特教老師劉玲琍事跡材料

在《榜樣8》專題節目中，我們邀請了包括錢七虎、劉玲琍、唐菊興、吳惠芳、李桂科以及熱孜萬古麗·沙吾提在內的六位黨員，以及浙江省余姚市梁弄鎮橫坎頭村黨委一同參與。以下是由小編整理的關于特教老師劉玲琍事跡材料，供各位參考。

特教老師劉玲琍事跡材料【篇1】

劉玲琍回顧了自己接受表彰的經歷，她說，自己從一個懵懂少年成長成為優秀黨員、優秀教師，關鍵在于黨的教育和培養。她將不忘教育初心，揮灑熱情，為特殊孩子的幸福人生、為學校爭創“全國一流特殊教育學校”貢獻自己的力量。

“她永遠是學校教案寫的最多的那一個，她永遠是聽課評語寫的最多的那一個……劉玲琍老師愛崗敬業，無私奉獻，嚴于律己的工作的精神值得我們每一位教師學習。”三位青年教師代表先后在座談會上作交流發言，他們表示要以劉玲琍為榜樣，為標桿，以一名優秀共產黨的標準嚴格要求自己。

座談會上，大家從不同角度談了體會和感受，有高度、有深度、有溫度，既有認識更有決心，讓人深受啟發。大家紛紛表示要自覺學習劉玲琍優秀品質，學習她對黨忠誠、信念堅定的政治品格，學習她無私的大愛精神，學習她甘為人梯的高尚情操，學習她不怕困難、自信自強的堅定意志，并以此激勵全市教師更加齊心協力，奮力拼搏，砥礪前行。

特教老師劉玲琍事跡材料【篇2】

劉玲琍在特教事業上的堅守和付出，讓她收獲良多。她教授的80多名學生中，30多人考上了大學，學有所成的他們在藝術和教育等領域，逐步實現了自己的人生價值。

7月5日上午，記者來到湖南省衡陽市特殊教育學校。在一樓語訓班教室，該校教師劉玲琍正在教學生唱一首兒歌《問答歌》。

“什么彎彎彎上天?月亮彎彎彎上天。什么彎彎在水邊?船兒彎彎在水邊……”教兒歌時，劉玲琍發現學生小欣怡在發“船兒”音時，“ch”的聲音難以發出。她走到孩子身邊，做示范發音。經過五六次示范練習，孩子終于發出了較為標準的“ch”的發音。

今年“七一”前夕，劉玲琍被評為全國優秀共產黨員，成為湖南省特教崗位唯一獲此殊榮者。在北京參加表彰大會后，7月3日，她返回學校，稍作休整，就上了講臺。

特教老師劉玲琍事跡材料【篇3】

1973年，劉玲琍出生在衡陽市一個普通工人家庭。1987年7月，她考入南京特殊教育師范學校。那年，她才14歲。

時光荏苒。1991年7月，劉玲琍畢業后，被分配到原衡陽市聾啞學校(現衡陽市特殊教育學校)。30年來，她先后從事語文教學和聽力語言康復等工作，一直擔任班主任。

“兩年前，有一個叫媛媛的女孩，當時是6歲，父親剛把她送到學校要離開時，孩子一把抱住父親的腿，急得大哭，不準父親走。”劉玲琍說，“擔任特教老師，要有一顆父母愛子之心。”

劉玲琍費力地把媛媛從父親的身邊抱起來，像媽媽一樣安撫她的情緒，孩子慢慢平靜下來。接下來，劉玲琍經常給媛媛送好吃的東西，陪伴孩子玩耍。慢慢地，媛媛的臉上露出了天真的笑容，喜歡上了劉老師和學校。

劉玲琍說，像媛媛這樣的孩子，剛進校時，只有六七歲，又是聾啞人，生活自理能力很差。“這些孩子洗臉都洗不干凈，也不會洗澡，更不會換洗衣服。”劉玲琍把這些特殊的孩子當成自己的寶貝，手把手地教他們洗臉、洗衣服、洗澡，一張張小花臉變得白白凈凈。

