青年教師教學競賽實施方案
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的青年教師教學競賽實施方案，希望對大家有所幫助。
青年教師教學競賽實施方案1
一、指導思想
本方案旨在通過舉辦青年教師教學競賽，激發青年教師的教學熱情，促進其教學理念的創新與教學方法的探索，推動學校教學質量和教學水平的持續提高。
二、參賽范圍
全校范圍內符合條件的青年教師均可報名參加，鼓勵跨學科、跨學院的青年教師積極參與。
三、競賽內容
競賽內容主要包括教學設計、課堂教學展示以及教學反思三個部分。參賽者需結合學科特點和學生實際，精心設計教學方案，展示個人教學風采和教學效果。
四、競賽程序
報名與資格審查：參賽者向所在學院提交報名表和相關教學材料，學院進行初步資格審查后上報學校。
初賽：由學院組織初賽，選拔出優勝者進入學校決賽。初賽形式為教學設計方案評比和課堂教學展示。
決賽：學校組織專家評審團對進入決賽的選手進行評審，評審內容包括教學設計方案、課堂教學展示以及教學反思。
五、評選辦法
評選過程遵循公開、公平、公正的原則，根據參賽者的教學設計、課堂教學展示以及教學反思等方面的表現進行綜合評分。評分標準包括教學目標的明確性、教學內容的科學性、教學方法的創新性、教學效果的顯著性以及教學反思的深刻性等。
六、獎勵與表彰
根據評分結果，設立一、二、三等獎若干名，并頒發榮譽證書和獎金。同時，對表現突出的選手進行全校表彰，并推薦參加更高層次的教學競賽或交流活動。
七、組織與實施
學校教務處負責競賽的整體組織與實施工作，各學院負責本院教師的報名、初賽組織及推薦工作。同時，學校將邀請校內外專家組成評審團，確保競賽的公正性和權威性。
通過本方案的實施，我們期望能夠激發青年教師的教學熱情和創新精神，推動學校教學質量的不斷提升。
青年教師教學競賽實施方案2
一、活動目的
展示青年教師愛崗敬業風采，鍛煉提高教學能力和演講水平，為培養未來教育家做好準備。
二、演講主題
“我最得意的一件教育故事”。以一節高效的課堂讓學生收獲滿滿，一次主題班會讓學生興趣盎然，一次個別輔導讓學生轉變思想，一次有效家訪讓家長同步教育，一次實踐活動讓學生自我探索，一個教育行為讓學生得到改變等等為例，圍繞主題自擬題目，講一則故事。
三、演講要求
主題鮮明深刻，事例真實感人，蘊含教育規律，體現教育情懷。
四、參賽選手條件及活動時間
（一）各中小學校、幼兒園組織40歲以下優秀青年教師參加演講比賽活動。
（二）演講比賽分教研組預賽、初賽、決賽三個階段：
1、預賽（4月16日—4月26日）以教研組為單位，組織40歲以下教師每人講一則教育故事，對內容豐富、事跡感人的故事進行一次討論、重構，使其條例清晰，顯現教育意義，熟記故事內容、訓練演講技巧，參加學校初賽。
2、初賽（4月27日—4月30日）學校按照比賽規則組織校級演講比賽，按40歲以下教師20%比例推薦參加區級比賽。推薦名單于4月29日前上報到教育工會。
3、決賽（5月4日）。
五、比賽規則
（一）演講時間為5分鐘，脫稿演講，可采用視頻、PPT輔助手段。
（二）比賽順序以賽前抽簽方式確定。
（三）采取現場評分比較排名辦法確定獲獎名次。評委分專家組和學生組，以專家組排名為主，參考學生組排名適當調整比賽名次。
記分采取100分制，滿分100分，具體標準如下：
1、演講主題鮮明，有教育性。（40分）
2、語言表達清晰，有感染力。（30分）
3、有精氣神。（30分）
記分時，去掉一個最高分和一個最低分取平均值（保留兩位小數）即為選手最后得分。根據選手得分情況從高到低評出等次獎。
（四）比賽按參賽人數1：2：3比例設一、二、三等獎若干名，頒發獲獎證書及獎品。
六、工作要求
（一）將本次活動作為培養青年教師提高教學水平的一個重要抓手，引導全校教師遵循教育規律，推動課堂教學革命，提高教育工作效益。
（二）強化預賽的討論交流性，要讓每一名年輕教師有充分展示和接受建議的機會，讓青年教師感受關愛、健康成長，注重初賽、決賽的生動有趣性，比賽期間可加入師生的教學作品、社團成果展示，可采用校內比賽場次進行，確保活動達到效果。
青年教師教學競賽實施方案3
為了進一步提高我校中青年教師的教學技能，引領教師專業發展，為教師專業成長搭建平臺，促進教育教學質量的提高，以此為契機，在全校開展中青年教師教學技能競賽活動，特制定本方案：
一、指導思想
以更新教師教學理念，轉變教師教學方式，提高教師教學技能，促進教師專業發展為總體目標，積極營造"理念引領方向，競爭促進高效，創優打造名師，科研鑄就名校"的氛圍，為教師的成長和發展搭建交流、學習與展示的平臺，深入推進課堂教學改革，促進教育教學質量的全面提高。
二、參賽對象
1、教研組精品課評比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報名參賽。
三、競賽內容及要求
競賽內容依據教師本學期所代學科內容為主，課堂教學要求"三維"目標明確，教學方法得當，教學思路清晰，教學結構合理，問題設計難易適中，情境創設切合學生實際；課堂教學能注重學生的創新精神和實踐能力的培養，科學整合應用現代遠程教育資源，能積極有效地激發學生學習興趣，體現高效課堂理念，強調自主、合作、探究的學習方式，突出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標的教學方式，有較高的課堂教學效益。
四、競賽時間：
10月13日至16日
五、獎項設置：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優秀獎。
六、組織領導
