯著。因此，我們應該引導她使用正確的教學方法來工作，并盡可能提高原班的數學成績。
二、指導聽課，備課
理論上要把新課程的教學理念轉化為課堂教學，盡可能提高教學效率，積極參與教研組的聽課和評課討論。利用年輕人的優勢，利用信息技術來激發學生的學習興趣。同時，要制定硬任務：每學期聽十節講師課，詳細評論，糾正不足；使課堂教學日益完善。并注意給導師上好的示范課，讓他們每周聽一節課，評價導師的課。通過聽課，他們可以獲得一些東西，不斷進步。同時，在備課的過程中，可以準備好教材，同時也可以準備好學生，寫好教學反思。
指導與學生和諧相處：
一個合格的老師，除了準備好課，上好課，還要處理好師生關系，學會與學科組和年級組的老師相處融洽。教師不僅要教導教師如何與學生溝通，還要教會與家長溝通，借助各種資源提高教學效果，贏得學生的尊重和愛。只有愛一個老師，你才會愛上這門學科。
四、指導練習、提問、作業評價：
上課很重要，但作業、考試和試題的準備是教學五個環節必須掌握的基本技能之一。如何總結和總結考試后的作業和試卷；如何評價，更有效地利用作業和考試，使學生的知識掌握更牢固。而且要教年輕教師掌握分層教學和分層布置作業的技巧。只有這樣，教學和課后作業才能課后作業的針對性，照顧學生的各個方面，使他們能夠在課堂上學習和學習。
五、指導信息技術與學科教學的整合：
近年來，計算機科學技術和計算機應用以驚人的速度發展。它已經滲透到人類生活的每一個角落，電子計算機在社會的各個領域都得到了廣泛的應用。作為明天培養祖國人才的教師，我們應該率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化課堂教學。xxx作為一名年輕教師的課件做得很好，但她缺乏把握教材的重點和難點，不知道在哪里使用PPT效果更佳。我首先幫助她更好地理解教科書。引導他正確使用課件。在課堂教學中盡可能多地發揮媒體的作用。
指導青年教師工作計劃2
一、指導思想
我校根據工作需要，每年都要聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學歷層次較高、工作熱情高，但經驗不足。為了讓這些教師盡快適應學校的教育教學工作，學校將采用多種形式和途徑為青年教師帶給鍛煉的舞臺，促使其脫穎而出，成為學校教學的骨干力量。為使青年教師培養有條不紊的進行，特制定本計劃。
二、培養目標
1、培養青年教師不僅僅是學校發展的需要，更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，“享受教育”的現代型教師。
2、使培養對象樹立職業自豪感、榮譽感，樹立現代化教育理念。
透過理論學習，教學實踐，信息技術運用，教育科學研究及專家指導等形式，提高培養對象的教育創新思維潛力，學科知識拓展潛力，信息技術運用潛力和教育科學研究潛力。
3、促使他們逐步構成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快適應新形勢下教學工作需要。
4、青年教師經過培養成為學校的骨干力量。
三、培養資料
學校為培養對象創造條件，帶給機會，營造氛圍，搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養，現代化教育理論水平，專業水平，課程整合潛力，教育技術運用潛力和教育教學改革研究潛力，讓他們得到充分的鍛煉和培養。
四、培養對象的選定
學校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。
五、培養方法及措施
學校本著注重潛力、講求實效、更新觀念、構成特色的原則，不僅僅在工作中關心青年教師，更要在生活中關心他們，調動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學校各項教育教學活動中最前沿、最具活躍的群體。
1、加強青年教師的基本功訓練。
每周周前會前20分鐘，定期開展青年教師“一話”（普通話）、“三字”（鋼筆、毛筆、粉筆字）為主要資料的教師職業技能和基本功競賽活動。
2、加強青年教師的教育教學理論培訓。
每學期組織青年教師進行1—2次理論學習。學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內
外最新教育教學動態。
3、為青年老師精心挑選“教學導師”，開展一幫一活動。建立青年教師成長檔案，使其成長更具
科學性。
4、強化對青年教師專業教學基本功的培訓。
每月份學科組織青年教師觀看名優教師的優秀教學錄象課例。當場點評，發表感受，記錄學習心得。
用心發揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節。提倡青年教師跨學科、跨年級聽課，從
各學科中取之精華，吸各學科之所長。
5、認真落實群眾備課。
備課是上好課的前提，為了讓群眾備課落到實處，本期一開學校長親自主持召開各學科教師會議，安排群眾備課工作。本期我校教師的備課要做到“三定”，即定時間（每周周四下午數學英語學科，周五上午第三節語文學科）、定資料（主要說下一周的教學資料）、定課件（說完課后每人根據資料制作一個課件，周五離校前上交教導處）。為檢查教師的備課狀況，學校除了教導處檢查教師上課狀況和包級領導推門聽課外，每周校長組織所有領導到一個級中聽課，聽后組織這個級的老師評課，對課堂教學狀況不佳的教師進行談話，以此促使每一位教師備好課。
6、典型引路，示范帶動。
本期由于工作需要，我校各學科新進了一些教師，這些教師熱情高、精力充沛，但缺少教學經驗，為提高教師課堂教學水平，我校一開學就讓學校的名師、骨干教師宋華玉、王艷輝、劉濤、徐曉麗、王嬌、馬曉燕上示范課。并請進修學校英語教師陳同冰等外校教師來校授課。典型引路，示范帶動。用示范課引領廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機，用典型的教學案例讓廣大教師去領略課堂上學生迸發出的真情實感。
7、跟蹤聽課，提高新來教師的課堂教學技能。
每周包級領導和業務領導一起到年輕教師班中聽課，聽課時，聽后就評，評課時，指出優點，點明不足，讓新進教師看到期望，體驗到成功的快樂。位教師備好課。
8、為青年教師帶給教學實踐鍛煉的舞臺。
透過多種形式讓青年教師上匯報課。學校將給青年教師帶給各種鍛煉的機會，用心推選青年教師參加各級各類的教學比賽。如“青年教師教學比武賽”、“創新教學設計賽”、“優質課比賽”、“現場說課比賽”等。
9、大力鼓勵青年教師建立個人教學博客。堅持記錄自己教育教學中的點滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動。
10、在校園網上建立“青年教師教學論壇”。鼓勵青年教師用心思考教育教學中遇到的問題，為他們帶給一個隨時隨地能夠進行交流，進行思想碰撞的“硅谷”。
11、對青年教師進行撰寫論文、專題心得的培訓。
聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導青年教師學習撰寫的技巧。如何取材，立意，論證，如何對自己教學經驗進行總結提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學校每學期將挑選出優秀論文，向國家、省、市、縣各級刊物推薦。
青年教師的培養是一項長期的工作，是一項“朝陽”工程。學校將努力營造一個“寬松、用心、濃厚”
教育教學研究氛圍，根據每位青年教師的的專長與教學特點，為他們帶給廣闊的參與各級各類教育