特教老師劉玲琍事跡材料【篇4】

1973年，劉玲琍出生于衡陽市一個普通工人家庭。小時候，她的鄰居是一名聾啞人，對她特別好，但卻不識字也不能講話。劉玲琍心想，如果有學校能讓他們從小認識字、學習說話的話，生活就能改善很多。那時，小小的劉玲琍就萌發了一個念頭：長大了當一名教師，要幫助聾啞人學習文化知識，讓他們能像正常人一樣交流，一樣工作和生活。后來，劉玲琍毫不猶豫地報考了南京特殊教育師范學校，從此與特教結緣。

她心中的夢也更加清晰：她要用愛和真誠給特殊孩子點亮希望，成就他們精彩的人生。18歲畢業那年，在媽媽眼里還是“小女兒”的她，卻走上工作崗位，成為衡陽市特殊教育學校聽障一年級的班主任。從踏上三尺講臺的那一刻起，她就把自己的一生與特殊教育事業連在了一起，與她的特殊學生融在了一起。

特教老師劉玲琍事跡材料【篇5】

劉玲琍是一位深受尊敬的教育工作者和全國優秀共產黨員，以下是一些關于她的事跡：

特殊教育貢獻：

劉玲琍在特殊教育領域做出了顯著貢獻。她致力于幫助聾啞兒童學習語言和溝通技能，通過耐心的教學和創新的方法，使許多孩子得以開口說話，極大地改善了他們的生活質量和未來前景。

愛崗敬業與奉獻精神：

劉玲琍對教育工作充滿熱情，她在教學過程中不畏艱難，堅持不懈。即使面對生理條件特殊的聾啞學生，她也能夠用極大的耐心和愛心去引導他們，展現了極高的職業素養和奉獻精神。

教育創新與實踐：

劉玲琍在教學方法上不斷探索和創新，她可能采用了包括觸覺、視覺等多種感官教學手段，以適應聾啞學生的學習需求。

她的努力和成果得到了廣泛認可，榮獲了多項榮譽，如“全國崗位學雷鋒標兵”、“全國三八紅旗手”等。

社會影響力與倡導：

劉玲琍的事跡和成就引起了社會的廣泛關注和高度評價。她通過自己的行動，提升了公眾對特殊教育和殘障人士權益的認識和支持。

她可能參與或發起了一些公益活動，推動特殊教育的發展和社會對殘障人士的包容和接納。

道德模范與榜樣力量：

劉玲琍因其高尚的師德和無私的奉獻，被譽為道德模范。她的故事激勵了許多人投身于教育事業，特別是特殊教育領域，為弱勢群體提供幫助和支持。

榮譽與表彰：

劉玲琍因其在教育領域的杰出貢獻和感人故事，獲得了多項榮譽和表彰，這些肯定是對她不懈努力和卓越成就的認可。

這些事跡素材展示了劉玲琍作為一名教育工作者的敬業精神、創新思維和無私奉獻，她的工作和成就對我國特殊教育事業的發展產生了重要影響，是值得我們尊敬和學習的榜樣人物。

特教老師劉玲琍事跡材料【篇6】

在這個世界上，有許多值得我們敬佩的人物。他們或許有著卓越的才華，或許有著超凡的意志力，或許有著不屈不撓的精神。而今天，我要介紹的是一位充滿傳奇色彩的女性——劉玲琍。

劉玲琍出生于一個普通家庭，但她從小就表現出了非凡的聰明才智。她在上學時表現出色，多次獲得優異的成績，成為了學校里的佼佼者。不僅如此，她還積極參加各種活動，展現了自己的多才多藝。

然而，命運并不總是如人所愿。在她十六歲那年，一場突如其來的疾病讓她失去了行走的能力。這對于一個年輕的女孩來說，是何等的打擊!但她并沒有被打敗，反而更加堅強地面對生活中的一切挑戰。

劉玲琍在患病后，開始努力學習輪椅駕駛技巧，并成功地考取了駕照。此后，她便開始了自己的輪椅生涯。她走遍了世界各地，領略了大自然的壯麗景色，也見證了人類的偉大與堅韌。

