敘事初中七年級數學教學

敘事初中七年級數學教學

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　　轉眼一個學期又快要結束了，對于自己教的這個班的學生的學習情況也比較了解了。班中有很多基礎比較差的學生，對于他們我真不知道怎么才能提高他們的成績。他們基礎太差了，有的連加減乘除法都算不清!

　　從發展心理的角度分析，七年級對學生的數學學習至關重要，他們進入了初中的學習階段，面臨全新的學習任務。他們能否順利完成這個階段的學習任務，不但決定了當前的學習狀況，還將在很大程度上決定今后的學習。七年級學生正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這一點常常造成他們不能適應數學教學的新要求。那么，如何搞好七年級數學教學呢?

　　我很頭疼，不知道該怎么辦，后來靜下心來想，對他們不能操之過急，只能慢慢來!

　　首先我找準起點，增強吸引力。七年級數學上冊包括有理數、一元一次方程、圖形認識初步、數據的收集與整理四章內容，學習內容涉及到了《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》的四個領域：“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“課題學習”，其中每一章都是后續學習的基礎。對此，我不惜花時間，下功夫，讓學生消除害怕心理、提高學習興趣，使其向往著教師，向往著數學學科，在學習的起始階段留下深刻的印象。

　　其次對于基礎較差的同學，我上課時，一些很基本的問題會給機會他們，如果回答對了，會給予表揚，讓他們對數學這門學科充滿信心，熱愛這門學科!讓他們覺得自己也是行的。如果回答錯了，也會適當引導!對于作業反饋，我會耐心的講解給他們聽，對于他們有難度的題目，我會一步一步設疑，把復雜的問題分解成許多簡單的小問題，引導他們一步一步解答。也許這樣的成效不是很明顯，但當我看到他們能把一道難的題在我引導下能解答出來，會很開心。平時有時間的話會經常去問問他們哪些不會，并做相應的指導。一個學生在校的時間比較短暫，所以光光靠老師一個人的力量是遠遠不夠的，還需要家長的配合。所以我也和他們的家長溝通過，有些家長在家能夠很好的輔導孩子。這樣雙管齊下，這些學生成績雖提高的不明顯，但起碼沒有落下。可是對于家長并不是很關心的孩子，成績總提不上，家庭作業也不能按時完成，我真不知道對于這些學生我該怎么辦?不過讓我感受頗深的是，家長對于孩子的關心程度與學生的學習成績是密切相關的。一些學生家長對于自己孩子是十分關心的，有時布置有點難度的家庭作業，一些學生獨立完成有些困難會求助家長，家長也會耐心的講解，遇到他們不知道怎樣講解的題目也會與老師聯系，向老師求教，這類家長是很負責任的。只要家校一起努力。