教學活動、展示、和比賽的機會。讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長起來。
指導青年教師工作計劃3
一、指導思想
青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學?？沙掷m發展的后備力量。青年教師的思想道德素質和業務素質的提高，關系到學校的生存和發展。青年教師的培養，是學校教師隊伍建設的一項緊迫任務，作為學校領導班子，如何帶領青年教師快速成長，為學校發展注入新鮮血液，使學校發展產生新的動力，是我們的責任和義務。
二、培養目標：
1、自覺遵守教師職業道德，樹立主人翁意識，將自己的才華創造力融入學校的發展中。
2、能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維。
3、狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。說課標、說教材、說教學設計的能力；還要加強青年教師板書、以及語言表達的基本功。
4、較強的教學能力，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。
5、較強的課堂、班級管理能力。利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。能夠勝任班主
任工作，能對班級進行常規管理，能有效開展德育工作，能開好班會，家長會。
三、培養措施：
1、重視師德培養，以先進教師事跡，教育激勵他們，使他們甘于平淡，樂于奉獻。在思想上積極引導，使他們熱愛教育，為人師表。
2、加強崗前培訓，重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發展規劃，使自己有攀登目標、有發展行動、有詳實要求。青年教師以高度的責任心，保質保量完成所承擔的教學任務，努力做好教書育人工作。
3、對青年教師的備課、上課、嚴格把關繼續開展帶教工作。發揮“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。與青年教師多交流，在工作、生活上多關心指導，督促青年教師愛崗敬業，自我加壓，開拓進取，盡快成長為一名合格教師、骨干教師。
4、實施“走出去，請進來”的培訓辦法。帶領青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，傾聽領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。鼓勵青年教師進行專業知識技能學習，不斷提高自身業務水平。
5、抓教學基本功和教育常規，通過組織競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。
6、鼓勵和創造條件，促進青年教師參與教育科研，鼓勵青年教師承擔校本課題。樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投
身新課程教學研討，反思教學行為，總結教學得失，努力培養教科研的自覺性和主動性。撰寫教育教學心得體會、論文等。
7、在班級管理方面，首先對學生要有愛心，對工作要有熱情。其次學習先進班級管理理念。第三，具體工作：明確建立一個什么樣的班集體，如何建立，如何培養班干部。常規管理，班級突發事件處理，學生教育，學生思想品格培養形成，行為習慣養成，學風學習習慣形成等等。
四、主要活動安排：
第一，制訂工作計劃。
第二，言傳身教、具體指導。不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領路課。
第三，是創造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學實踐中鍛煉成長。隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。
第四、重視抓教學反思，要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。
第五，為青年教師開辟外出學習的機會，開闊視野。通過請專家講座，校級交流活動，提高青年教師業務素質。
第六，一直跟進班級管理工作，共同處理班級問題，對常規管理給予指導和幫助。
指導青年教師工作計劃4
瞿光愛老師于20xx年分配到我校工作，教導處將指導她的任務交給了我。作為一名參加教學工作達10年之久的我，要說培養指導青年教師可還是第一次，只好憑著在工作中互幫互學、共同進步的原則來促進雙邊的有效成長。為了使該同志在教學的各個環節都取得了較大成績，得到了領導和老師的認可和好評。我在培養和指導上采取作出如下計劃：
一、在教學方面
青年教師在理念上往往比較先進，能夠大膽地嘗試，有很好的創新精神，但是經驗不夠豐富，課堂上的調控能力、對教學效果的把握等方面需要逐步在教學中積累經驗。在教學上設計思路與實施就很關鍵，我平時應該跟好互相聽課，共同探討對各種文體的特點如何突出把握、如何把各種先進的理念運用于教學當中、如何針對后進生制定補救計劃等問題。
二、在班級管理方面
他沒有當過班主任，作為我班的副班主任對工作認真負責，我們共同管理班級，在與她的合作中，要細致分析學生的特點，給學生建立信心，組織有益的活動，例如，組織的《如何做一名合格的中學生》的班會，讓學生、家長、教師全面參與，使各方面都得到了很好的溝通，使學生、家長、老師都能全面的了解學生的優缺點，并在實際的學習生活中檢查糾正。
三、在輔導學生方面
對學生的課外輔導也是一項重要工作，在這方面我們也相互借鑒學習。我輔導的是語文閱讀，他輔導的是習作，在輔導訓練的過程中我們要經常一起研究方法，根據學生的性格特點、教材的知識層級和學生實際掌握的效果進行分組，形成了完整的訓練體系。
總之，要輔導的過程中我一定要竭盡全力，把學校領導交給的任務完成好。
指導青年教師工作計劃5
近幾年來，隨著辦學規模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關系著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。
一、青年教師現狀分析
本組的x老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點、難點把握不準;課堂調控上，不敢放開，放開后又收不回來;在課后反思環節上還沒有引起足夠重視。x老師的業務水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓措施
1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽x老師和x教師一節課，并認真分析，與他們討論，共同提高。
2、對他們的備課情況進行檢查和指導。
3、組織青年教師進行業務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討信息技術課的教改方案。
4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學中的不足，并在以后的教學中多注意。
5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。
三、青年教師培養目標
1、使x老師迅速成長為信息技術教學骨干教師，能在信息技術優質課評選中獲獎。