劉玲琍的事跡激勵著無數人。她用自己的實際行動告訴我們，生命可以很美好，也可以很殘酷。但只要擁有堅定的信念和不屈的意志，就能夠克服任何困難，創造出屬于自己的輝煌。

如今，劉玲琍已經成為了一位受人尊敬的人物。她的輪椅之旅還在繼續，她也在不斷地為社會做出貢獻。她用自己的行動，為世界帶來了一份溫暖和力量。

讓我們向劉玲琍致以崇高的敬意，感謝她為我們樹立的榜樣。讓我們一起努力，為自己和他人創造更美好的人生。

特教老師劉玲琍事跡材料【篇7】

劉玲琍的課堂上始終洋溢著一種濃濃溫情。她認真、生動的教學模式，使得原本緊張的課堂氛圍變得更為輕松有趣。對于每個字詞的發聲，她不厭其煩教授孩子們。為了幫助學生發準一個音，劉玲琍反復把嘴唇貼近孩子的手背，讓他們感受氣流的變化，或者將孩子的手指伸進嘴里，觸摸發音部位。

1991年從特教專業畢業的劉玲琍至今已經在特教崗位上堅守了32年。這32年里，她不僅要教孩子們說話，還要照顧小朋友的生活起居，聽障孩子的心理疏導也常常讓她感到精疲力竭，但她從來沒有想過要放棄。

特教老師劉玲琍事跡材料【篇8】

“每逢周一的班會，我都會仔細檢查孩子的指甲和耳朵背是否干凈，讓孩子養成良好的衛生習慣。”劉玲琍說。

記者看到，7歲多的小富宇兩只手的指甲長了點，劉玲琍掏出隨身攜帶的指甲剪，輕輕握住孩子的手指，幫他剪指甲。剪完指甲，孩子高興地抱住劉玲琍，親昵地叫“劉媽媽”。

幾年前，劉玲琍班上有個叫康康的男孩，剛來校時3歲多，除了會叫“爸爸”，其他都不會說。“什么時候能叫我一聲‘媽媽’，該多好啊!”康康媽媽說。

看著這位媽媽渴望的目光，劉玲琍暗下決心，一定要讓康康早日學會叫“媽媽”。

上課時，劉玲琍對康康進行針對性訓練。“我先讓孩子一手摸著我的鼻子，一手摸著自己的鼻子，引導他發‘哞哞’，讓他感受鼻腔的震動。”劉玲琍邊說邊做示范，“再引導康康發‘ma?o貓’，等這個音發得比較接近了，最后引導他發‘ma?媽’和‘ma?ma媽媽’。”

功夫不負有心人。一天又一天訓練，一個多月后的一個下午，康康清楚地說出了“媽媽”。放學時，媽媽來接他，康康大聲喊著“媽媽，媽媽”，孩子媽媽高興地撲過來，緊緊抱著孩子。

辛苦終有回報。小康康經過3年訓練，現在和正常孩子一樣會說話了，還進入了普通學校隨班就讀。從事聽力語言康復工作這些年，劉玲琍成功地讓14個聽障孩子順暢說話，全部進入普通學校隨班就讀。“能讓一個孩子康復，意味著給一個家庭帶來幸福!”劉玲琍說。

特教老師劉玲琍事跡材料【篇9】

劉玲琍與特教的結緣，源于她內心的愛。

小時候，她的鄰居是一名聾啞人，對她特別好，但卻不識字也不能講話。劉玲琍心想，如果有學校能讓他們從小認識字、學習說話的話，生活就能改善很多。于是，正值初中畢業的她，一門心思報考了南京特殊教育師范學校，從此與特教結緣。

18歲畢業那年，在媽媽眼里還是“小女兒”的她，卻走上工作崗位，成為衡陽市特殊教育學校聽障一年級的班主任。那個時候，班上有個叫曉慧的女學生，不僅聾啞而且伴有中度智障，生活不能自理。一天，曉慧上廁所后，她不僅不會擦拭，還用手去抓，把排泄物往嘴里塞。

劉玲琍知道后，連忙趕過去，將曉慧抱起，讓她伏在自己的腿上，幫她擦拭，接著又輕輕地仔細清洗曉慧的雙手和口腔。等一切弄完后，她這才發現自己身上已經沾滿了排泄物。

小云亮是劉玲琍帶的第二屆學生之一，調皮且犟。一個夜晚，小云亮肚疼不已。接到電話的劉玲琍二話不說就往學校跑，由于下雨路滑，她接連摔了好幾跤。一趕到宿舍，劉玲琍不顧自己身上的疼痛，背起小云亮就趕往最近的醫院。醫生診斷，小云亮得了“急性腸炎”。

