高中生研究報告范文

高中生研究報告范文

　　研究是主動尋求根本性原因與更高可靠性依據，從而提高事業或功利的可靠性和穩健性而做的工作，那么你們知道高中生的研究報告怎么寫嗎?下面是學習啦為大家帶來的高中生研究報告范文，僅供參考。

　　高中生研究報告范文1：

　　一、【摘要】

　　網絡如同一把雙刃劍。互聯網信息量大、傳播迅速，并有高度的交互性和開放性，它所展示的一個全新的世界，已成為我們學生文化活動的重要載體，但同時也在我們學生中間產生了許多讓人憂慮的負面影響。

　　二、【歷史背景】

　　有人說網絡“沒有政府、沒有警察、沒有軍隊、沒有貴賤、沒有歧視的‘無法無天’的樂園。”也正因如此，隨之而來的網絡黃毒、暴力、賭博和網絡犯罪等給人們帶來了許多負面影響。尤其是高中生，正處在人生的關鍵階段，我們既是孩子又是大人，身心既成熟又是不成熟的，所以我們不可避免的所到網絡的負面的影響。但是網絡對于我們也是我們的也有正面影響，如網上學習交流、網上資料庫、網上名師指導等。我們就來研究這個課題。

　　三、【指導思想】

　　網絡是人類步入信息時代的象征，網絡對我們的影響有利也有弊，如何在生活和學習中發揮網絡的最大功用，就看我們如何去應用它了。正確的使用網絡，讓我們成為新世紀的弄潮兒，為國爭光，成為適應世界發展潮流的人才。

　　四、【研究方法】

　　文獻研究法：以《網絡生活對中學生的影響》﹑《網絡對高中生的作用》﹑《高中研究學習基礎》為主要依據，查閱有關課題的信息

　　調查研究法：向全校同學征集對網絡的看法和建議，調查網絡對同學的影響和它使同學的生活發生如何的變化。

　　五、【研究過程】

　　1. 我們對同學張開了調查，了解網絡生活對同學的影響，同時也了解了同學對網絡生活的一些看法和對網絡的興趣度及是從哪些方面接觸網絡的。

　　2. 對于調查結果，我們進行全組的討論，總結我們的調查結果，對我們的調查結果組員們提出了一些看法，組員對網絡生活的看法我們也進行探討。

　　3. 我們上網進行了網上查找資料，搜集有關課題的資料以及更多的接觸不同地區的高中生對網絡的看法。以及網絡生活在我們的生活和學習領域中到底它涵蓋多少，他是如何滲透到我們方方面面的

　　4. 我們對于我們所搜集到的資料，組員建議在開展一次有關網絡對高中生影響的辯論會，但由于我們條件限制，我們只在QQ群中進行了討論。

　　5. 由于條件限制我們無法有專業的導師指導，我們通過網絡，集思廣益的征求同學的建議，和來自不同人群的看法。

　　6. 最后匯總進行編寫報告。

　　六、【研究結果】

　　⒈ 網絡生活對我們在校生的正面影響：

　　①隨著信息技術的發展，計算機網絡的出現正在改變學生的生產和生活方式，對學生的心理和心理學的發展也會產生影響。好的一面是可以讓一些人宣泄被壓抑的情緒，可以讓學生虛擬嘗試新的角色，起到“角色扮演”的作用。它的不足是會使人混淆虛擬世界和現實。作為高中學生，他們求知欲強烈，有著自發的積極探索外部世界的心理傾向。

　　②網絡具有很強的時效性、吸引力和滲透性。它集多種媒體于一身的特點，可最大限度地調動學生主體的積極性、主動性和參與性。學生可隨時隨地獲取大量信息，自由地與外界進行思想交流。網絡的發明和應用是人類文明進步的結果。