2、使x老師利用自己的優點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。
四、青年教師培養效果
經過一年的培養和指導，x老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在山東省電教優質課評選中獲二等獎。所寫的論文發表在中小學電腦報上。x老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優秀多媒體網絡課件集錦》光盤中，承擔了其中的課件制作任務，撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應用》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用FlashMX制作激光和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責，通過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
指導青年教師工作計劃6
一、總體目標
和方向在指導青年教師工作計劃中，我們的總體目標是培養青年教師的教育理念、教學技能和專業素養，促進他們的成長和發展。我們的工作方向是注重支持和指導青年教師的教學實踐、教育研究和個人發展，幫助他們在教學和教育研究中取得優秀的成果。
二、工作重點
1.指導青年教師進行教學實踐
在20xx年，我們將重點在指導青年教師開展教學實踐方面進行工作。我們會與青年教師進行密切的協作，提供專業的指導和支持，幫助他們制定教學目標、設計教學方案、評估學生學習成果，以及解決教學中遇到的問題。我們還會倡導青年教師參與教學團隊，與老師們共同研討和交流，提升他們的教學能力和課堂管理水平。
2.指導青年教師進行教育研究
教育研究是提高教師專業素養和教學質量的重要途徑。在20xx年，我們將鼓勵青年教師積極參與教育研究活動，包括參加教研組的研討會、發表教育論文等。我們將指導青年教師進行教育研究的選題和方法，并提供必要的指導和支持。通過教育研究，青年教師可以進一步探索和深化自己的教育思考，提高教學質量和創新能力。
3.關注青年教師的個人發展
青年教師的個人發展是指導工作的核心之一。在20xx年，我們將積極關注青年教師的個人成長，鼓勵他們參加教育培訓和學術會議，提升自己的專業水平。我們還將建立個人發展檔案，記錄和評估青年教師在教學、科研和教育管理等方面的共同成長和個人成就。通過個人發展，青年教師可以在教育領域更好地發揮自己的作用。
4.加強指導團隊的建設
一個強大的指導團隊是指導工作的基礎。在20xx年，我們將加強指導團隊的建設，包括培訓指導教師的能力和素養，提供必要的資源和支持。我們還將建立評估和反饋機制，及時收集和分析青年教師的意見和建議，不斷改進指導工作的質量和效果。通過團隊建設，我們可以更好地支持和指導青年教師的成長和發展。
三、具體措施
和計劃1.制定個性化指導計劃
針對每位青年教師的情況和需求，制定個性化的指導計劃。該計劃應包括教學目標、教學實踐、教研活動和個人成長等方面的內容，明確指導工作的目標和方向。
2.提供實時的指導和支持
與青年教師進行定期的指導會議，提供實時的指導和支持。會議應有針對性地對其教學實踐、教育研究和個人發展進行評估和反饋，幫助他們及時調整和改進工作。
3.組織教研活動和培訓
組織教研組的研討會和培訓課程，鼓勵青年教師參與和分享自己的教育經驗和教學成果。培訓課程可以包括教學設計、課堂管理、評價方法等方面的內容，幫助青年教師進一步提升自己的教學能力和專業素養。
4.建立個人發展檔案
建立每位青年教師的個人發展檔案，記錄和評估他們在教學、科研和教育管理等方面的成長和成就。通過檔案的建立和更新，促進青年教師的個人發展和職業晉升。
5.加強團隊合作和溝通
加強指導團隊的合作和溝通，定期組織團隊會議和研討，共同總結和分享指導經驗和教育資源。團隊成員可以互相反饋和借鑒，提高整體指導工作的質量和效果。
四、評估和反饋
對指導工作進行定期的評估和反饋，收集青年教師和指導教師的意見和建議。根據評估結果，及時調整和改進指導工作的策略和措施，提高青年教師的滿意度和指導效果。
通過以上的具體措施和計劃，我們相信能夠有效地支持和指導青年教師的成長和發展。在20xx年，我們將繼續努力，為青年教師提供更好的指導和支持，促進他們的教育實踐和專業成長。
指導青年教師工作計劃7
為進一步提青年教師教學水平，使青年教師成長更快，加大對涂老師的傳幫帶力度，加強對她的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及彭文梅老師的實際情況，我制定如下指導計劃：
一、培養對象
我校青年教師——涂。
二、培養目標
加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘為人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，開拓進取的優良品質，塑造良好的教師形象。加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，深化專業知識、技能，逐步掌握本學科系統的教學理論、規律、特點，不斷提高教學水平和授課質量，達到院、部授課質量評價合格標準。堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，了解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和范圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。
（一）提高師德水平
1、對涂老師進行師德師風培訓，使其了解人民教師是神圣而光榮的職責。
2、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養自己的愛崗敬業、誨人不倦的精神。
3、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師。
（二）常規教學方面
由于我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導涂老師進行一次常規備課。在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。
每月互聽一節課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。指導涂老師利用多媒體設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。
（三）教育科研方面
1、鼓勵涂老師積極參加教研活動，在活動中能充分發表自己的意見，認真學習經驗，聽取別人的意見。
2、幫助涂制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃。并在實施過程中做好記錄。
3、每月一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。
4、指導涂老師撰寫教育教學論文，總結自己的經驗，推廣科研成果，爭取在鎮市級獲獎。指導他們撰寫論文。
（四）提高教育教學能力
1、指導涂老師認真學習教育教學理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識。
