湘少版五年級上冊英語教學計劃

五年級這個學期仍然圍繞話題歸類出現，但是加粗的詞匯全部要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。所以計劃面向全體學生，以學生的發展為宗旨，采用形式多樣的教學方式，這里給大家分享一些關于湘少版五年級上冊英語教學計劃5篇，供大家參考。

五年級上冊英語教學計劃1

一、新課標對本冊教材的要求

1、 對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語，能根據教師的指令做游戲，做動作，做事情，能用簡單的角色扮演。

2、 能對簡單英文歌謠說和唱。

3、 能在幫助下聽懂和讀懂簡單的情感和感覺。

4、 能書寫字母和單詞，對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

二、學情分析

本班共有學生47人，他們個個聰明活潑，大部分勤奮好學，這些學生已有一年的英語學習基礎。老師應繼 續著重培養他們對英語學習的興趣，讓他們愛上英語課，愛聽和愛說英語，喜歡學英語，養成良好的英語學習習慣。

三、教材分析

本套教材嚴格按照《英語課程標準》中的要求，充分體現其技能要求，以先進的教學理念為指導，在對國內外現行小學英語教材進行分析研究的基礎上，博彩眾家之長，形成了較為適合我國國情的一套教材體系。同時，本套教材還根據小學生語言習得的特點，遵照小學生學習語言的歸律，設計教程結構，以小學生日常生活中感興趣的話題為題材，注意興趣的培養和學習策略的形成。本套教材各單元設計了以下幾個部分：

1、 Let’s listen and say

2、 Let’s learn

3、 Let’s act

4、 Let’s read

5、 Let’s write

6、 Let’s have fun

四、教學目標：

根據小學生的心理和生理特點以及發展要求，小學英語的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，培養他們學習英語的積極態度，初步建立學習英語的自信心，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

五、具體措施

1、 面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

2、 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

3、 倡導“任務型”的教學途徑，培養學生綜合運用語言的能力。

4、 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

5、 拓展學生文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力。

6、 利用現代教學技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。

7、 組織生動活潑的課外活動，如單詞默寫競賽、英語演講賽等，培養和提高學生的英語學習興趣。

8、 不斷更新知識結構，適應現代社會發展對英語課程的要求。

9、 遵循課時安排的高頻率原則，促進教學質量和效果。

六、進度安排

本冊教材共12單元，四組，每單元教學2課時，每組復習2課時，共32課時。 Unit1 What does she look like? Unit2 I’d like a hamburger. Unit 3 Do you want some rice? Assessment I Unit 4 Can you want some rice? Unit 5 Can I use your pencil? Unit 6 Which one do you want? Assessment II Unit 7 What time do you get up? Unit 8 Lingling helps her parents. Unit 9 What’s your hobby? Assessment Ⅲ

Unit10 What does that sign mean? Unit 11 I’m sorry. Unit12 The Spring Festival. Assessment Ⅳ

五年級上冊英語教學計劃2

一、復習目標

為了全面提高學生的英語素質和能力，使學生理清脈絡，掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領會的知識轉化為自身能力, 使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學年(整本書)來所學的知識有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復習計劃。同時，注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和培優補差“三”管齊下。

二、復習過程

第一階段(課文、單詞、詞組、句型)按單元復習

從Unit 6倒著往前復習，(因為前邊單元期中復習花的時間教多)，上課首先通過默寫等形式默寫4-6單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學生自覺性教差，回家的口頭作業很多學生不能完成，所以課上提供時間給學生讀，此時要求學生中英文對照讀。接著是梳理每個單元出現的難點、重點。

第二階段，按題型綜合復習

綜合各種考試卷：詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習(爭對各單元的難點)，交際用語配對歸類聯系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。

第三階段，綜合模擬練習

根據學生的情況出兩張綜合練習卷，提供給學生一個模擬實戰的機會，并根據考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試!

