教師培優(yōu)補差計劃中學(xué)

教師培優(yōu)補差計劃中學(xué)

　　新的學(xué)期已經(jīng)開始，中學(xué)教師如何制度培優(yōu)補差工作計劃?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于中學(xué)教師培優(yōu)補差計劃的資料，希望大家喜歡。

　　中學(xué)教師培優(yōu)補差計劃篇一

　　一、基本情況

　　本班65人，人數(shù)多，根據(jù)上期期末考試成績來看，本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不容樂觀，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣雖濃，但書寫馬虎，學(xué)習(xí)方法欠佳。

　　二、目的

　　立足畢業(yè)會考以提高合格率、優(yōu)秀率為目標(biāo)，爭取每一個畢業(yè)的學(xué)生能畢業(yè)，每一個能達(dá)優(yōu)的學(xué)生能達(dá)優(yōu)，充分調(diào)動學(xué)生積極性，挖掘?qū)W生潛能，以取得優(yōu)良的教學(xué)效果。

　　培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生具有起碼的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生智力水平的提高，發(fā)揮語文基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科的基本作用。

　　三、輔優(yōu)對象

　　xxxxxxxxx

　　四、補差對象

　　xxxxxxxxx

　　五、輔優(yōu)方法

　　1、額外布置課外作業(yè)。

　　2、組織見識各種新穎題型。

　　3、以作文為龍頭，帶動語文學(xué)習(xí)，每期進行五次以上面批。

　　4、多作課后輔導(dǎo)。

　　5、觀察了解學(xué)習(xí)動向，及時排解疑難。

　　6、組織組內(nèi)學(xué)生研究學(xué)習(xí)方法，共同競爭，共同促進，提高學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。

　　六、補差方法

　　1、了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　2、鼓勵增進學(xué)習(xí)熱情。

　　3、制造取得良好成績，表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強其自信。

　　4、補查學(xué)習(xí)上的遺漏，以字、詞、句、篇為基本框架，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高其語文基礎(chǔ)水平。

　　5、教學(xué)管理特殊照顧。

　　七、時間安排

　　1、早自習(xí)。

　　2、晚自習(xí)。

　　3、家訪時間。

　　4、其他業(yè)作時間。

　　八、應(yīng)注意的基本問題：

　　1、循序漸進，不能操之過急。

　　2、因材施教，因人而異。

　　3、多鼓勵、多表揚，少批評、少斥責(zé)。

　　4、多重視做思想工作和家訪工作。

　　中學(xué)教師培優(yōu)補差計劃篇二

　　新課標(biāo)指出，教育應(yīng)是面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對于部分后進生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。在對我班學(xué)生的學(xué)情進行分析之后，我了解到部分學(xué)生成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。于此同時，班里的尖子生較少，上課發(fā)言不積極，針對上訴情況，我在語文學(xué)科輔導(dǎo)方面采取以下方法。

　　(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。 對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加語文課堂活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分展示自己的長處。

　　(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護。 多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地想辦法妥善處理。

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