2、指導涂老師學習《新課程標準》掌握教學要求，鉆研探索教學方法，培養他運用教材的能力。
3、和涂老師一起備課，嘗試用新標準備課的方法，設計教學思路，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。
4、親自做示范課，指導涂老師上試驗課，掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動，多交流。
5、指導涂老師對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。
（五）課外輔導方面
學生課外輔導是教師成長的搖籃，為發展我校的教育特色，讓教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導涂老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，一起完成各項教育輔導工作，參加區、市舉辦的各種活動，在活動過程中共同進步，共同提高。
總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使被指導教師的教育教學水平再上一個新臺階。
指導青年教師工作計劃8
一、指導思想
以提高青年教師教學水平和教育教學質量為目標，通過傳、幫、帶等方式，使青年教師盡快適應教學崗位，成長為教學骨干。
二、指導對象
三、指導目標
幫助青年教師熟悉教學大綱和教材，掌握教學方法和教學技巧。
指導青年教師制定教學計劃和教案，提高備課和授課能力。
培養青年教師的教學反思能力，促進其不斷改進教學方法。
引導青年教師參與教學研究和教育改革，提高其教育教學理論水平。
四、指導內容
教學指導
(1)定期聽課，了解青年教師的教學情況，及時給予反饋和指導。
(2)指導青年教師備課，包括教學目標的確定、教學內容的組織、教學方法的選擇等。
(3)幫助青年教師掌握課堂教學技巧，如導入、講解、提問、組織討論、總結等。
(4)指導青年教師批改作業和試卷，提高評價學生學習成果的能力。
教學研究指導
(1)引導青年教師關注教育教學熱點問題，開展教學研究。
(2)指導青年教師撰寫教學論文和教學反思，提高其教育教學理論水平。
(3)鼓勵青年教師參與教學改革項目，提高其創新能力和實踐能力。
師德師風指導
(1)以身作則，引導青年教師樹立正確的教育觀、教師觀和學生觀。
(2)指導青年教師遵守教師職業道德規范，做到愛崗敬業、關愛學生、嚴謹治學、為人師表。
五、指導方式
個別指導：針對青年教師在教學中遇到的具體問題進行個別指導。
集體指導：組織青年教師參加教學研討會、培訓講座等活動，進行集體指導。
示范教學：親自進行示范教學，讓青年教師觀摩學習。
教學反思：引導青年教師進行教學反思，總結經驗教訓，不斷提高教學水平。
六、指導進度安排
第一階段(第 1-2 個月)
(1)與青年教師交流，了解其教學情況和需求。
(2)指導青年教師制定教學計劃和教案。
(3)聽青年教師的課，并進行反饋和指導。
第二階段(第 3-4 個月)
(1)繼續聽課，重點指導課堂教學技巧。
(2)指導青年教師開展教學研究，確定研究課題。
(3)組織青年教師參加教學研討會。
第三階段(第 5-6 個月)
(1)檢查青年教師的教學反思和教學論文。
(2)指導青年教師進行教學改革實踐。
(3)對青年教師的教學工作進行全面評估和總結。
七、考核與評價
定期對青年教師的教學工作進行考核，包括備課、授課、作業批改、教學研究等方面。
聽取學生對青年教師的評價，了解其教學效果。
根據考核和評價結果，對青年教師的指導工作進行總結和反思，不斷改進指導方法。
八、保障措施
學校為指導工作提供必要的支持和保障，如安排指導時間、提供教學資源等。
建立指導工作檔案，記錄指導過程和青年教師的成長情況。
對指導工作成績突出的教師給予表彰和獎勵。
指導青年教師工作計劃9
為進一步提青年教師教學水平，使青年教師成長更快，加大對x老師的傳幫帶力度，加強對她的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及彭文梅老師的實際情況，我制定如下指導計劃：
一、培養對象
我校青年教師——xxx
二、培養目標
加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘為人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，開拓進取的優良品質，塑造良好的教師形象。加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，深化專業知識、技能，逐步掌握本學科系統的教學理論、規律、特點，不斷提高教學水平和授課質量，達到院、部授課質量評價合格標準。堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，了解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和范圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。
(一)提高師德水平
1、對x老師進行師德師風培訓，使其了解人民教師是神圣而光榮的職責。
2、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養自己的愛崗敬業、誨人不倦的精神。
3、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師。
(二)常規教學方面
由于我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導x老師進行一次常規備課。在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。
每月互聽一節課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。指導x老師利用多媒體設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。
(三)教育科研方面
1、鼓勵x制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃。并在實施過程中做好記錄。
3、每月一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。
4、指導x老師撰寫教育教學論文，總結自己的經驗，推廣科研成果，爭取在鎮市級獲獎。指導他們撰寫論文。
(四)提高教育教學能力
1、指導x老師認真學習教育教學理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識。
2、指導x師一起備課，嘗試用新標準備課的方法，設計教學思路，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。
4、親自做示范課，指導x老師上試驗課，掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動，多交流。
5、指導x老師對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。
(五)課外輔導方面
