2020小學二年級英語老師工作計劃
2020小學二年級英語老師工作計劃
二年級英語主要培養學生對英語的興趣，讓學生喜歡上英語，對于教師所教的內容要會讀，會認，而且發音要清晰，標準，語音，語調要適中，要帶有感情色彩。下面是小編整理的關于老師的工作計劃，歡迎閱讀。
老師工作計劃(一)
一、班情分析
二(1)班36人，經過一年的學習，學生已有一定的英語學習能力和英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。
二、學情分析
小學二年級的學生活潑好動、爭強好勝、善于模仿、樂于活動、但自律性比較差，依賴性比較強，注意力不易集中。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。
三、本冊教材內容分析
《牛津小學英語 2A》共出現10個話題，包括家庭成員、職業、星體、家具、蔬菜、昆蟲、食品、飲料、節日和服裝等，涵蓋了詢問、介紹、確認物品、命令、祝愿、描述、購物、感謝等近10個語言項目，出現了陳述句、特殊疑問句、祈使句等約10種句型以及60多個詞語，此外還提供了4首英語歌曲和6首英語歌謠。
本冊教科書共十個單元，每個單元由Learn to say ， Look and learn ， Sing a song/Say a rhyme， Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say 四個板塊組成;這些板塊的主要功能如下： Learn to say通過情景對話呈現話題、日常交際用語和單詞短語，著重訓練學生的聽說技能，培養學生用英語進行簡單口頭交流的能力。
Look and learn，以圖片與單詞相結合的方式，分類呈現本單元出現的單詞和短語。
Sing a song/Say a rhyme通過唱歌曲，說歌謠的形式，激發學生的學習興趣，活躍學生身心，鞏固學生所學內容，培養學生的語感和英語聽說能力。
Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say通過游戲、手工制作等活動，活躍課堂氣氛，增強學生的學習興趣，鞏固學生所學內容，培養學生的聽說、思維和動手等能力。
在這四個板塊中，Learn to say 是主體學習板塊，其他的四個板塊緊緊圍繞主體學習板塊中的話題、功能和句型，展開視、聽、說、唱、畫、游、演、做等教學實踐活動。
四、教材重點分析
2A的教學重點是A部分Learn to say ， B部分Look and learn兩部分的教學。A部分主要是句子的教學。B部分的教學主要是單詞的教學。A部分的教學要靈活多樣，讓學生充分的聽讀和模仿，會舉一反三。B部分的單詞教學要扎實到位，發音準確，要讓學生熟練拼讀單詞，會正確抄寫單詞。
五、教材難點分析
2A書中出現了較難的特殊疑問句和祈使句。如：Who’s he? Who’s she? What’s your father? What are these/ those? Clean the table， please.Put on your coat. Take off your sweater.在教學中應注意靈活教學，注意情景的創設，讓學生真正學會。
六、教學目標任務
本冊教科書共十個單元，每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動，這樣設計和安排的目的，是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式。學習語言知識，語言技能及學習技巧完成學習任務，同時使教學過程成為師生之間學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。
具體安排如下：
1 能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
2 能根據實物、圖片說出所學單詞，發音基本正確。
3 能在非;語言提示(如圖片、手勢等)的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
4 能演唱已學過的英語歌曲，誦讀以學過的歌謠。
七、加強教學改革、提高教學質量的具體措施
1、以學生發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
2、充分考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
3、以聽、說為訓練的主要題目。在加強聽說的前提下，有意識地逐步培養學生的讀寫能力，努力做到以聽說促讀寫，以讀寫促聽說。
4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。讓學生將所學知識轉化為語言技能，培養初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力。
5、面向全體學生，做好培優輔差工作，盡量使每位學生對英語保持興趣。
老師工作計劃(二)
一、指導思想：
結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，進一步增強學生英語口語簡單的日常交流。同時進一步培養學生良好的學習習慣，教學常規，課堂語言的規范，以及良好的英語閱讀習慣。訓練學生的聽、說、指讀能力，為學生進一步學習英語打下堅實的基礎。
