小學四年級綜合實踐教學計劃(2)
小學四年級綜合實踐教學計劃(三)
一、 指導思想
在新課程改革的大背景下，培養創新型人才已經成為教育的主要目標。素質教育的理念告訴我們打破學校以往的封閉性，引導學生面向現代化、面向世界、面向未來的學習已是必然的趨勢，因此，貫徹新課程理念，讓學生通過親自參與、親自實踐的學習方式，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，從而提升學生的綜合素養。
二、 學生情況分析
四年級這個階段的孩子的一般年齡是9--11歲，玩性較重，處在兒童期的后期階段。大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，他們開始懂得生活中的一些道理，對事物的模仿性強，尤其是對新鮮事物有著濃厚的興趣，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生了明顯的轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，
是不安的開始。如果經過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。
三、 本學期的主要工作
本學期共有20周，除去節假日和學期的首尾周外，其實約共有14周即28節綜合實踐活動課。因此這學期的綜合實踐活動我打算從以下三方面進行：首先，結合我校實際情況開展一項課題研究活動;其次，根據實踐活動的體驗開展相關經驗和體會的匯報與交流活動;最后，指導學生做好相關資料的搜集與整理工作，爭取做到盡善盡美、有始有終!
四、活動目標
知識與能力：
通過各種方式的研究性實踐學習活動，學會分析問題并探索研究的方法，樹立合作意識，從而培養學生提出問題、分析問題、解決問題以及搜集相關信息和對信息的整理、應用能力。
過程與方法：
了解科學探索的一般過程，從中獲得親身探究的經驗和體會。讓學生初步掌握參與社會實踐活動調查的方法和過程，懂得對信息進行分析與處理的研究方法。
情感態度價值觀：
通過搜集資料、整理資料，了解實施課題的相關內容，從而增強學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感，養成勤奮刻苦的學習習慣，并在小組的合作學習中，學會團結協作、互幫互助，達到共同進步。培養學生的環境保護意識，增強社會責任感。
五、 具體工作安排
本學期的綜合實踐活動擬定為一個長線活動，在長線活動的設計思路上我遵循以學生為主，教師為輔的指導原則，讓學生自主活動。
長線活動：我們村的綠色蔬菜
1.認識綜合實踐活動課程的重要意義。
2.了解學生對開展綜合實踐活動的內在想法。
3.指導學生根據主題分解出切實可行的子課題并形成合理的活動小組。
4.指導學生制定活動方案和活動計劃，完成活動安排，保障活動的順利實施。
5.指導學生根據活動計劃開展小組活動。
6.引導學生開展好討論、交流等匯報活動，做到相關信息的及時疏導、反饋以及分享。
7.指導學生做好相關信息的收集和整理。
六、 活動評價
綜合實踐活動的評價方式應采用多元性評價。教師可根據學生在活動中面對困難的態度、處理問題的的方法、與人交往的技巧、小組合作的團隊精神、成果展示的創新等等進行注重過程性的評價。另外，在對學生進行評價時，也可以通過學生與學生之間、學生與老師之間、學生與家長之間等互評方式對學生進行綜合性的評價。總之，評價的目的在于激勵孩子，帶給孩子成長的自信以及學習的樂趣。
任何一個孩子的身上都會有閃光點，只要老師們做生活的有心人，用獨到的眼光去發現并學會合理地把它放大，讓孩子從中找到自信和體會到學習的快樂，那我們的教學才會具有生命力!
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