　　③網路課程方便可以在網上進行相互學習，知識交流，開闊學生的視眼，及時快速的掌握國家時事新聞。

　　④在網上可以和網友，遠在外地的親人和朋友聊天，傾吐心事放松心情緩解過重的學習壓力。

　　⒉ 網絡生活對我們在校生學生的反面影響

　　① 會使學生缺少合作精神，比起現實社會，網絡有更寬廣的交往空間，這對追求自由新奇

　　的我們來說相當有吸引力的，我們有強烈的交友需求，我們渴望向人傾訴，這也是我們上網的原因，但網絡社會是虛擬的，里邊有太多的虛假，我們沉迷其中，往往忘了現實中真正的交往，脫離集體，獨來獨往，缺少了合作精神，嚴重影響正常的學習生活。 ② 是我的反應遲鈍或過激，遇到一點點的問題就大驚小怪，惶惶不可終日，這多是心里疾

　　病，我們的高中生活是緊張，繁忙的，課業負擔加重，這都需要全力以赴的，失去了適度的反應能力的我們，這些學習任務如何完成呢?

　　③ 養成惡習，心口不一，虛假連篇 ，甚至走上犯罪的道路。

　　網絡的對我們學生的影響有好也有壞，如何運用網絡，使之為我們服務，這就要靠我們自己來把握。一下有幾點建議，望能幫助同學們，更好的利用網絡。

　　七﹑【作者建議】

　　⒈提高我們的思想認識，潔身自好，加強自制力。

　　① 樹立正確的人生觀和世界觀

　　② 建立良好的人際關系

　　③ 學會釋放﹑轉移和自我安慰

　　⒉學校的管理和引導

　　① 學校良好的環境和開放的教育思想

　　② 老師的人格魅力和引導

　　③ 重視校園文化建設

　　⒊家庭的監督和管理

　　① 家長可以參與我們的網絡生活中，做到提醒和正確的引導我們養成良好的網絡道德。 ② 給予我們適度的自由空間。

　　八﹑【網絡故事】

　　今天我所要講述的是一個沉迷于網游的孩子。2005年11月16日，這個孩子--2005年12月25日黃哲燈是湖南省漢壽縣的一名高三學生.在學校旁邊的網吧里打了一通宵游戲，而他因為這一夜斷掉了手指，付出了悔恨終生的代價。同時家里對他的期望值是遠遠超出了他的實際能力 所以在每次考不好的情 況下 更多的時候就是選擇了一種逃避 就是有時候去上

　　網.現實與期望的差距讓黃哲燈無所 適從，埋在他心底，成為了他心中沉重的負擔，這時的黃哲燈重又開始迷戀上網，在網絡游戲中，尋找勝利的優越感。黃哲燈:就是往往在那些心里很煩躁的時候 就不由自主 控制不住自己要出去 要出去上網.現實世界中的失落與虛擬世界中的幻影，讓這個高中生漸漸感到不堪重負.現實和網絡在時刻交替著 我天天生活在這兩個世界里 我很累.在信心逐漸消退的同時，另一種決心在黃哲燈心里越來越堅定，他想要斷掉一根手指，他在網上看到過賭徒斷 指戒賭的故事。一個高中生斷指戒網的經歷，讓我們再次感受到那些想要擺脫網癮的少年內 心的矛盾與痛苦，幫助孩子戒除網癮需要家長老師的理解和引導，現在在北京、上海、湖南 等很多地方，都成了家長交流中心，網癮少年的父母們可以通過這個組織互相溝通與交流，幫助孩子戒除網癮。我們祝愿黃哲燈能夠取得好成績，在接好斷指之后繼續親手打造自己的求學之夢。

　　九﹑【網絡文章】

　　在二十一世紀的中國，電視機已邁入了千家萬戶，但是隨著經濟的發展，技術的提高，電腦在二十一世紀成了人們的新寵 二十一世紀是一個充滿著競爭的信息時代，電腦使人們的學習和信息交流變得更加得豐富多彩，使知識的獲得更加便捷。

　　有一次老師讓我查找一位歷史人物的資料，我翻閱了許多的書籍，但還是沒有找到所要的資料，真是心急如焚。可是后來上網一查，不出一會，便找到了資料。這次能找到資料，真是多虧了電腦網絡呀!