學生課外輔導是教師成長的搖籃，為發展我校的教育特色，讓教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導x老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，一起完成各項教育輔導工作，參加區、市舉辦的各種活動，在活動過程中一同進步，共同提高。
總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使被指導教師的教育教學水平再上一個新臺階。
指導青年教師工作計劃10
根據學校師徒的工作安排，我被學校認定為xx老師的導師。為了進一步提高青年教師的教學水平，使青年教師成長更快，加強徐教師的幫助，加強業務指導，跟上當前教育教學改革的需要，根據學科特點和徐教師的實際情況，我制定了以下指導計劃：
一、指導備課
每周與徐先生集體備課。在備課過程中，深入了解新課程標準，根據新課程標準的要求確定教學目標、重點和難點，并根據學生的實際情況和學校的實際教學情況通過這項活動，建立實用的應用題教學方法，提高她的應用題教學能力。
二、常規教學
每周聽一節課，課后交流，發現不足，總結經驗，提高課堂教學能力。徐先生利用多媒體共同設計了一門開放課程，突出了科研課題的主題，培養和挖掘了學生的主要體驗。
三、教育科研
1、每兩周學習一次校本研究，在網上和學校訂購的期刊上找相關文章學習，抄筆記，談經驗，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，將理論應用到實際工作中。
2、指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取在市、省獲獎。
四、課外輔導
學生課外輔導是教師成長的搖籃。為了發展我校的教育特色，讓青年教師在活動中充分鍛煉，我將根據自身優勢指導徐先生，與徐先生一起完成各項教育指導工作，參加區、市舉辦的各項活動，在活動過程中共同進步和完善。
總之，作為一名教師，我要認真負責，通過相互啟發、相互學習、相互學習，達到共同提高的目的，把結對青年教師的教育教學水平提高到一個新的水平。
指導青年教師工作計劃11
20xx——20xx上學年，為進一步提高青年教師教學水平，加大對張瑞老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要。本學年，我將重點從幾方面對她們進行指導：
一、指導思想：
認真貫徹學校工作要求，通過師徒結對，充分發揮老師的傳、幫、帶作用，有效指導五位青年教師立足教育教學工作，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育、教學水平。在指導青年教師的同時，也提高自己的教研能力，與青年教師共成長。
二、情況分析：
張瑞老師，畢業于信陽師院英語系，現為我校九年級英語教師。優勢方面：已在教學一線工作3年，英語教學基本功扎實，擅長英語課堂教學。工作一絲不茍，上進心和創新意識強，已形成了自己的教學風格。
三、青年教師現狀分析
張瑞老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高；備課時對教材的重點、難點把握不準；課堂調控上，不敢放開，放開后又收不回來；在課后反思環節上還沒有引起足夠重視。這幾個老師的業務水平高，在軟件應用方面有獨到之處。針對以上現象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。四、具體措施
1、督促理論學習
主動的與結對的青年教師進行經常性的溝通，注重在教學策略上進行探討和指導，推薦一些教育教學類書籍雜志，督促其常讀多讀，并寫好心得筆記，以供平時教學參考。
2、開課研討
每月提供一節公開課，邀其聽課，課后詳細與聽課教師交流，聽取建設性意見，帶其參與教研活動或外出聽課學習，課后評議，互相取長補短。
3、聽課指導
每月聽青年老師一節課，課前幫其鉆研教材，共同備好課，課后提出建議，互相探討交流，促使其不斷提高教學水平。鼓勵青年教師在教學中要有創新精神，積極主動地領會新的課程理念，大膽嘗試新的教學方法，在不斷地實踐中努力提高自己的教學能力和水平。
4、撰寫論文指導
督促其及時總結教學得失與經驗，認真撰寫教育教學論文，共同探討修改，以求完善。
5、跟蹤督促。
從教育教學思想、教學組織、教學反饋等方面關心青年教師，履行指導職責，注重指導效果。隨時查看她們的教案、教育教學情況、活動開展情況及教學整體狀況等，并注意反饋提出改進意見。
總之充分利用所有教學資源，與她們一同成長，我們的追求將永無止境。
指導青年教師工作計劃12
指導教師：武淑娥
青年教師：郝秀麗
時間：20xx年9月至現在
受學校的指派由我負責指導郝秀麗老師。郝老師是一位積極向上，有努力進取精神的教師，但她因剛參加工作，教學經驗欠缺，為使她在課堂教學，教學效果上能快速成長，我計劃從以下方面進行指導：
一、指導工作方法：
年輕教師干勁足，具備年輕的優勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，因此要指導她運用正確的教學方法進行工作，盡可能在原有的基礎上使得原有班級的數學成績有顯著提高。
二、指導聽課、備課
理論上要把新課程的教學理念轉換在課堂教學上，盡可能地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用年輕人的優勢運用信息技術來激發學生的學習興趣。同時要制定硬性任務：每學期聽十節被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處；使之課堂教學日趨完善。并注重給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課，評課能有所收獲，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。
三、指導與學生融洽相處：
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。指導教師除了要教會被指導教師如何進行與學生溝通與交流外，更要教會與家長的溝通，借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。
四、指導練習，出題及作業講評：
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷；測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。而且，要教會年輕教師能把握好分層教學和分層布置作業的技巧。這樣才能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使其均能在一節課中學有所獲，學有所得。
五、指導運用好信息技術與學科教學的整合：
近年來，計算機科學技術與計算機應用以驚人的速度發展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現在社會的各個領域無一例外地廣泛使用著電子計算機。作為培育祖國明天建設人才的教師，更應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。郝秀麗老師作為一名年輕教師課件做得雖然很有水平，但是，她欠缺把握教材的重難點，不知道在何處用到PPT效果更佳。見于這點我首先幫助她更好地理解教材。指導他恰到好處的運用課件。盡可能發揮好多媒體在課堂教學中的作用。