二、學情分析
二年級共有四個班，每個班接近45位學生，本學期，大部分學生在第一學期的基礎上已經適應了上海牛津英語教材與攀登英語教材的融合，這樣的融合是我們學校的一大特色。所以老師需要在開課前給學生介紹學習傳達新課本的大綱、要求和目標。仔細閱讀前言，并且帶著學生瀏覽課本，感受課本的內涵，使學生對新課本有一定的了解，從而發自內心的喜歡牛津英語。
作為一名英語教師，應該始終保持學生學習英語的興趣，大部分的學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘;并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發他們興趣的同時，還需進一步培養他們良好的學習習慣。
三、教材分析
A、牛津版教材：本套教材按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
牛津2A的教材內容：包含4個模塊，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：Listen and say 中的句型是每個單元的教學重點。Look and learn，主要呈現詞匯。Say and act是情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。Sing and song 的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
B、攀登英語教材：
學習內容包括：日常英語(Everyday English)、歌曲童謠(Songs and Chants).攀登閱讀(Pandeng Reading)，三個部分。另外還有晨間故事和睡前故事，迪斯尼神奇英語，對主要學習內容復習和拓展。
(a)日常英語：
日常用語部分是與學生日常學習、生活密切相關的12段對話，每段對話有1---2個核心句型和一些重點單詞。要求學生能聽、能說、能應用。
(b)歌曲童謠：
共包括12首易于傳唱的歌曲童謠和4個歌曲童謠游戲活動范例，要求學生快樂地跟唱所有的歌曲童謠，聽清、唱準大部分歌詞。
(c)攀登閱讀：共有12段節奏英語，利于培養學生對讀的自信心和認讀興趣。
(d)晨間故事：包括8個生動有趣的情景劇，可以幫助學生復習鞏固課堂學習 的內容。
C、兩套教材的教學目的和任務：
(a)培養學生良好的學習習慣;
(b)激發培養學生學習的熱情，對英語學科的喜愛;
(c)引發學生用所學知識進行交際的意識和勇氣;
(d)繼續培養學習興趣，提高他們聽和說的能力。
四、教學方法及措施
a.利用直觀教具，引起學生的注意力.
b.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情
c.充分發揮現代化教育手段的作用
d.盡力體現"用中學、學中用"的原則
e.多給予學生鼓勵，采用多種形式：如個人評價，小組評價，語言鼓勵，心靈鼓勵，及時總結，交流和展示等。
五、教學進度表
略
老師工作計劃(三)
一、全冊教材簡析：
本冊書共九單元，每單元的話題為：Unit1 Farm animal ; Unit2 In the circus ; Unit 3 My room ; Unit 4 In the park ; Unit5 wash with water ; Unit 6 Eating and drinking ; Unit 7 Hot summer ; Unit 8 Time.
最后一單元是復習單元，每一單元分Let’s act. Let’s talk. Let’s learn . Letters. Let’s play. Let’s enjoy六個版塊。
整本書教學內容與學生生活緊密聯系，圍繞“動物，房間，運動，水，飲食，夏天，時間表達”幾個話題，學習簡單的交際用語。每一單元穿插字母音和形的學習。
二、學期教學總目標：
1.激發小朋友學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，并具有一定的語音、語調，及良好的學習習慣和英語交際的能力，為以后學習打下良好的基礎。
2.能聽懂、理解Let’s act.中的句子，并能根據指令作出動作反應。
3.能說Let’s talk中的句子，能在情景中進行簡單的交流。
4.能認讀Let’s learn中的單詞。
5.能做一些英語小游戲。
6.能唱Let’s enjoy中的歌謠和小詩，理解小故事。
7.26個字母的大小寫認讀。
三、本冊教材重、難點：
重點：
1、每一單元中的Let’s talk. Let’s learn . Letters單詞，句子。
2、通過真實、自然地情景教學9組會話，并進行簡單的交流。
難點：
1 能將所學的知識點運用到實際情景中去。
2.學習持久性和良好的學習習慣的培養。
四、教學內容及進程安排
1、Unit1 Farm animal
能認讀Let’s learn中的六個動物的單詞;會說、認讀let’s talk部分 和let’s learn 中的單詞和句子;能聽懂Let’s act， Let’s play 中的句子并作出反應;理解并表演let’s enjoy部分的故事;字母： N n， O o的認讀;Let’s learn六個動物單詞音和形;聽懂、會說let’s talk中的會話;單詞的讀音和認識;對話在實際情景中的應用。