1、成立瞻榆鎮義慈小學中青年教師課堂教學技能競賽活動領導小組。
組 長：
副組長：
成 員：
2、成立瞻榆鎮義慈小學中青年教師課堂教學技能競賽活動評委組。
組 長：
成 員：
青年教師教學競賽實施方案4
一、引言
青年教師是學校的未來和希望，他們的教學水平和能力直接關系到學校的教育質量和聲譽。為了提高青年教師的教學能力，促進教學創新，我校決定舉辦青年教師教學競賽。
二、競賽目標
本次競賽旨在通過比賽的形式，激發青年教師的教學熱情，挖掘教學潛能，提升教學質量，推動我校教學工作的不斷創新與發展。
三、參賽對象與條件
本次競賽面向全校40周歲以下的青年教師，要求參賽者具有扎實的學科基礎知識和良好的教學素養，能夠熟練運用現代教學技術和手段進行課堂教學。
四、競賽內容與形式
競賽內容包括教學設計、課堂教學和教學反思三個部分。參賽教師需提前提交教學設計，并在規定時間內完成課堂教學展示。課堂教學結束后，參賽教師需進行簡短的教學反思，總結教學過程中的得失和經驗教訓。
五、評審標準與流程
評審標準主要包括教學內容的科學性、教學方法的創新性、教學過程的規范性以及教學效果的顯著性等方面。評審流程包括初評、復評和終評三個階段，由學校教學管理部門組織專家進行評審打分。
六、獎勵措施
本次競賽設一等獎、二等獎、三等獎及優秀獎若干名，對獲獎教師給予榮譽證書和獎金獎勵。同時，將優秀教師的教學設計、教學課件和教學反思等材料進行匯編出版，并在全校范圍內進行宣傳推廣。
七、組織保障與宣傳推廣
學校將成立專門的競賽組織委員會，負責競賽的策劃、組織與實施工作。同時，加強競賽的宣傳力度，通過校園網、微信公眾號等渠道發布競賽信息，吸引更多青年教師積極參與。
八、總結與展望
通過本次青年教師教學競賽的舉辦，我們期望能夠激發青年教師的教學潛力和創新精神，推動我校教學工作的不斷發展和進步。同時，我們也希望通過這次活動，促進青年教師之間的交流與合作，共同提升我校的教育教學水平。
展望未來，我們將繼續深化教學改革，創新教學方法，加強青年教師培養，為我校的教育事業發展注入新的活力和動力。我們相信，在全校師生的共同努力下，我校的教學工作一定會取得更加輝煌的成就。
青年教師教學競賽實施方案5
一、活動目的：
學校擁有一流的教師，才能辦成一流的學校。為提高我校的教學質量和教師的課堂教學效率，提升青年教師自身業務能力和運用現代化教育手段的能力。我校將繼續加強以校本教研的形式及通過豐富多樣的途徑，持續推動教師專業成長步伐。經研究決定，于本學期開展校青年教師評優課活動。
二、活動主題：
打造真實有效的課堂教學。
三、參賽對象：
本校35周歲以內的青年教師。
四、參賽內容：
參賽教師本年級段相應的課題（由教導處統一定課題）。
五、活動安排：
（1）時間：語文第十一周；數學、英語及語、數、英以外的科目待定。
（2）分組（見安排表）
六、評優課要求及評獎方法：
（1）參賽教師要認真研讀教材，精心備課，力求體現新課程理念，突現青年教師個人的教學風格、特色，課堂上能真正地讓學生學有所獲。
（2）評優課結束后，參賽教師將教案、教學后記打印后上交教導處。
（3）評委將本著公開、公正的原則，認真嚴謹、實事求是的態度，根據各位參賽老師的教案設計、上課和課后反思的情況，設立一、二、三等獎。
（4）評委名單：
語文組： 低年級
中年級
高年級
數學組： 一至三年級
四至六年級
英語組
其它組
七、備注：
希望每位參賽教師能認真對待本次比賽，做好充分的參賽準備，努力賽出自己的水平。在評優課期間，請參賽老師和評委合理安排好自己的課務，也歡迎其他空課老師前往聽課。
青年教師教學競賽實施方案6
一、比賽時間
20xx年11月19日，
二、參賽人員
35歲以下的青年教師。（具體名單見評分表）
三、比賽形式：
1、參賽選手可以用Powerpoint、flash、Authorware、Photoshop、方正奧思、課件大師等軟件集中制作一個和本科學相關的教學課件。
2、提交形式：請大家把課件的所有內容打包傳給劉再暉。
四、評委
五、課件的編制原則及要求：
A、教學性原則。以教學的實際需要為出發點，做到教學目的明確，主題鮮明，重點突出，選材合理，深度適宜，注重教學方法的設計，能解決教學重點、難點問題，具有較強的實用性和可操作性。
B、科學性原則。具有較強的科學性，保證內容的準確性，做到闡述準確、數據可靠、內容翔實。如出現概念性、理論性、邏輯性或政治觀點等錯誤，不予評獎。
c、技術性原則。課件啟動快捷，運行穩定，操作簡便、靈敏，容錯能力強，所涉及到的多媒體技術應達到規定的技術指標，如畫面清晰、穩定、色彩還原良好，聲音清楚、語言精煉，聲畫同步，編輯組接流暢，特技使用合理等。
D、藝術性原則。設計應符合美學原理，使課件的內容和形式富于美感。力求畫面精美，對稱均衡，比例協調，色彩鮮明，主體突出，生動有趣，音色完美，有較強的藝術感染力。
E、效益性原則。課件的設計與制作，要在發揮最大教學效益的基礎上，講究經濟效益，并力求教學過程簡潔、明了、省時。
f、原創性原則。設計必須充分體現原創性，確保無侵權行為。
六、比賽得分制
采取十分制，滿分為10分。
青年教師教學競賽實施方案7
為了深入貫徹落實我市20xx年教育重點工作推進會議要求，大力推進有效教學，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學平臺實施教學互動，切實轉變教師教學方式和學生學習方式，參照雞西市中小學教師課堂教學大賽實施方案，結合我校當前教學實際，特定如下課堂教學大賽（初賽）實施方案。
一、基本原則