這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，因此根據這個情況，復習期間我們進行因材施教，特殊情況采取特殊復習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。

三、學生狀況分析

1.大部分學生對學習英語有興趣

2.學生兩極分化現象較嚴重,五年級這種狀況較明顯

3.大部分學生對單詞掌握較好,但也要鞏固

4.部分孩子對四會內容記憶單詞、句子有困難;

四、預期達到的結果

根據五年級學生的生理和心理特點以及發展需求，現階段英語課程的目的是激發學生的學習興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net步學英語的自信心，培養一定的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。

五、相應措施

1.通過各種方式,改進教學環節,提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,動靜結合，而且要活躍學生思維;

2.發揮小干部、優生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距

3.充分利用個單元卷子(A、B),采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞。

4.在教學中注意新舊知識的銜接,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現象

5.精講容易做錯的題目，多讀多背。再復習重點，迎接考試。

6. 最后爭取家長和我們積極配合，緊抓孩子每天作業，爭取最后的勝利。

五年級上冊英語教學計劃3

一、教材解析

本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復習單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯系、相互呼應，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學中根據學生學習的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排，使它們相互滲透、融會貫通。

新授單元的第一部分Read and say是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現新的詞匯和句型。第二部分Look, read and learn主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現過，有的則是全新的。因此，在教學中要根據實際情況，區別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學，這樣做，一能激發學生的求知欲;二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。

Read and act和Look and read 板塊的任務是培養學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本冊書第四單元和第八單元都出現了較長的語篇，教師要鼓勵學生課前預習課文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戲和“任務型”學習性質的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學的智力都有作用。

二、教學目標

1、注重學生語言能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。學生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、注重學生學習興趣的培養，以不同的方式限度地激發學生的學習動機，培養良好的學習習慣。

3、學生能在學習活動中積極樂于參與到教學活動中來，積極參與，樂于合作，主動與同學在小組合作學習中解決學習困難，得到幫助。

4、注重學生的實踐活動能力的培養，學生能就課文內容進行角色表演活動，能理解6個幽默。

5、注重融合學科知識內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科知識。

6、注重中外文化知識的雙向交流，使學生通過學習來培養未來跨文化交際所需要的能力，理解簡單的中西文化知識。

7、注重學生學習能力的培養，運用恰當的學習策略來克服學習中的困難。

三、教改措施

由于學生在英語學習上所表現的興趣，天分和能力以及學習方法都各不相同，他們對英語的要求也是不同的，在學習成績上的體現也不同。這些具體有不同特點的學生必須達到同一個基本目標，教學設計上須體現不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。

1、尊重每位學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性。

2、創設各種合作學習的活動，使不同層次的學生相互學習，相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

3、特別關注性格內向的或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會。

4、認真分析每節課的教學內容，確定共同目標，然后確定每節課的擴展方向及內容。

5、設計多樣化的課堂活動，使不同類型的學生都能獲得積極主動參與的機會。

6、設計分層的家庭作業，使學生可自選學習內容。

7、學科實踐活動

四、研究措施

1、課前指導預習;

2、創設情境激發自主性學習的動機;

3、以學生為主體、以任務為途徑，在實踐中培養學生自主學習的能力;

4、關注過程評價，為自主學習和發展注入持久動力。

五年級上冊英語教學計劃4

一、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

二、學情分析

教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

三、教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]一定的語感和良好語音、語調基礎。

本學年應達到以下目標：

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽、說、認讀21個單詞。

3.能學會4個手工制作。

4.能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重點和難點

學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;問答最喜歡哪個季節并陳述原因;學習12個月份的名稱和序數詞;學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

五、教學措施

1.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

2.扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3.加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

4.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5.平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

五年級上冊英語教學計劃5

一、指導思想

教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎;在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(Total Physical Response)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五、教學方法與措施

(1)詞匯教學(Let’s learn)

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。 在交際中教學單詞。教師力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

(2)對話教學(Let’s talk Pair work Group work) 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。我計劃充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。

(3)閱讀理解教學(Read and write )

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

(4)語音訓練(Pronunciation)

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。 .

六、教學課時安排

Unit 1 My new teachers 6課時

Unit 2 My days of the week 6課時

Unit 3 What’s your favourite food? 6課時

Recycle One 3課時

Unit 4 What can you do ? 6課時

Unit 5 My new room 6課時

Unit 6 In a nature park 6課時