2、Unit2 In the circus
繼續學習動物名稱， 能認讀Let’s learn中的六個動物的單詞;會說、認讀let’s talk部分 和let’s learn 中的單詞和句子;能聽懂Let’s act， Let’s play 中的句子并作出反應;理解并會唱let’s enjoy部分的歌曲;字母Pp，Qq的認讀;Let’s learn六個動物單詞音和形;聽懂、會說let’s talk中的會話：a、Elephant的發音， b、在實際情境中運用對話。
3、Unit 3 My room
能認讀Let’s learn中的七個房間設施的單詞window，door，bed，room，sofa，table，lamp;會說、認讀let’s talk部分句子：用There is/are …描述自己的房間;能聽懂Let’s act中的句子并作出反應;理解并朗讀Let’s play ，let’s enjoy部分的故事和小詩;字母：Rr，Ss的認讀;Let’s learn單詞音和形;用所學的單詞：描述自己的房間;單詞的讀音和認識;在實際情景中的應用所學的單詞。
4、Unit 4 In the park
能認讀Let’s learn中的六個表示運動的單詞;能聽懂Let’s act中表示警告，禁止的句子并作出反應;用所學的動詞會表達I can…..; 理解并朗讀let’s enjoy部分的小詩;字母：Tt，Uu的認讀; Let’s learn中的六個單詞;用所學的動詞會表達I can…..;懂得在公園里愛護花草; Let’s learn中的單詞認讀;在實際情景中的應用所學的單詞。
5、Unit5 wash with water
能認讀Let’s learn中的七個表示洗漱的單詞;能聽懂Let’s act中的句子并作出反應;Let’s talk會表達I wash …with water;會說Let’s play中的句子并作動作， 理解并學唱let’s enjoy部分的歌曲;字母：Vv，W w的認讀; 七個表示洗漱的單詞;能聽懂Let’s act中的句子并作出反應;懂得節約用水;Let’s learn中的單詞認讀;能把有關的新語言點運用到實際情景中。
6、Unit 6 Eating and drinking
能認讀Let’s learn中的七個表示餐具的單詞;能聽懂Let’s act中的句子并作出反應;Let’s talk會表達自己的需求.I’m thirsty/ hungry， I want some water….;會說Let’s play中的句子，理解并表演let’s enjoy部分的故事;字母：Xx的認讀;認讀Let’s learn中的七個表示餐具的單詞;Let’s talk會表達自己的需求 ;Let’s learn中的單詞認讀;能把有關的新語言點運用到實際情景中。
7、Unit7 Hot summer
能認讀Let’s learn中的七個表示有關夏天的單詞;能聽懂Let’s act中的句子并作出反應;Let’s talk會描述夏天;會說Let’s play中的句子，理解并誦讀let’s enjoy部分的小詩;字母：Y y的認讀;七個表示有關夏天的單詞;會描述夏天; Let’s learn中的單詞認讀;能把有關的新語言點運用到實際情景中。
8、Unit8 Time
能認讀Let’s learn中的七個單詞;能聽懂Let’s act中的句子并作出反應;Let’s talk會問時間并簡單回答;What time is it? It’s… o’clock;會說Let’s play中的句子，表達時間.理解并表演let’s enjoy部分的故事;字母：Y y的認讀;七個表示有關時間的單詞;會問時間并簡單回答.What time is it? It’s… o’clock ;Let’s learn中的單詞認讀;到實際情景中問答，時間表達。
9、Revision 復習全冊內容并作出終結性評價。
老師工作計劃(四)
一、教材簡析
2B教材仍有10個單元組成。本套教材按“話題、功能、結構、任務”相合的體系來編寫，教學內容淺顯易懂，貼近學生生活，教材活動，設計多樣。
新授單元由A.Learn to say. B， Look and learn. C、Sing a song Ddraw and say ..四個板塊組成。以下我來介紹一下主要板快的功能。
A. Learn to say.
通過情境對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力同時呈現新的詞語，句型，功能和話題等。
B. Look and learn
主要按話題歸類和圖文結合的方式呈現新的詞語，并通過多種形式鞏固、操練。
C. Sing a song.
通過游戲，誦童謠，唱歌等活動，進一步鞏固已學內容，培養聽說和思維能力。
D. draw and say
這種以活動板快的結構和形式來編寫的《牛津小學英語》有利于教師根據學生實際和自身特點組織教學。
二、教學要求、重點及難點
Unit 1
教學要求：
1、能聽懂一般疑問句Do you like…?并根據自己的真實感受用Yes I do.和No，I don’t.回答。.