1、全員參與原則。全校所有學科，全體教師人人參與，每人一節課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動，讓教師精心組織教學資源，精心設計教學環節，充分利用信息技術手段，積極開展教學互動，實現教學方式的新變革。
3、以學論教原則。堅持以學生發展為本的思想，從觀察學生活動的角度，把觀察重點從教師轉到學生，以此引導教師將教育教學活動與學生的學習活動緊密聯系起來。
（四）教學反思原則。按照全市課堂教學大賽增加教學反思環節的要求，學校組織的初賽活動同樣增設教學反思環節，讓教師通過反思自己的教學行為，總結教學得與失，通過對整個教學過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監控的能力。
二、大賽分類及比賽形式
（一）大賽分類
本次大賽共分為學科教學類和德育活動課類兩大類別。學科教學類按現行義務教育課程方案設置的各個學科，要求教師使用經我市教材審定委員會審查通過，并在我市使用的教材授課。德育活動課參賽教師要認真學習《中小學法制教育指導綱要》《中小學文明禮儀教育指導綱要》《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》以及《雞西市中小學養成教育工作方案》，并參照市教育學院下發的主題進行活動課設計。教師可任選其一參賽。
（二）大賽形式
本次比賽，我校將初賽活動與同期進行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學反思相結合的方式進行。講課和教學反思使用同一教學內容。講課分值滿分為90分、教學反思分值滿分為10分。講課時間40-45分鐘，教學反思5分鐘。
三、時間安排
（一）排課（11月4日-6日）。學校根據實際情況統一組織安排每位教師的出課時間，每天安排1、3、5、7四節課。除個別因特殊教學條件要求的課另行選擇授課地點外，全部在錄播教室授課。
（二）賽課（11月9日-27日）。按照學校的統一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內完成的每一節課都將錄制下來，作為資料暫時儲存，優秀的將作為優質教學資源存儲到數字校園空間共享。
四、獎勵與推薦
本次大賽將分別評出教學類一等獎6名，二等獎10名，三等獎16名；評出德育活動課一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。頒發校級榮譽證書并將一等獎推薦為參加全市第八屆中小學教師課堂教學大賽的決賽選手。
五、組織領導
為加強對本次大賽的組織與領導，學校成立大賽領導與評審小組。
組長：
副組長：
成員：
青年教師教學競賽實施方案8
根據學科帶頭人培養青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應自己的教學崗位，成長為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學校的中流砥柱，迅速的成長為校級以上骨干教師。使他們更好地為教學服務，在學校制定青年教師成長指導方案的基礎上，特制定培養物理青年教師的方案。
一、培養目標
1、師德培養：主要培養物理青年教師的責任意識和奉獻精神。
2、教學理念：培養物理青年教師先進的教學、科研理念；對青年教師進行整體、單元教學設計培訓。
3、教學技能：培養物理青年的素質，強化他們的實踐、實驗課教學技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學基本功，促進他們全面發展，形成富有個性的教學風格，為鍛造名師打下良好的基礎。
二、具體工作內容
1、在業務上進行指導，力爭在短時期提高他們的政治及業務水平。
2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學目的，找教學中的重點和難點，選擇恰當的教學方法，安排教學的各個環節，提高青年教師分析教材和備好課的能力。
3、相互聽課，幫助青年教師找教學中存在的問題，并及時給予幫助解決。
4、指導青年教師反思自己的教育教學行為，定期對青年教師進行評價，肯定青年教師教學中的成績，并指出努力方向。
5、指導青年教師進行班級管理。
三、具體措施與要求
1、每月聽青年教師一節課，并提出指導性意見。
2、青年教師每月要對前一階段的教學工作進行小結，寫出教學反思；指導教師對青年教師的教學工作進行評價，既要肯定成績，又要指出其今后努力的方向。
3、每學期指導青年教師寫好一篇說課稿，上一節匯報課。
4、每學期指導青年教師出好一份試卷，考試完后指導青年教師寫好試卷分析。
青年教師教學競賽實施方案9
一、指導思想
本學年度的青年教師成長論壇活動以論壇為載體，與青年教師工作的實際相結合，與德育科研相協調、與班級管理相承接，旨在為青年教師的成長創設學習與交流的平臺，從而提升他們的綜合素質和工作水平，建設一支師德好、素質優、能力強的青年班主任隊伍。
二、組織機構
1、領導小組：
組長：副校長
副組長：主任
2、工作小組：
組長：主任
組員：
三、論壇時間、地點
時間：20xx年xx月xx日
地點：
四、論壇準備與形式
1、論壇的準備于召開分兩種形式進行：
①一般情況下，結合每次論壇主題，每位青年教師按照活動主題設計好發言，可以提出自己的問題與困惑、相關的經歷，解決問題的辦法與設想。每位老師的發言不超過3分鐘。
②特殊情況下，結合每次論壇主題，在論壇前每個小組組內成員首先開展討論，然后確認1-2人，在論壇活動中做中心發言，其余成員補充發言。
2、請負責點評的主講人現場答疑，并準備好系統的發言稿。
