三年級人物作文評語
三年級人物作文評語
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三年級人物作文評語欣賞
1) 文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2) 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。
3) …切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4) 通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
5) 語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂。
6) 文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。
7) 本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了„
8) 敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
9) 情節生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。
10) 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了„,文筆間滲透了情感。
11) 本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
12) 這篇作文的主要特色是敘述具體,細節真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把„寫得非常傳神,同時表達了對„的喜愛。
13) 語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。
14) 能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。
15) 文章頭尾照應,中心明確,結構完整。
16) 文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想。
17) 作者對„觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意。
18) 全文語言樸實,結構自然。„文章結構嚴謹,首尾呼應。
19) 文中描繪的„清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
20) 文章雖短,但敘述生動。描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
21) 文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
22) 通過仔細觀察,采用了優美的語言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣。
23) 對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
24) 文章將„寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
25) 音樂是美的,而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
26) 文章的"讀"與"感"聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。
27) 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏。結尾以„點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
28) 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
29) 文章按事情發展的順序,記敘了„的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
30) 通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
三年級人物作文評語摘抄
1) 細節描寫頗具匠心。極富功底。
2) 對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
3) 描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
4) ，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，
5) 事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
6) 文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
7) 文章將…寫得細致入微
8) 語言活潑明快，富有情趣。
9) 本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰
10) 巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙,可以借鑒
11) 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然
12) 作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力
13) 想象力較豐富,極具新意開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧
14) 文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢
15) 情節生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑
16) 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感
17) 文章很有說服力,也發人深思從寫作上來說,情節生動,文章有波瀾,讀起來深受教益
18) 主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心
19) 本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
20) 這篇作文的主要特色是敘述具體,細節真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫得非常傳神,同時表達了…對…的喜愛
三年級人物作文評語推薦
1) 細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金!”
2) 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
3) 一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
4) 這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題。可見，小作者會選材。
5) 作者主要通過設置懸念和側面描寫，較為成功地塑造了一位當代優秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。
6) 標題好。“空盒子”給人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
7) 詳略得當。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果;結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當。
8) 自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。
9) 字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎?
10) 張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣!”
11) 我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。
12) 家本應該是溫馨的、歡樂的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!
13) 李健同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管××同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物(包括人)。其實××同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。‘人之初，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎?”
14) ××同學，你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。
15) “明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，
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