2、能聽懂、會說初步認讀spring ，summer，autumn，winter，要求讀音正確，語調自然。
3、會唱歌曲Season’s song .
教學重點：
見教學要求：1、2。
教學難點：見教學要求1.2。
Unit 2
教學要求：能聽懂特殊疑問句What do you like?并能用I like 表達喜歡某物，語音語調正確. 能聽懂、會說，初步認讀monkey ，bear，tiger，lion panda五個動物類單詞，發音正確。. 能說歌謠Five little monkeys。
教學重點：見教學要求：1、2
教學難點：見教學要求1、2。
Unit 3
教學要求：
1、能聽懂特殊疑問句What can you see?并根據自己的真實感受用I can see.回答。.
2、能聽懂、會說初步認讀plane，train，jeep，boat，要求讀音正確，語調自然。
3、會唱歌曲Row，row，row your boat.
教學重點：見教學要求：1、2、
教學難點：見教學要求：1、2
Unit 4
教學要求：
1、能聽懂特殊疑問句What do you have?并根據自己的真實感受用I have 回答。.
2、能聽懂、會說初步認讀doll，puzzle，yo-yo，puppet要求讀音正確，語調自然。
3、會唱歌曲My lovely doll。
Unit 5
教學要求：
1、能聽懂特殊疑問句What lessons do you have?并根據自己的真實感受用we have.回答。.
2、能聽懂、會說初步認讀Chinese，Maths，English，Music，PE，Art，要求讀音正確，語調自然。
3、會唱歌謠Let us learn
老師工作計劃(五)
一、學生現狀分析：
二年級的學生大部分在一年級的英語訓練過程中，已經有了一定的英語知識的掌握。但在英語基礎學習中還要更多的訓練，更多語感和語言環境的創設，為了讓孩子養成正確良好的學習習慣，學習方法和技能技巧，讓每個孩子大膽自信的說英語，我盡可能多的注意孩子英語口語訓練，盡可能多的創設英語語言環境，在教學中創設情景教學，在此基礎上灌輸英語知識，提高英語學習興趣。針對本學期新轉來的同學，由于沒有經過嚴格的英語培訓學習，部分學生的英語基礎較差，對于班級學生學習程度有差異，分組進行有針對性的英語教學，使較差的學生有足夠的信心張嘴說英語，對于好學生能積極培養.
二、教學內容：
1.新起點英語(New Standard English )第四冊是提供小學二年級下學期使用的，系統學習英語字母和一些字母歌謠，為以后學生學習，記憶單詞打下基礎，同時學習如何表達天氣，時間，家庭，活動(包括校園內和校園外的兩部分活動).打電話，做游戲，兒童節，以及簡單的方位表達和問路等等的日常活動表達方法。分類如下： Weather， Family， Activities ， Telephone， Games， Children’s Day， Direction， Places.
2.配合外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的機會創設情景教學，使學生在情境中學習英語，大膽說英語，表現自己，使學生大膽說，積極做，努力唱。
三、教材分析：
全書共分11個模塊，內含1個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌或小詩的學習。
課時分配：本冊共11個模塊(其中一個復習模塊)，每個模塊用6個課時。一周完成6課時，其中包括復習課和測試課，利用晚自習和早讀進行英語口語輔導培訓.測試. 。
四、教具準備：
錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創設中的道具等等。
五、教學目的：
1.培養學生的語感和節奏感、增強學習興趣。
2.提高發音的正確性、學習應用日常用語。
3.通過學習了解西方文化、風土人情。
六、教學重難點：
1.重點強化對知識的應用，在日常生活中更多的應用。
2.重點強化對知識掌握的準確性、多聽多練。
七、教學措施：
首先，要求學生能運用語言、學會組織和創造英語環境。突破訓練口語的表達，他們處于小學基礎教育低段，要求學生們養成良好的學習習慣，注重語法知識的正確灌輸。
其次，口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，多了解西方文化。培養學生說英語的自信心。要掌握音標的識讀，在教英語字母的同時貫穿音標的學習。同時要積極為孩子創造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環境。
再次是進行學生的培優轉差：先對基礎較差的同學進行特別輔導，針對英語基礎進行補充灌輸，爭取全班共同進步。然后對英語基礎較好的孩子，利用課堂，課外時間，抓知識準確性，擴展知識面。提高英語水平。為各項英語活動做準備。
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