3、詹校長或戴主任做總結。
五、工作要求
1、青年教師按時參加論壇活動，不遲到，不無故缺席，不做與論壇內容無關的事情。
2、青年教師結合培訓和工作感悟每月上交一篇教育隨想紙質稿和電子稿，題目自擬。
3、主講老師的發言稿由梁仲儀老師收齊整理，學生處裝訂成冊，保存資料。
4、相關的年級團總支負責簽到。
5、如有活動時間和地點的變化，將以校訊通短信的形式通知。
六、內容要求
1、青年教師：
①按時參加論壇活動，圍繞主題，會前做好充分的思考和準備，結合自己的工作實際提出問題、困難、困惑、相關的經歷，請主講人現場解答，共同探索。
②結合培訓和工作感悟每月上交一篇德育隨想紙質稿和電子文檔，題目自擬。
2、主講人（點評嘉賓）：
①根據青年教師的提問，現場答疑。
②主講人要準備好講座稿，以正確的價值觀引領青年教師，務必與學校，年級的理念、要求保持高度一致。講稿要有前瞻性、針對性、務實性，有利于問題的解決，效率的提高，不搞花架子，不搞形式主義。
3、學生處：
①嚴格落實活動計劃（可根據實際情況的變化因時因地調整），活動前有溝通、有布置，活動中有督促、有協調，活動后有總結、有評比，確保實效性，為教育教學服務。
②青年教師上交教育隨想，每學年學生處總結和評比，作為優秀班主任評選條件之一。
青年教師教學競賽實施方案10
一、指導思想
為了促進青年教師教學能力的提升，激發其教學創新熱情，提高教育教學質量，特制定本實施方案。
二、參賽對象
全校35周歲以下的在職青年教師，鼓勵各學科、各專業的青年教師積極參賽。
三、競賽內容與形式
教學內容：參賽教師需自選一門課程中的某一章節或知識點進行授課設計，體現教學創新和實踐性。
教學形式：采用現場授課的方式進行，每位教師授課時間為20分鐘。授課過程中需充分展示教學技能、教學方法和課堂管理能力。
四、競賽流程
報名階段：各學院組織青年教師報名，并匯總報名信息提交至教務處。
初賽階段：各學院組織初賽，選拔出本院的優秀選手參加學校決賽。
決賽階段：學校組織決賽，邀請校內外專家擔任評委，評選出優勝者。
五、獎項設置
設一等獎、二等獎、三等獎若干名，頒發證書和獎金。
對獲得一、二等獎的教師，將優先推薦參加省級及以上青年教師教學競賽。
六、工作要求
各學院要高度重視此次競賽活動，認真組織，確保活動的順利進行。
參賽教師要認真準備，精心設計教學內容和教學方法，充分展示自己的教學水平和創新能力。
評委要公正、公平、客觀地評價每位參賽教師的表現，確保評選結果的公正性和權威性。
青年教師教學競賽實施方案11
一、目的和意義
為加速我校青年教師專業化成長的步伐，提高青年教師師德師風、師能師技等教書育人本領，充分發揮學科帶頭人、骨干教師、高級職稱“傳幫帶”的模范作用，學校研究決定開展“青年教師拜師學藝”活動。
二、對象
1、師傅
由師德師風好，教育教學水平高，教學能力強，教育教學業績突出的學科帶頭人、骨干教師、高級職稱的教師擔任。
2、徒弟
未打通關（即為上高三）的青年教師和剛分配不滿三年的畢業生（本科或研究生畢業）。
三、內容
傳授教書育人的本領，主要有：修師德、鑄師魂、樹師表、學師理、練師技、強師能。
四、形式
1、“一對一”。一個師傅帶一個或兩個徒弟。
2、言傳身教。師傅要以良好的形象感染徒弟，以愛崗敬業的言行鼓勵徒弟，引導徒弟加快成長的步伐，盡早成才。
五、方法
在幫教中采取個別談話、指導備課、專題討論、示范帶動、經驗交流等方法。
六、職責
（一）師傅須履行的職責
1、制定有針對性的培養方案，對徒弟提出明確具體的要求，指導徒弟制定一個為期一年的成長提高計劃。
2、每周幫助徒弟至少備一次課，聽課后逐一點評，幫助徒弟逐步提高課堂教學能力。
3、每月給徒弟至少講一節示范課，師徒進行一次課堂教學經驗交流。
4、每學期期末指導徒弟在校內上一節公開課，指導徒弟依據教學大綱處理教材，掌握優化課堂設計方法和技能、傳授上課技巧，爭取最佳課堂效果，發揮最高水平。
5、引導徒弟發揮個性優點并博采眾長，形成自己獨特的教學風格。
6、引導徒弟學習教育教學理論，培養徒弟的教研科研的能力。
7、引導徒弟學習學生心理學，指導其了解學生，掌握育德之道，使之成為德育的行家里手。
8、督促徒弟及時上交計劃，公開課或展示課教案，聽課記錄等。
（二）徒弟須履行的職責
1、主動制定為期一至三年的成長提高計劃。
2、學習師傅嚴謹治學的態度和無私奉獻的敬業精神。努力提高自己職業道德水平和業務水平。
3、虛心學習，勤聽、勤看、勤問，勤動手，努力掌握教育教學規律。
4、主動找師傅談心，說出自己的困惑與疑難，主動求得幫助。
5、每周聽課在2節以上。
6、每二周應拿出自己精心準備的一份課堂設計請師傅給予指導。
7、每學期在學校內上一節公開課或展示課。
8、每周深入班級一次，參加班團會，學習育德之道。
9、請師傅跟班聽課，有針對性地指導。
七、活動安排
1、期初召開師帶徒啟動大會，制定師徒活動計劃
2、師徒有計劃地開展活動，徒弟上見面課或師傅上示范課。
3、學校組織徒弟上展示課，年末師徒分別進行活動總結
4、學校對師帶徒活動工作進行總結，并表彰提出新的要求。
八、管理辦法：
1、師徒雙方應本著自愿的原則結成對子，學校明確各自的身份和職責
2、對青年教師業務能力提高情況學校每學年組織一次考核鑒定。
3、學校每年結合師傅所指導的青年教師成長情況，作為工作實績納入職稱評定和學科帶頭人考核內容，評選“名師育高徒”優勝個人，并給予一定的物質獎勵。
4、學校成立“拜師學藝”活動領導小組，科科室具體負責此項工作，作好檢查督促，考核鑒定等工作。
青年教師教學競賽實施方案12
一、活動背景
為進一步提高我校青年教師的教學水平和業務能力，激發青年教師的教學熱情和創新精神，特舉辦青年教師教學競賽活動。