接下來幾天，劉玲琍白天上班，中午去醫院送湯送飯，晚上又陪護在病床前。出院后，為了幫他補上落下的課程，每天晚上，劉玲琍都來校給他補課，還給他帶來營養餐。在她的影響下，小云亮開始變得愛學習又守紀律，考出了非常好的成績。

就這樣，面對這群幾歲就離開父母的“折翼”孩子，劉玲琍用摯誠的愛澆灌著他們的心田，學生們都親切地叫她“劉媽媽”。

特教老師劉玲琍事跡材料【篇10】

聾啞學生由于聽力缺陷，沒有有聲語言思維，對他們來說，學習說話比正常人學習外語還要困難。

但是，劉玲琍堅信：“只有不會教的老師，沒有教不會的學生”。

2008年，學校創辦學前聾兒康復語訓班，劉玲琍主動請纓擔任班主任。沒有教材和教具，她就利用課余時間自編教材自制教具，不斷探索出新的教學模式，用各種新的教學手段讓學生輕松愉快自主地獲取知識。

“最難的時候，是孩子們還沒有發出聲音的時候，因為他不知道發聲是個什么動作。”劉玲琍介紹。

為了讓孩子發出第一聲，劉玲琍不僅把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受氣流的有無與大小;還經常把孩子臟兮兮的小手放在自己的脖子上、鼻旁邊，讓孩子們感受聲帶的振動，找準發音部位。在學習舌根音時，她甚至讓拉著孩子的手伸進自己嘴里，讓孩子們觸摸發音時舌頭的位置。

除了上集體課，她規定每位學生每天至少有15至20分鐘的面對面單訓時間。每天下來，她都是聲音嘶啞，咽喉腫痛。

功夫不負有心人。通過幾年的訓練，班上的學生終于和健全人一樣開口說話了，有10名孩子還進入了普通學校隨班就讀，創造了“鐵樹開花”的奇跡。

小湘湘就是這樣一個“創造奇跡”的孩子。雖然8歲才被家長送來接受康復訓練，但劉玲琍并沒有放棄。剛開始說話的時候，小湘湘發出的基本都是含混不清的“聾啞音”。劉玲琍不僅幫她進行伸舌操、發爆破音等多項訓練，還每天給她布置生活上的訓練課程。慢慢地，小湘湘的發音清楚了很多。

如今小湘湘已經17歲，不僅成功走出了無聲世界，還進入由中國殘疾人藝術團團長、舞蹈《千手觀音》領舞邰麗華辦的訓練學校，成為一名舞蹈演員。

特教老師劉玲琍事跡材料【篇11】

要搞好聽障孩子的教學，打好手語是關鍵。剛參加工作時，劉玲琍每天站在宿舍鏡子前，對著鏡子練習手語。“那時，我對著《中國手語》這本書，每天抽出1至2小時練習手語，這個習慣保持到現在，整整30年啦。”劉玲琍說，現在，她的手語打得很嫻熟，與孩子的交流很順暢。

采訪時，聽障班16歲的女孩嬌嬌跑過來，打著手語，告訴劉老師：“今天，我的語文考試成績得了95分，比上次考試有了很大的進步。”劉玲琍豎起大拇指，打出“你真棒”的手語，嬌嬌臉上綻放開心的笑容。

“選擇特教，也能收獲欣慰與幸福。”劉玲琍說，30年來，她培養的學生中，有的考上了大學，有的成為設計師、教師，還有的通過職業教育，成長為糕點師、園藝師……學生經過特殊教育，和正常人一樣工作、生活、結婚、生子，擁有美好的前途和家庭。

春華秋實。劉玲琍先后被評為全國“黨和人民滿意的好老師”、全國三八紅旗手、全國第四批崗位學雷鋒標兵、湖南省優秀共產黨員等。

特教老師劉玲琍事跡材料【篇12】

劉玲琍在多方走訪自主創業的殘疾青年人時發現，仍存在創業扶持機制的不可持續運行、服務領域局限、職業康復體系滯后，以及殘疾人就業培訓信息不對稱、單向傳遞、無法有效聯通等問題。“這些導致殘疾人就業、創業需求得不到及時關注，培訓需求無法滿足。希望更加多元、靈活的普惠政策措施給予他們支持。”