指導青年教師工作計劃13
一、指導思想
為了加快幼兒園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好青年教師的培養工作，加快教師隊伍的建設步伐，我園對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，樹立牢固的專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育教學水平，成為我園教育教學骨干的后備力量。
二、情況分析：
我園是一所省級示范幼兒園，自20xx年9月至今，每年都有青年教師充實到幼兒教師隊伍中來，新生力量的加入，給我們幼兒園帶來了新的活力，也帶來了一系列所面臨的問題。新教師的素質將直接關系到我園的教育質量，因此對新教師的培養迫在眉睫。
優勢分析：
1、具有較高的工作熱情，善于接受新事物，有較強的可塑性。
2、學歷程度80%達到大?；蛞陨蠈W歷，20%正參加學前教育大專的函授學習。部分教師有了一定的實踐經驗，通過園內組織的理論學習，有了較好的兒童觀和教育觀。
3、工作比較認真踏實，有愛心，積極上進，是一支充滿朝氣和活力的團隊。
弱勢分析：
1、技能技巧等基本功不夠扎實，雖有一定的理論專業知識，但與實踐的運用還有一定的差距。
2、由于新教師大多為20-30歲的青年，生活中的優勢使她們的依賴性比較強，在工作中獨立思考的能力比較欠缺。
3、新教師之間的能力差異比較明顯，自身素質具有較大的差異，需要因人而異地進行培養。
三、確定培養目標
（一）教學能力目標
1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。
2、實施教學能力：神態自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。
(二)教學基本功目標
1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學
2、具有專業特長基本功
（三）理論基礎目標：
掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。
（四）教育研究能力目標：
選擇恰當具體的教育研究課題
（五）遠景目標確定為六個方面：
1、積極高尚的思想品質
2、廣博扎實的專業知識
3、較強的教育教學能力
4、富有創造性的思維能力
5、成熟穩定的教師人格
三、具體培養措施：
1、加強師德培訓，增強新教師的事業心和責任感。
（1）注重學習，不斷加強自身素質的提高，每月學習一篇師德文章或優秀教師的事例，每學期完成一篇師德心得體會。
（2）通過學習，熟悉幼兒園的一日規范及教師行為規范，熱愛幼兒，熱愛幼教工作，愛崗敬業，為人師表。
2、建立教師成長檔案，記錄新教師的成長軌跡。
（1）幫助教師分析自己的特點，有針對性地確立成長目標，并形成縱向比較的良好循環方式。確立新教師成長檔案內容，包括個人情況分析、成長計劃、每月案頭資料集、科研文章、獲獎情況等。
（2）定期檢查檔案情況，根據幼兒園發展規劃及自身情況隨時調整，形成有效、易于操作的檔案體系。
（3）每學期結束，每位教師對自己檔案進行整理，并對自己的工作作出反思，并對下一階段的工作進行規劃。
3、通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。
師徒結對子是青年教師職初崗位培訓的有效模式，它可以大大縮短青年教師對崗位、教育教學常規過程的熟悉與適應期，幫助其盡快地了解幼兒、了解教育，并在職業意識、責任感、事業心等方面受到老教師的積極影響，同時也促進新老教師雙方對教育教學過程的思考和研究。本學期將實施以下的措施：
（1）工作1——3年的新教師，繼續進行班級常規及教育教學兩方面的跟班學習，在一學期內聽老教師的課不少于20節，并完成相關的觀摩評析，學期末以匯報課的形式向老教師展示學習效果，學期末寫好一篇拜師心得或體會，使其較快地擁有獨立帶班的能力。
（2）工作3——6年的教師，逐步放手，獨立承擔班級工作，加強業務方面的跟班學習，通過園本教研、外出學習等機會，進一步提高業務素養。
4、增加實踐機會，進一步提高業務水平。
（1）工作2——3年的教師每學期三次成長展示課，工作3——6年的教師每學期兩次成長展示課，然后進行評析、反饋，使自身的教育觀念、教育行為得到及時的反饋和調整，逐步做到將他人評析進行內化，提高新教師的教育意識和能力。
（2）積極參加各類教學評比活動，提高設計活動、組織活動的能力，提高自己在區內的知名度。
5、加強教育科研的研究力度，提高科研水平。
（1）創造機會讓新教師參加科研培訓，加強科研的理論學習，提高科研意識和能力。
（2）每學期完成一篇有質量的論文，積極參加課題研究。
6、增加進修、學習的機會，進一步樹立自己的教學特色。
（1）申報并確立自己的教學特色及發展方向，積極爭取各類培訓的機會。
（2）采用請進來走出去的方法，聆聽專家的講座，增加外出觀摩、學習的機會，兩者結合，提高自己的業務水平和實踐能力。
（3）鼓勵支持教師積極參加學歷進修，四年內爭取達到100%的本科學歷。
附：師徒結對表
師傅 徒弟
張艷偉 ——————包婷婷
吳丹青 ——————王晶
朱春華 ——————王靜
夏梅蘭 ——————朱煥
孔美麗 ——————周念
指導青年教師工作計劃14
一、指導思想：以學生健康為第一的思想為指導,一切為了學生，認真領會體育與健康課程標準精神，解放思想、轉變觀念、勇于探索、深化改革、求實創新,在體育教學中以學生發展為中心，重視學生的主體地位,培養學生的競爭意識和合作精神，全面提高身體素養。
二、教學目標
1.增強體能，掌控和運用基本的體育與健康知識和運動技能。
2.培養運動愛好和愛好，形成堅持錘煉的習慣。
3.提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。
4.發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度
5.培養良好的課堂常規
三、教學目的
在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，增進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素養奠定基礎。
1、使學生初步認識自己的身體和掌控錘煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真錘煉身體的態度。
2、初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌控簡單的運動技能，進一步發展身體素養，提高身體基本活動能力。
3、培養學習各項基本技術的愛好和積極性，以及大膽，堅強，勝不驕、敗不餒，自覺遵照規則，團結協作等良好品質。
4、教學隊列，隊形走為主，每節課都要有隊列對形的練習。
5、掌控基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、實心球、身體素養訓練、籃球比賽等。
6、在上課進程中多做一些輔助性練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑;發展下肢氣力，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、兔子跳等;