二、活動目標
提升青年教師教學設計、組織與實施能力。
展示青年教師教學風采，促進教學交流與學習。
選拔優秀青年教師，樹立教學典范。
三、參賽對象
全校35周歲以下的青年教師。
四、競賽內容
教學設計：參賽者需根據所授課程，提交一份完整的教學設計，包括教學目標、教學內容、教學方法及評價方式等。
現場教學：參賽者在指定教室內進行現場教學，展示其教學風采和課堂掌控能力。
教學反思：賽后，參賽者需提交一份教學反思報告，總結教學過程中的得失與感悟。
五、競賽流程
報名與資格審查：各教學單位組織報名，并進行初步資格審查。
教學設計初選：組織專家對參賽者的教學設計進行評審，選出進入現場教學環節的選手。
現場教學比賽：組織評委和觀眾進行現場觀摩，評選出優勝者。
結果公示與表彰：公示比賽結果，對優勝者進行表彰和獎勵。
六、評審標準
教學設計：創新性、實用性、完整性。
現場教學：課堂掌控能力、教學方法多樣性、學生參與度。
教學反思：深刻性、針對性、改進措施。
七、保障措施
成立競賽組委會，負責活動的組織與實施。
邀請校內外專家擔任評委，確保評審的公正性。
提供必要的場地和設備支持，確保比賽的順利進行。
青年教師教學競賽實施方案13
一、活動目的：
為了活躍學校教學氛圍，進一步推進學校教學改革，促進教師隊伍專業素養的提高；為了提高青年教師現代教學技能，提高學校教學質量；為了加快培養青年教師，為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示自己的舞臺，讓更多的優秀青年教師能脫穎而出。
二、活動對象：
28周歲以下的教師。
三、活動內容和評分標準：
1、板書設計；主要考核對教材的理解和粉筆字和繪畫等能力。
2、“三師教育”主題演講比賽；
3、學科特色比賽。語文為課文朗讀，數學為解題能力；英語為原文朗讀；美術為寫生；音樂為器樂、聲樂自選；計算機為電腦小報；體育為口令。
四、活動安排：
第一階段：宣傳發動，組織全體教師學習精神和要求，從思想上高度認識此項活動的重要性。
第二階段：工會、團支部及校辦、教導處組織逐項開展。
第三階段：總結，表彰，活動。
五、評委組負責人：
組長：李漢銀
板書設計組負責人：陳健張蘭娣劉國鋒謝敏秋劉軍霞
三師演講組負責人：劉建興范新豐陳健柳惠芬成紅
學科特色組負責人：蔡海峰張蘭娣劉國鋒謝敏秋劉軍霞
六、時間安排：
1、4月18日討論活動方案；
2、4月19日組織學習方案；
3、4月25日組織實施；
4、4月30日公布比賽結果，青年教師聯誼晚會及頒獎典禮。
七、評獎辦法：
本次基本功比賽設單項獎和組織獎。
1、單項獎語文、數學、英語、藝體學科每個單項各獎前3名；演講比賽取前6名。
2、組織獎認真組織本辦公室教師教學基本功訓練效果好，參賽教師獲獎面廣的辦公室頒發組織獎。
青年教師教學競賽實施方案14
為適應高中新課程改革深入發展的需要，幫助老師們轉變教學理念，及時了解學科動態，把握課標，熟悉考點，引導老師們在日常教學工作有意識地提升自己的專業素養，促進教育教學質量的提高。按照學校工作計劃，我校定于20xx年3月19-20日舉行20xx年廣州市光真中學青年教師解題能力競賽。現將有關競賽事項通知如下：
一、競賽委員會名單
組長：
副組長：
執行長:
成員：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物科組長。
二、競賽時間、科目、形式、地點
1、競賽時間：20xx年3月19日-20日
2、競賽科目：
語文、理數、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、英語
3、競賽形式：閉卷筆試（英語不含口語）。
4、競賽地點：三樓多媒體1室
三、參賽對象
光真本部教師（含大成智慧班、國際班），教齡未滿三年的必須參加，教齡在三年以上的老師歡迎參加；嶺南及實驗的老師可自愿報名參加（在一模和中考中挑選一個參加，請z主任和z主任把參加一模考試的教師名單報江惠莊）。
四、考試范圍及時長
試卷采用“廣州市20xx屆普通高中畢業班綜合測試(一)”（廣一模）的試卷；競賽時長，語文：150min、數學120min、英語120min，其余學科均為50分鐘。教師只參加所任教學科的考試。
五、獎勵辦法
1、由學校為獲獎教師頒發“20xx年廣州市光真中學青年教師解題能力競賽”獲獎證書。
2、授予獲得特等獎教師“解題能手”稱號。
廣州市光真中學教研室
廣州市光真中學教務處
200-3-14
青年教師教學競賽實施方案15
一、活動背景與目的
隨著教育事業的不斷發展，青年教師已成為教學隊伍中的中堅力量。為提高青年教師的教學水平，激發其教學創新熱情，特舉辦青年教師教學競賽。通過競賽，旨在選拔出一批教學理念先進、教學方法科學、教學效果顯著的青年教師，推動我校教學質量的全面提升。
二、參賽對象
本校在職青年教師，年齡在35周歲以下，具有一年以上教學經歷。
三、競賽內容
教學設計：參賽者需提交一份針對某課程章節的教學設計，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等。
教學展示：參賽者需在現場進行15分鐘的教學展示，展示內容應與提交的教學設計相一致。
教學反思：競賽結束后，參賽者需提交一份教學反思，總結競賽過程中的得失及今后改進的方向。
四、競賽流程
報名階段：參賽者向所在學院提交報名表及相關材料。
初賽階段：各學院組織初賽，選拔出優秀選手參加學校決賽。
決賽階段：學校組織專家評審團對參賽選手進行評審，最終選出優勝者。
五、獎勵措施