　　我上一次在電視上看到，有一個村的幾十戶農民開發資源，種植了好幾畝的綠色蔬菜，但是一直沒有人來訂購出去。一個學電腦的人幫助他們想了個辦法，上網找客戶。一下子，許多客戶都在網上下了定單。沒過幾天，便把這成堆的蔬菜銷售一空。這些蔬菜被放在家中腐爛的命運，被一臺小小的電腦所改變了，這是多么的神奇呀!

　　像上面一樣的電腦“事跡”舉不勝舉。它在公司企業中，在人們的生活中漸漸成為了一個非常重要而必不可缺的工具。但是我們也必須清楚，網絡在給我們帶來益處的同時，也存在著相當的負面影響。

　　一些青少年不能正確認識網絡，上網白文明不健康，通宵達旦打游戲、聊天，瀏覽不良信息，沉迷于上網，甚至不顧身體健康，無節制上網。我曾聽到過一條消息：一個男生在網吧打游戲，不吃不喝也不休息，可到了第三天早上，因為體力不支而昏倒在地，送到醫院搶救。可為時已晚。死因是累死的。我聽到這里時候，覺得這是非常不可思議的事。一個好好的人，卻為一個虛幻的世界而失去了寶貴的生命。

　　看到這里，許多人自然而然地覺得網絡真是壞呀!可在我看來網絡是無法區分好與壞的，重要得是你怎樣看待與利用網絡了。如果沒有正確看待網絡便會像那個少年一樣，沉迷于上網而無法自拔;如果你能正確利用網絡，它便不是一把無形的劍，而是一位好助手。 但是要使每一個人都正確認識網絡，我認為教育、管理是關鍵。一些網吧、游戲室陽奉陰違，明明標有“未成年人不得入內”的醒目字樣，可還是有一大批中小學生進出來往。像這樣的現象，有關部門可以定期抽查。學校與家長也要對沉迷于網絡的少年進行教育和勸戒。還有一些網上的不良信息的發布要加以杜絕和制止。

　　希望未來的人們上網能看到一個沒有不良信息，沒有暴力和血腥的游戲，成為一個真正的“健康綠色的網絡”。

　　高中生研究報告范文2：

　　　　按照自主學習理論之父霍勒克的定義,自主學習能力就是“管理自己學習的能力”。從外語學習的角度來講,自主學習可以使一個學生在課堂學習時間有限的情況下提高外語能力,直至掌握這門外語。大學生擁有較多的業余時間,可利用的課外資源也比較豐富;他們擁有較強的自我意識和自我管理能力,學習目標和職業目標也更加明確,所以他們有充分的自主學習的條件。而大學英語又是一門重要課程,大學生不僅面臨四、六級考試的壓力,還要應對社會對他們的英語能力日益增強的要求。在這種形勢下,英語自主學習不僅是必要的,也是切實可行的。

　　根據國內外自主學習的相關理論和我國大學英語教、學現狀,培養大學生英語自主學習能力可從下列幾個方面做起。

　　1 培養自知,樹立自信 自知包括對自己的學習愿望、目的、觀念、風格等的認識。研究者本森和沃勒提出,“一項學習活動的成功在某種程度上是以學習者對世界、尤其是對該學習活動的態度,自我感覺,學習欲望為條件的”。所以,教師應首先幫助學生反思自己的學習觀,鼓勵他們樹立正確的態度,形成主動學習的愿望。只有擁有主動的態度,學習者才有可能在他的學習過程中扮演積極的角色,產生獨立的想法,并利用各種學習機會,而不是僅僅對老師的教學刺激做出反應。此外,強烈而積極的動機是對外語產生興趣、進而要努力學會這門語言的重要條件,動機能在困難的時候使學習者產生堅韌不拔的信念,而堅持常常能克服能力和環境所帶來的局限, 所以, 動機培養也很重要。教師還應幫助學生樹立自尊、自信。要讓他們相信自身的努力對學英語至關重要,而自己有決心付出努力;不論自己的英語基礎是好是壞, 都有能力管理好自己的學習。自尊和自信可以產生責任感和獨立感,促使學習者為自己的學習承擔責任和后果。自尊和自信也是建立在清楚的自我認知上的,明白自己的認知特點是理性還是感性,場依賴型還是場獨立型,視覺型還是聽覺型等,學生就不會盲從和模仿別人,而能有針對性地選擇適用于自身特點的學習材料和學習方法,取得事半功倍的效果。