7、以速度氣力練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改進肌肉的和諧性和氣力的發揮。
8、并采取小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度氣力。
教學重點：
1、教學隊列，隊形走為主，每節課都要有隊列對形的練習。
2、掌控基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素養訓練、籃球比賽等。
教學難點:
1、以速度氣力練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改進肌肉的和諧性和氣力的發揮。
2、并采取小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度氣力。
四、學生情形分析
三年級28人，學生們對體育課有著很濃厚的愛好。對于剛剛接觸體育課的一些新同學來說。當務之急就是培養他們的的愛好,發掘其潛力是首當其沖要解決的問題。充分培養學生畢生體育的意識。三年級學生正處在生長發育的早期，他們生性好動活潑開朗，注意力不集中，課堂常規還不大了了解。針對上述情形，本學期將因材施教，提高愛好，發覺體育人才，重點抓課堂紀律，強化課堂常規訓練，為今后的學習打下基礎。
小學三年級的學生組織紀律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發展，上課愛好玩，運動系統發育不成熟，肌肉氣力和和諧性較差，想象創造力豐富，學習愛好易激發。應當努力培養學生主動進取的態度，掌控好學習方法，掌控學習規律，讓學生在學習進程中去探討，去知道，去發覺。去創造。將學生身心作為一個整體，通過公道的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意志。
五、教材分析：
小學三年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要挑選田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高;并發掘生活中的實用技能。
授課時數根據學校要求，本學期共講20周，每周體育授課為3學時，共60學時。每個學期實際上課定為16周，共48學時。上課進程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將暫時調劑。第一學期以教學隊列，隊形走為主，每節課都要有隊列對形的練習。配以基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素養訓練、籃球比賽等。另外在上課進程中多做一些輔助性練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑;發展下肢氣力，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、兔子跳等;多上速度氣力練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改進肌肉的和諧性和氣力的發揮。并采取小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度氣力。每次授課一個到二個主教材(如：跑步或;立定跳遠)其余(如籃球、隊列隊形、身體素養)訓練將作每次課的準備部分內容。每節課都爭取有一個或兩個小游戲。
六、教學要求
體育課教學應叢增強體質動身，加強課堂的“三基”教學常常對學生進行思想品德教育，成心識地培養學生各種良好品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。
1.認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
2.認真學習和貫徹教學大綱，研究教材，明確教材目的與任務，掌控教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。
3.教師要注意外表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。
七、具體措施
堅持“健康第一”的思想，重視讓學生充分地參與體育課上的活動。利用體育運動游戲項目，激發學生上體育課的愛好和熱情，提高學生的健康水平。根據學生的特點，選用不同的分組情勢展開教學，以發揮最大的教學效益;重視學生的情感和體驗，改變傳統的教學方法，吸引學生上好每一堂課，使學生形成堅持錘煉的習慣。
1、重點培養課堂教學常規，狠抓隊列隊形、路隊和兩操;
2、針對學生在平時體育錘煉的弱項進行一些針對性的訓練使每位同學的每個技術動作都能到位;
3、利用嘉獎措施來提高學生課堂學習積極性;
4、重點訓練學生的隊列隊形;
5、重點強化課堂常規。
6、根據教學任務，提早準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。
7、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。
8、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質動身，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情形，科學地安排好、密度和運動量。
9、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積存和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且常常做好對他們的培養。
指導青年教師工作計劃15
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx―20xx）》中指出“以中青年教師和創新團隊為重點，建設高素質的高校教師隊伍，大力提高高校教師教學水平。”近年來，各高職院校辦學規模不斷擴大，青年教師已承擔了學院的主要教學任務，其教學能力的高低直接影響教學質量和人才培養質量，如何提升青年教師的教學能力，是目前高職院校提高教學質量和人才培養質量的重要課題。以恩施職業技術學院為例，探索青年教師教學能力提升的方法和途徑應當是有益的探索。
一、恩施職業技術學院青年教師教學能力方面存在的主要問題
恩施職院每年都要招聘一批具有本科或碩士研究生學歷的大學生，充實到教師隊伍中來，近三年來引進了68名新教師，其中有65名都是剛畢業的學生，他們學歷層次高、知識面廣、專業理論功底扎實，有較高的計算機和外語水平。但作為剛走上講臺的青年教師普遍存在以下問題：
第一、由于是職業院校，招聘的青年教師來自師范類的畢業生相對較少，大多數都是非師范生，他們沒有系統修讀過教育教學理論方面的課程，缺乏講臺教學經驗，教學能力有待提升。
第二、高職院校人才培養的目標是培養面向生產、建設、服務和管理一線需要的高素質的技能應用型人才，培養的人才要與工作崗位實踐能力相匹配，與工作崗位要求“零距離、無縫”對接，要求教師具備較強的實踐操作能力，具備理論與實踐相結合的整合能力，具有“雙師”素質。而新進的青年教師一直在學校接受的是正統的學科教育，沒有近距離接觸企業，缺乏企業一線實踐經驗，講課時總是從理論到理論，照本宣科，空洞乏味。