設立一、二、三等獎及優秀獎，頒發證書及獎金。
優秀選手將有機會參加更高層次的教學競賽或交流活動。
六、組織實施
成立競賽組委會，負責競賽的整體策劃和組織實施。
各學院負責本院初賽的組織和選拔工作。
學校教務處負責競賽的協調和指導工作。
青年教師教學競賽實施方案16
一、引言
青年教師是學校教學工作的中堅力量，為進一步提升我校青年教師的教學水平，激勵他們不斷創新教學方法，提高教學效果，特制定本青年教師教學競賽實施方案。
二、指導思想
以教學為中心，以競賽為手段，通過搭建平臺、展示風采、交流經驗，促進青年教師教學能力的提升和教學方法的創新。
三、參賽對象
全校40周歲以下的青年教師，需具有一年以上教學經歷。
四、競賽內容
教學課件展示：參賽者需準備一份精心制作的教學課件，展示其教學設計和教學理念。
現場說課：參賽者需對所授課程進行說課，包括課程內容的解讀、教學方法的運用以及教學目標的達成等。
教學互動環節：參賽者需設計并展示一個教學互動環節，以檢驗其課堂組織能力和學生互動能力。
五、競賽流程
報名與資格審查：各教學單位組織青年教師報名，并進行資格審查。
初賽：組織專家對參賽者的教學課件和說課內容進行評審，選出進入決賽的選手。
決賽：組織現場說課和教學互動環節比賽，評選出優勝者。
表彰與獎勵：對優勝者進行表彰和獎勵，并頒發榮譽證書。
六、評審標準
教學課件：內容完整、邏輯清晰、設計新穎。
說課內容：解讀準確、方法得當、目標明確。
教學互動：組織有序、學生參與度高、互動效果好。
七、保障措施
成立競賽組委會，負責活動的組織、協調和實施。
加強宣傳推廣，提高青年教師的參與度和積極性。
提供必要的培訓和指導，幫助青年教師提升競賽水平。
落實獎勵措施，激發青年教師的教學熱情和創新精神。
通過本次青年教師教學競賽的實施，我們期望能夠激發我校青年教師的教學潛能和創新精神，推動教學質量的不斷提升，為學校的發展注入新的活力和動力。
青年教師教學競賽實施方案17
為了進一步提高我校中青年教師的教學技能，引領教師專業發展，為教師專業成長搭建平臺，促進教育教學質量的提高，以此為契機，在全校開展中青年教師教學技能競賽活動，特制定本方案：
一、指導思想
以更新教師教學理念，轉變教師教學方式，提高教師教學技能，促進教師專業發展為總體目標，積極營造"理念引領方向，競爭促進高效，創優打造名師，科研鑄就名校"的氛圍，為教師的成長和發展搭建交流、學習與展示的平臺，深入推進課堂教學改革，促進教育教學質量的全面提高。
二、參賽對象
1、教研組精品課評比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報名參賽。
三、競賽內容及要求
競賽內容依據教師本學期所代學科內容為主，課堂教學要求"三維"目標明確，教學方法得當，教學思路清晰，教學結構合理，問題設計難易適中，情境創設切合學生實際；課堂教學能注重學生的創新精神和實踐能力的培養，科學整合應用現代遠程教育資源，能積極有效地激發學生學習興趣，()體現高效課堂理念，強調自主、合作、探究的學習方式，突出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標的教學方式，有較高的課堂教學效益。
四、競賽時間：
10月13日至16日
五、獎項設置：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優秀獎。
六、組織領導
1、成立瞻榆鎮義慈小學中青年教師課堂教學技能競賽活動領導小組。
組 長：叢廣懷
副組長：孔繁星
成 員：羅海燕 王麗俠 梁玉秋 王曉紅 趙興 馬壯
2、成立瞻榆鎮義慈小學中青年教師課堂教學技能競賽活動評委組。
組 長：孔繁星
成 員：羅海燕 王麗俠 梁玉秋 王曉紅 趙興 馬壯青年教師物理教學競賽觀摩學習總結小學語文新課程課堂教學競賽總結
青年教師教學競賽實施方案18
新一輪基礎教育課程改革所構建的新課程體系，在課程功能、課程理念、課程目標、課程內容、課程評價等方面都較之以前有很大的突破和創新，對廣大中小學教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。在教學實踐中，如何將課程理念很好地轉化為課堂教學行為，是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家盡快調整自己的角色，嘗試用新課程理念打造教學實踐和教學行為方式，同時也為教師交流信息，進行研討搭建一個舞臺，學校計劃開展課堂教學研討與比賽活動。希望能通過活動的全過程使全體教師的課堂教學水平達到一個新的高度。具體安排如下：
一.活動時間：
20xx年3月至4月
二.參加對象：
全體青年任課教師。
三.策劃負責:
教研室,團支部
四.活動內容：
1、賽課比賽。采取個人自愿報名的方式，每個學科組必須有代表參加，學校聽課后進行評獎。
2、教學設計說課設計比賽。每人上交一份教學設計或說課設計文稿。要求有電子文稿。
3、教學論文評比。
五.具體安排:
1.備課階段（3月1日--3月10日）：各科組組織學習新課標、新大綱，明確各年段的目標和要求。各人確定參賽內容，認真鉆研教材，完成參賽教案。（同時上交教學設計或說課設計）
2.試教階段（3月11日--3月17日）：在個人備課的基礎上，同年級集體研究修改教案，并進行試教。
3.賽課階段（3月18日--4月1日）：由教務處按照體、音、美、語、數、英、計的順序統一安排進行。（具體另表安排）
4.進行論文評比。
六.獎勵：
課堂教學比賽設一等獎4名，二等獎6名。論文一等獎5名,二等獎10名.教學設計或說課比賽一等獎3名.二等獎5名.
