八年級上英語教學計劃

八年級上英語教學計劃

　　本學期本著防止兩級分化，提高課堂教學效率為目標，初二英語教師制定了教學計劃。下面是學習啦小編收集整理的八年級上英語教學計劃，歡迎閱讀。

　　八年級上英語教學計劃篇一

　　一、由于詞匯是英語學習的基礎，為了讓詞匯過關，必須從音標開始，需繼續深化音標教學、結合本冊教材的詞匯量適中的特點，首先，讓學生自拼、自讀單詞，依照學科組單詞記憶的方式來識記單詞。讓學生根據音標;自己拼讀-----組內互教互學-----學生示范----自己練習、錄音正音----書寫記憶的規律，將單詞學習落到實處，任課教師把好關。作法，要求每個小組必須培養出2-3名拼讀能手，教師授予其稱號，并給小組加分。達到相互交流，督促的目的。教師檢查組內的單詞拼讀時要檢查組內的弱者，給小組加減分，以促進組內合作。其次，強化單詞的記憶。

　　1.為了讓學生小步子、快反饋，每天課上聽寫10-15個單詞，并檢查結果。

　　2.印發話題單詞的篇子，以測試形式出現、達到反復記憶的目的。

　　3.將單詞出現在習題中，(像首字母填空、漢語意義及英文解釋寫單詞)。

　　4.用單詞造句，以訓練學生的詞匯運用能力。以上這些必須在任課教師操作過程中加大檢查力度，尤其是對尖子、英語邊緣生以及英語有缺陷的學生，教師更要給予關注。

　　二、以朗讀為突破口，提高學生語言綜合運用能力。

　　1、以讀促思：通過大量的自讀訓練，培養學生用正確的語音語調說英語的能力、培養學生的語感、促進用英語思維的習慣、培養學生理解課文、對話的能力。作法：對學案中的自主探究一項，多出一些自讀課文、回答問題、判斷正誤、找重點句、主題句、以及翻譯句子的練習題。促進對課文的深層理解、達到以讀促思的目的。

　　2、以讀促說：本學期重點抓學生自讀、小組內朗讀，提高學生個體的朗讀素質，減少齊讀，避免個別人濫竽充數的現象。每個組必須培養出2個或2個以上讀得流利、語音語調規范的學生、稱得上朗讀標兵。經驗收合格、授予稱號，并給各小組加分(此項由任課教師自己操作)目的是調動學生讀的積極性、有利于理解課文大意、提高學生根據課文回答問題的能力、調動他們開口說英語。達到以讀促說的目的。

　　3、以讀促寫，繼承復述課文的優秀作法的同時，還要加強邊讀邊理解的做法，邊讀邊記憶的能力培養，把文中的有些重點句子及段落用自己的話表述出來。然后形成話題作文、培養學生寫作能力、每個話題要改編兩篇作文。

　　三、為了培養學生的閱讀能力，計劃本學期每人每周必讀3篇短文、每篇短文由每個組輪流講解，代表小組成績，材料由備課組提供。

　　四、見于今年考試成績與兄弟學校相比較，還有一定的距離。必須想辦法緩解這一現狀，采取以下措施：

　　1、狠抓詞匯過關，每節課聽寫10-15個單詞為宜。采取小循環、快反饋的方式、每完成一話題，要對單詞進行測試，對不認真或不配合的學生，教師必須有懲罰措施，而且要嚴格把關，一查到底。利用小組合作學習的方法，采用生幫生、生練生、生帶生的辦法，盡量讓大多數學生過關。

　　2、抓周測，每周必須進行一次測試、背課組統一考試題，任課教師自行安排時間。及時批改、反饋、對于學生沒掌握好的可以補考來強化記憶、提高學生的做題質量和做題能力、尤其是閱讀能力的培養更有待于提高。

　　3、重視集體備課，發揮本學科備課組的群體力量，認真修改導學案，備課重點放在研究學生學習方式學習習慣和自學能力的培養上，注重課堂的實效性。

　　八年級上英語教學計劃篇二

　　一、我的教學目標

　　1、 總體目標。激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。

　　2.、具體目標。結合學生英語基礎較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如，復習積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期后，能培養學生學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。

　　二、學生基本情況

　　本班共有60人，學生聰明活潑、勤奮好學，但仍有少數學生對英語缺乏興趣，雖然在七年級時有意識地培養他們的興趣，取得了考試上的一些成績，但綜合學習能力，尤其是自主學習能力不是很高。

　　三、我的指導思想

　　由于社會在不停地發展，信息化和經濟全球化性，使英語的重要性日益突出，在義務教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在本學期的英語教學中，我要堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。

　　3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　4、多聽其他(她)教師的課，從中吸取精華。

　　四、我對教材分析

　　本學期我校使用2013年4月第一版，2013年6月第一次印刷的《仁愛版英語》，其上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，與往年相比有新的語法和句式，總共490個單詞包括50個短語，此書由北京市仁愛教育研究出版社依據《英語課程標準》編寫，它起點低，循序漸進，方便學生培養英語學習興趣，從而很快進入英語學習的狀態，教材編排得非常好。

　　五、我的教學計劃安排：

　　六、教材教學的重難點

　　本冊教材內容的重點是語法歸類，如：現在完成時、直接引語和間接引語、被動語態等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結，呈現圖文并茂的教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力，并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力。

　　七、我本學期教學方法

　　英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，教師可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對學生進行教育教學：

　　1、Teach English in English.英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

　　2、Think English in English.用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有美國人思考的介入，或者說美國人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結合。實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

　　4、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

　　5、針對不同的教學內容采用不同的教學方法;。英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

　　總之，利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識，同時注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。在培養學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，在教學的過程中讓學生多看，多記，多總結，多背、多練說來豐厚英語知識，提高學生的語言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。

　　八、我的教學輔助活動

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