第三、職業教育理念缺乏，對職業教育認識不足，青年教師很少去研究教學對象、研究教學，使青年教師仍然采用傳統的授課方式，延長了他們角色轉換的時間。
第四、缺乏系統的教學指導體系，青年教師教學能力的提升仍處于一個自然適應的狀態，教學僅靠個人的摸索，缺乏系統的教學指導體系。雖然有時領導也會去聽一次課、了解一下青年教師的上課情況，但這樣的指導沒有形成常態和制度，十分不利于青年教師的專業成長；
第五、崗前培訓缺乏“量身定做”的內容，青年教師的崗前培訓應與教師的實際工作緊密相聯，能幫助教師解決教學中的實際問題，促進其專業發展。學院層面的崗前培訓多由人事處負責，與教學研究、課堂教學結合不夠。
第六、由于青年教師的教學任務繁重，多數青年教師周教學工作量達28課時以上，很少有時間開展科研教研工作，導致青年教師的科研教研能力薄弱。
二、恩施職業技術學院青年教師教學能力提升的主要做法
（一）制度設計到位。學院實施青年教師培養目標“13510”工程，即要求新進教師1年入門、3年過關、5年成熟、10年成才，為實現學院培養目標，制定了《恩施職業技術學院新進教師培養管理辦法》《恩施職業技術學院教師暑期社會實踐管理辦法》《恩施職業技術學院教師社會實踐手冊》《恩施職業技術學院青年教師指導管理辦法》《恩施職業技術學院青年教師指導手冊》等管理制度，做到崗、責、人相符。
（二）崗前培訓落實到位。崗前培訓注重實效，切實關注青年教師的專業成長。崗前培訓工作分兩個層面進行，一個層面是由省高校教育培訓中心的崗前培訓，主要學習《高等教育心理學》《高等教育學》《教育法規基礎》《教師職業道德修養》等課程，為教育教學獲得理論指導；另一個層面是學校組織的崗前培訓，主要集中就關于學院發展、加強師德師風建設，提升教師素養、高職教育發展的新理念、加強學生思想政治教育，促進學生全面和諧發展、加快生源結構轉型，促進學院發展、守紀律講規矩，做合格教師、課堂教學管理規范、管教管導，育人為本、教師禮儀、課程學期授課計劃的編制、講授課單元教學設計、實施與技巧（含板書與評價）、講練課單元教學設計與實施、如何組織教學、如何開展教學互動、如何激發學生主動學習、如何處理突發事件等內容進行培訓，為教育教學獲得實踐性指導。通過培訓，可以讓他們了解學院的辦學理念以及學院未來的發展方向，提升集體感，可以感受到學院的校園文化和學術氛圍盡快融入到教育教學工作中去，盡快實現從學生到教師的轉變。
（三）教學指導體系到位。為加快新進教師的成長步伐，盡快提升教學能力，應給每位青年教師配備指導教師，學院要求教學專家委員會成員、系（部）主任、總支書記、分管教學副主任、教務處正副處長必須與新進教師結對子，進行一幫一指導；其他具有副高職稱以上的教師也應與青年教師結對子搞好“傳、幫、帶”。切實擔當起培養青年教師的職責。指導教師從專業人才培養方案的解讀開始，從教學整體設計、單元設計、教學方法和手段的選擇、教案的編寫、課堂組織、語言表達能力、板書技巧等方面進行基本功的訓練，并要求青年教師進行跟班聽課，到不同的環境中觀摩聽課，結合不同教師采取的不同的教學方法和手段進行反思，加深對不同課堂的體驗。同時，指導教師要求青年教師在教室、在實訓室等不同環境中進行試講，通過聽課，對青年教師的課堂教學進行指導，對課堂中出現的問題提出解決的辦法，提高青年教師的課堂教學能力。
（四）企業實踐鍛煉到位。學院全面推進“雙師型”教師隊伍建設，計劃用五年左右的時間讓所有專任教師到企業輪訓一次，教師社會實踐形成制度。學院對到企事業單位進行實踐鍛煉的每一位教師提出明確的實踐崗位，聯系好與自己專業相同或相近的企業（行業）生產第一線參加一個月的實踐鍛煉，并填寫《恩施職業技術學院教師社會實踐手冊》，要將每天工作的崗位、任務、工作時間如實填寫，企業指導教師簽字確認，填寫鑒定表，撰寫實踐報告，教師社會實踐活動手冊統一報送教務處存檔。由組織人事處、教務處及有關系（部、室）組成聯合檢查組，深入到各實踐單位，抽查實踐鍛煉結果，相關資料存入教師個人業務檔案，并與教師考核晉級掛鉤，切實提高青年教師專業實踐能力。
（五）校企合作到位。加強校企的深度融合，學院采用“請進來”的方式，實施“一師一優課，一課一名師”工程，組建由大師、知名專家學者、能工巧匠、企業家組成的百名客座教授團隊，參與專業人才培養方案制定，專業課程開發、教材編寫及課程標準的制定，讓教學內容更具指導性和實用性，青年教師與專家進行溝通交流中學習，更有利提升實踐教學能力。
（六）教學競賽活動到位。為促進青年教師之間的相互交流和學習，提高青年教師的教學能力和水平，學院開展各類競賽活動，教師課堂教學競賽、說課比賽、微課比賽、教學基本功比賽、信息化教學大賽、教案編寫大賽、多媒體課件制作大賽等多種形式的教學競賽活動，通過競賽活動，充分挖掘潛力，相互學習，共同提高。同時還鼓勵青年教師參加或指導學生參加國家教育部、省教育廳以及行業協會舉辦的各類高水平技能大賽，以賽促學、以賽促教，在賽中學、學中賽，豐富教師的實戰經驗，提高教師實踐教學能力。
（七）教研、科研活動到位。鼓勵青年教師參與教研、科研項目，隨老教師一同進行教科研活動，挖掘青年教師的教科研潛力，使他們能在各自專業領域有所突破。學院規定每間周四下午政治學習時間，每間周二下午組織教育理論學習及開展教學研討活動，為提高師資隊伍整體素質，保障教育教學質量打下良好基礎。學院還開展“百名教師、百項技術進百家企業”活動，鼓勵青年教師參與企業技術報務、技術開發、創新，提高教師的科研水平和動手能力。
（八）校內職稱評聘制度到位。為激發青年教師學習的主動性，學院建立了有別于普通高校的教師任職資格，要求教師不僅要有高校教師資格證書，還須有相應行業專業職業資格證書，即“雙證書”和“雙素質”，把教師的實踐教學能力作為教師評聘的重要指標，實行校內“高職低聘、低職高聘”三年為期，真正實現“能者上，庸者下”，調動教師對實踐教學能力的重視程度。
三、提升高職院校青年教師教學能力的進一步思考
（一）進一步加強職業教育理論學習，促進觀念轉變。高職院校的教師作為教育活動的主體，其職業教育理念應與國家高職教育的發展方向、與高職教育的改革思路、與高職人才培養目標保持高度一致，先進教育觀念的培養，是一項重要而緊迫的任務，先進的高職理念會成為青年教師工作、學習的不盡動力，工作效率及工作質量將不斷提高。高職院校應采取多種途徑進行宣傳、培訓和教育及時將高職教育的最新成果、最新理論融入到培訓中去，使青年教師明確提升教學能力的重要性、迫切性，從而提高工作和學習的主動性和積極性。
（二）進一步完善評價指標體系，增強對教師的人文關懷。教學評價是根據教學目標，運用評價方法和手段對教學活動的過程及結果進行衡量，并給予價值判斷的過程。評價指標體系的設定既要符合學校內涵發展，質量提升的需要，又要能滿足教師自身的發展需要。教師教學評價是對整個教學活動過程進行的綜合性評價，評價結果會影響學院人事聘任，教師是否能承擔教學任務等，因此，學院必須建立科學合理的評價體系，加強對教學整個過程的管理，評價過程院級領導、系部、專業教研室負責人應全程參與，保證評價結果的公正性、客觀性、有效性。對在評價中暫時出現的問題應給予理解和寬容，并幫助改正，對成績突出的進行精神與物質的獎勵，讓教師切實體會到學校的關愛和教學效果的提升給自己帶來的好處，可以激勵青年教師自我提升專業教學能力和實踐能力，提高教學質量。
（三）進一步引導青年教師追求自我專業發展。學院應引導青年教師積極、主動地追求自我專業發展。幫助新進青年教師制定職業生涯規劃，根據自身特點，選擇適合自己職業發展的規劃路線。同時，樹立專業發展的長遠理想，提高他們自主學習的積極性，培養青年教師的主動性和創造性，不斷完善理論與實踐體系，拓展知識渠道。