七.評委組：
組長：教研室:z
團支部:z
副組長：z等各科學科組長
青年教師教學競賽實施方案19
一、活動目的
1、在認真鉆研教材、分析學情的基礎上，精心設計課堂教學和練習，體現我校“輕負擔，高質量”的教學特色。
2、關注課堂教學過程中內容設計、學生學習方法等情況，努力向高效邁進。
3、通過活動展示我校青年教師的風采，為全校教師創設相互學習、交流的機會，切實提升教師隊伍的業務素質。
二、活動主題
輕負高質·有效教學
三、參評對象
三年內教師青年教師；
教齡在五年以內（含五年）的非市級以上教壇新秀自主參加；
四、活動安排
1、準備階段（3月18日——3月29日）
（1）上課采用“同年段同課異構”的方式，各科老師集中借班上課，內容由教研組長指定。
（2）制定具體的上課安排后統一掛校園網。
2、實踐階段（4月1日——4月12日）
（1）全體教師參與聽課評課：語、數學科老師盡量聽滿在本校上的同一學科的評優課；非語數學科老師要求全程參與同學科的評優課活動，部分參加本校區的評優課活動。提倡每位教師不同學科間相互聽課，互相學習，共同提高；
（2）每位教師聽課節數不少于校區評優課數量的1/4，并給予評價；執教教師撰寫教后反思；35周歲以下教師撰寫評課稿；
3、總結階段（4月15日——4月25日）
（1）各教研組利用教研活動時間組織本組教師進行交流、討論；
（2）由教研組長（主持人）組織評委組成員進行評獎；
（3）一等獎課集中展示（時間、地點待定）；
五、活動組織
1、組織部門：校長室、教導處；
2、教研組長負責本學科的評比、協調等工作；
3、評委組成員由教研組長統籌安排；
六、述職報告獎項設置
1、語文、數學分學科小組評獎；設一等獎：1名；二等獎：1名；三等獎：若干；
2、其余學科進行總校評比，獎項視具體情況定；
七、其 它
1、參評教師的教學方案要求體現新課標理念，體現本次評優課主題，并提倡每一位參評教師積極運用電子白板等現代化教學手段；
2、全體教師在活動過程中應發揚互幫互助的作風，積極參與試教、聽課、評課等活動，給參評教師大力的支持和幫助；
青年教師教學競賽實施方案20
根據教育局繼續教育辦公室工作部署，為豐富教師校園文化生活，提升教師專業知識水平及能力，構建文明和諧文化校園，我校決定在全體青年教師中開展以“青年教師是如何與書為友，在書中汲取精神營養，促進專業發展，共享知識性、實踐性成果”為主題的讀書演講活動，現將相關事宜通知如下：
一、演講主題：
“青年教師是如何與書為友，在書中汲取精神營養，促進專業發展，共享知識性、實踐性成果”，圍繞主題，題目可自擬。
二、活動目標：
提高青年教師的修養，促使教師用先進的理論與他人成功的經驗指導與反思自己的教育教學行為，促使教師在閱讀中凈化自己靈魂、升華自己的職業境界、提升自己的業務技能。
三、參賽人員：
35歲以下青年教師必須參加
35歲以上教師自愿參加
四、活動方式：
以學科社團的形式開展，分四場進行，每場由社團負責人進行主持。五、時間地點安排：
時間:擬定從20xx年3月26日開始，依次順延，各位老師一定要提前做好準備。
地點擬定在后樓三樓會議室
六、演講標準：
1、內容上要有深度、有情感、有生活、可借鑒、耐尋味、引思考
2、表達上要大方得體、有禮有節、感情充沛、神態自然、語言規范、聲音響亮。
3、時間上要控制在10分鐘以內。
七、有關要求：
1、各社團負責人要高度重視此項工作，積極幫助青年教師參與到活動中來。每個社團成員都要參加本社團演講專場活動。
2、每位參賽教師要上交一份講稿。
青年教師教學競賽實施方案21
一、背景與目標
為進一步提升我校青年教師的教學水平，推動教學改革與創新，特舉辦青年教師教學競賽。本競賽旨在通過實踐鍛煉和競技交流，激發青年教師的教學熱情，提升其教學設計與實施能力，促進教學質量的全面提升。
二、參賽對象與條件
本次競賽面向全校35周歲以下、具有一年以上教學經驗的青年教師。參賽教師需具備扎實的教學基本功和良好的教學素養，能充分體現現代教育理念與教學方法。
三、競賽內容與形式
競賽內容涵蓋教學設計、課堂教學、教學反思等多個方面。參賽教師需提交一份完整的教學設計，并在現場進行20分鐘的課堂教學展示。課堂教學展示應充分體現教師的教學理念、教學方法和課堂管理能力。此外，參賽教師還需提交一份教學反思報告，總結教學過程中的得失與改進方向。
四、競賽流程與時間安排
競賽分為初賽和決賽兩個階段。初賽由各學院自行組織，選拔出優秀選手參加學校決賽。決賽由學校統一組織，邀請校內外專家擔任評委，進行現場評分和點評。具體時間安排將根據學校教學工作安排而定。
五、獎勵與激勵措施
競賽設立一等獎、二等獎、三等獎等多個獎項，對獲獎教師給予證書和獎金獎勵。同時，對表現突出的教師將優先推薦參加更高層次的教學競賽或培訓項目。此外，學校還將通過校園網、校報等渠道對獲獎教師進行宣傳報道，樹立教學典型，激發全校教師的教學熱情。
六、組織與實施
本次競賽由教務處牽頭組織，各學院協助配合。教務處負責制定競賽方案、組織評審工作、協調相關事宜等。各學院負責宣傳動員、組織初賽、選拔推薦選手等工作。同時，學校將成立競賽組委會，負責競賽的整體協調和指導工作。
七、總結與展望
通過本次青年教師教學競賽的實施，我們期望能夠激發青年教師的教學熱情和創新精神，推動教學改革與創新。同時，我們也希望通過競賽的形式，為青年教師提供一個展示自我、交流學習的平臺，促進教師之間的合作與共同進步。未來，我們將繼續完善競賽機制，豐富競賽內容，提高競賽水平，為培養更多優秀青年教師貢獻力量。
青年教師教學競賽實施方案22
一、指導思想：