　　2 確立目標,制定計劃 目標在個體的學習過程中起參照點的作用,個體正是在既定學習目標的引導下,不斷調控著自己的學習過程和學習策略。因此,目標被看成是自主學習的核心構成成分。但徐錦芬等人的研究發現,很多大學生雖然認為英語學習很重要,但他們除了完成老師布置的作業、預習、復習課文等之外,并無學習英語的計劃,即使有,時間的安排也相當隨意,往往不能達到預期目標。鑒于這種情況,教師應擔當起幫助者和監督者的角色,指導學生根據自己的英語基礎、能力水平、個人興趣、專業特點和未來發展的需要制定學習目標。告訴他們不要制定諸如“我要盡量爭取過四級”這樣模糊的目標, 要制定多項小的、具體的短期目 標,因為近期目標的實現能夠使學生更快地看到自己某些能力的增長,對他們的意志控制要求也更低,而一個目標的成功實現往往會促進新目標的確定和實現。計劃中的學習時間安排非常重要。根據調查結果,很多學生不是自覺地利用自習時間或業余時間安排學習活動,有70% 被調查的學生自稱對這些時間抓得不緊,其他類似的調查也表明學生在學習時間的自我安排和管理上不盡如人意。毫無疑問,在使用有效策略的情況下,要獲得較高的英語能力,就得在環境許可的條件下盡可能多地接觸英語。自主學習研究者齊莫曼建議讓學生確立有規律的學習時段,使自己在每天預定的時間內學習成為一種習慣。他認為教會學生有效地管理和安排自己的學習時間也是自主學習教學中需要確立的一個重要目標。這種教學一般包括如下步驟:與學生討論時間的運用;讓學生在某個時間段內記錄下自己的時間運用,認識到自己是如何利用時間的;制定個人時間表,確定可以自主使用的時間;讓學生估計完成自主學習活動所需要的時間,并相應地填入時間表;本段結束后檢查計劃的完成情況和學習效果。

　　3 學習并運用學習策略 目標制定出來之后, 就要付諸實踐, 采用適合自己認知特點和學習風格的方法和策略非常重要,正如研究者坎迪所說:“如何學和學什么是密切相關的——一個學習者所采取的總體方法將極大地影響他的學習結果”。那么,我們的學生策略使用情況如何呢?徐錦芬等對非英語專業大學生的英語自主學習的調查顯示,許多學生不知道什么是學習策略;而根據王靜等對自主學習的調查,無論對于英語學習的總策略,還是對于各單項技能如詞匯學習、閱讀學習等的策略使用,受試學生絕大多數在“有時使用”的范疇以下,表明我們的學生學習策略使用頻率很低。這種情況與我國英語教學一貫重知識傳授,輕技能培養有關,所以,對學生進行明確的策略培訓是十分必要的。 根據著名的策略研究者科恩的觀點,“提高學習者策略意識的最有效的方法是教師把以策略為基礎的教學作為外語課程的一部分傳授給學生”,“明確地教給他們如何應用語言學習和使用策略”,也就是讓學生學會如何學外語。研究者查莫特和盧賓提出了策略培訓的做法: 發現并討論學習者已經使用的策略;呈現新的策略;示范新策略;解釋為什么、在什么時候使用這些策略;用真實的任務練習策略使用、驗證其效果。因此, 我們可以引導學生對英語學習中的強項和弱項進行自我診斷;讓他們對自己熟悉的策略和新習得的策略進行比較、試驗; 讓他們自己決定以什么策略完成一項學習任務;給他們機會嘗試將以往的成功策略用于新的學習情景。這些對學生更多地控制自己的學習大有益處。策略滲透最好在英語課堂上長期進行,針對學習內容和學習活動隨時給學生介紹相關策略,并指導和監督他們使用,同時對個別學生進行個別指導。需要注意的是, 策略培訓的最終目標是讓學生有自覺的意識使用策略,知道在何時使用何種策略, 而不是以傳授具體的策略為重點, 因為它們可能難以窮盡。