劉玲琍建議，結合現有扶持政策進一步健全服務機制，完善扶持功能，信息雙向互通，及時準確捕捉殘疾人就業創業需求。比如通過實名制調查，科學合理地按照調查結果配置培訓項目;由政府及殘聯牽頭，與企業建立聯動機制，采取訂單式上崗配置，保證有效上崗，同時積極開發孵化項目，為殘疾人創業搭建平臺。同時，劉玲琍呼吁社會各界加大宣傳殘疾人就業、創業成功典型，樹立一批在社會上有影響的先進人物，利用榜樣的力量引導和帶動更多殘疾人走上就業、創業道路。“鼓勵扶持殘疾人自主擇業、自主創業，歷來備受重視，這為殘疾人解決就業、提高收入提供了重要保障，讓許多殘疾人實現自我價值。”劉玲琍從事特殊教育已有32年，始終相信“只要不放棄，殘疾人也可以闖出一番天地”。

特教老師劉玲琍事跡材料【篇13】

劉玲琍是衡陽市特殊教育學校的普通教師，1991年從南京特殊教育師范學校畢業后，在這里一干就是32年，而且整整當了32年的班主任。

“單純，可愛。”說起自己的學生，劉玲琍笑容明媚，眼神純真。32年來，劉玲琍送出去的學生還不到100名，考上大學的也才20多名，但教這些學生，可比教成千上萬名學生還要難。因為他們都是有特殊需要的孩子，有的甚至連父母都想放棄。為了他們，除了吃飯睡覺，劉玲琍幾乎整天待在學校;為了所帶班級中途不換老師，懷的第一個孩子都沒敢要。但沒想到的是，結婚6年后才生下的兒子，居然患有先天性神經性耳聾。

不知流過多少眼淚，劉玲琍一邊“蹲下來，摸著喉嚨上課”，讓聽障孩子們通過觸摸自己喉部肌肉的顫動、口鼻氣息的流動，不厭其煩地教他們發音;一邊時常為一些智障孩子擦口水洗屎尿、做飯送醫;一邊照料自己的兒子，為兒子做聽力康復。

“兒子和學生，都是我的天使，我的寶貝。”幾次采訪，劉玲琍都是親昵地摟著學生。

教育部數據顯示，2021年全國特教學校在校生91.98萬人。其中，在特殊教育學校就讀在校生33.04萬人。當選為全國人大代表后，劉玲琍更加關注融合教育。她說，大多數孩子進入普通學校接受融合教育，但普通學校對這些學生顯然難以做到“特別關愛”。“希望大家都來關心這些‘天使寶寶’們”。

特教老師劉玲琍事跡材料【篇14】

劉玲琍現在帶10個學生，最小的5歲，最大的12歲。“這如何上課?”記者不解。“復式教學啊。”劉玲琍說，她上語文課分三個層級，語訓課也設立不同的目標，“說是每周13節課，實際上要上20幾節。”因為語訓課，大多是一節變三四節。

“又招了好多新生，現在全校學生有305人。”劉玲琍最愛談的，依然是她的學生。女生小何，存在聽力、智力方面的問題，上課啥也聽不懂，之前家長、老師幾乎都要放棄她了，“在我的班上，不但學會了寫字，還能一口氣說出5個字了，活潑自信，眼里有光，大家都說她像換了個人”。

“你特別像演兒童劇的，一臉天真，眼神清澈。”望著說起學生來滔滔不絕的她，記者感慨。

“學生讓我年輕。”劉玲琍真誠地說，她愿意一輩子做特教，一輩子當班主任。

特教老師劉玲琍事跡材料【篇15】

“選擇特教，意味著選擇了敬業與奉獻。”劉玲琍說，在特教校園，老師用誠摯的心，握著孩子怯懦的手;用無私的愛，照亮孩子孤獨的心。

30年來，劉玲琍堅守特殊教育崗位，她以自己無私的愛和專業教學能力，教育培養特殊的孩子，讓他們享受到公平、溫暖和高質量的教育，成就他們的人生和家庭幸福。

頒授儀式上強調，拼搏奉獻，就是把許黨報國、履職盡責作為人生目標。劉玲琍說，書記的諄諄教導將讓她終身受益。在特殊教育這個平凡的崗位上，她將更加努力工作，用愛照亮特殊孩子前進的道路，用愛溫暖特殊孩子的心靈。