青年教師是實施素質教育的主力軍，是培養跨世紀建設人才的有生力量，盡快提高他們的素質，才能使我們的教育充滿活力。針對我校青年教師逐年增多的現狀，我們把提高青年教師的整體素質作為教師隊伍建設的重點。本次活動通過匯報課的形式，旨在檢閱青年教師的教學基本功，熟練運用現代教育手段的能力，扎實的理論基礎和專業素養，能夠獨擋一面，高效優質地承擔教學工作的實際情況。
二、參加對象：
考核范圍內的青年教師：
三、活動要求：
請各位青年教師在思想上重視此次活動，及早選定內容，提前備課、做好課件。教案由結對師傅把關，建議試教，請年級組老師提提合理建議，力爭上出較高水平的匯報課。活動結束，每人寫好教學反思，總結經驗教訓，完善教學設計，提升教育理念。4月9日前交教導處。
請各位評委及早安排好課務，準時參加聽課，客觀公正地填寫教學評價表，給予每個選手客觀的成績，合理的評價。
四、活動安排：
1、時間：4月6日
2、評委：
語文組：
數學組：
英語組：
青年教師教學競賽實施方案23
一、指導思想
為了落實教學計劃，為青年教師提供相互切磋、相互交流的平臺，搭建鍛煉成才、展示自我的舞臺，特舉辦本次教學大賽。
二、活動時間
9月14日開始至9月30日結束。
三、參賽人員
我校35周歲以下教師（含35周歲）全部參加。
四、參賽項目
說課、上課、測試三項，由于會課是群體智慧和組內素質的體現，所以在本學期內暫時不在這次活動中體現，重點看個人說課、上課的表現以及教學效果。因此確定三項內容。另外本次說課為課前說課，利用課前5分鐘進行說課，說課后再上課，以便考查說課、上課是否一致。
五、比例分配
本次活動說課、上課、測試三項內容總分為100分，依次按2：7：1，比例分配，即說課占20分，課堂教學占70分，學生當堂測試10分。
六、結果的利用
此項活動評為一、二、三等獎，一等獎2人，二等獎6人，三等獎若干人，學校對獲獎教師頒發獎品和證書，同時對參與活動的教師給予加分。
青年教師教學競賽實施方案24
一、活動目的：
通過開學兩個多月的觀摩課學習，教師們收獲成長了很多，為了使觀摩課發揮實效，提升教師隊伍整體素質，鼓勵年輕教師學以致用，盡快成長，切實提高我校全體學生的學習效率，我們決定舉辦本次青年教師賽課活動。
二、參加對象：
35歲以下青年教師（音體美計和講完觀摩課的教師除外）
三、參賽形式：
賽課
四、具體安排：
1、報課時間： 提前一周（每周三前）將賽課的課題、時間、所用班級等詳細信息報給教導處邵怡。
2、賽課時間：11.27-12.21。（11.28號排除，另外建議大家利用集體備課時間，第一節講課，第二節評課。）
賽課地點：錄播教室。
3、聽課要求：同學科教師和35歲以下沒課的教師參加。
評課要求：授課結束后教研組長組織本組教師進行評課，并填寫評課記錄表。
如有特殊情況不能聽課的老師需向李海棠助理請假。
4、課后把教學設計、課件、教學反思、評課研討記錄表等相關資料交給教導處邵怡，并把本節課的教案發布到神中網絡研討平臺上。結束后將錄播教室內東西擺放整齊，垃圾帶走，黑板擦好，衛生收拾好。
5、授課時必須體現以下幾方面：
(1) 課型：新授課、復習課、閱讀課（語文）。
(2) 使用預習單，并體現預習單的反饋。
(3) 體現目標分層、任務（活動）分層、作業分層。
(4) 體現教學重難點的突破。
(5) 靈活運用小組合作。
(6) 課前將教學設計打印出來發給評委。
注：本次活動計入考核的教學效果部分，一檔教學效果加2分，二檔教學效果加1分，不按學校要求進行教學的計0分。
青年教師教學競賽實施方案25
一、目的意義
為推進青年教師教學能力提升，發掘教學新秀，促進教學經驗的交流與共享，特制定本青年教師教學競賽實施方案。
二、參賽范圍
面向全校青年教師，鼓勵具有創新精神和教學熱情的青年教師踴躍參加。
三、競賽內容與方法
教案設計：參賽者需準備一份針對特定課程內容的教案，體現教學創新和實踐性。
課堂教學展示：參賽者需進行一堂生動的課堂教學展示，展示個人教學風格和能力。
教學互動環節：設置問答、討論等互動環節，檢驗參賽者的教學應變能力和課堂掌控力。
四、競賽流程安排
報名及材料提交：參賽者提交教案及相關教學材料。
初選階段：由教學專家組對教案進行評選，篩選出進入復賽的選手。
復賽及決賽：進行現場教學展示及互動環節，由評委打分及觀眾投票共同決定最終名次。
五、獎勵與支持
設立優勝獎、創新獎等多個獎項，對表現突出的參賽者給予表彰和獎勵。
為獲獎者提供教學培訓、學術交流等機會，助力其教學成長。
六、工作要求
各相關部門密切配合，確保競賽活動的順利進行。
加強競賽活動的宣傳和推廣，提高青年教師的參與度和關注度。
競賽結束后，及時總結經驗教訓，為今后的教學工作提供借鑒和參考。
通過本次青年教師教學競賽的實施，我們期望能夠激發青年教師的教學熱情和創新精神，推動我校教學質量的不斷提升。
青年教師教學競賽實施方案26
一、背景與目的
為進一步提高青年教師的教育教學水平，激發其教學創新能力和教學熱情，我校決定舉辦青年教師教學競賽。本競賽旨在通過實踐展示、交流互動、學習提升等方式，促進青年教師之間的交流與合作，推動教育教學改革與創新，提升我校整體教學質量。
二、參賽對象
年齡在40周歲以下，在我校從事教學工作的青年教師均可報名參加。
三、競賽內容
教學設計：參賽教師需提交一份完整的教學設計，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面的設計思路。
教學展示：參賽教師需進行現場教學展示，展示時間不超過20分鐘。展示內容應充分體現教學理念、教學方法和教學效果。
教學反思：參賽教師需在競賽結束后提交一份教學反思報告，總結教學過程中的得失，提出改進措施。
四、競賽流程
報名階段：學校發布競賽通知，教師自愿報名。
初賽階段：參賽教師提交教學設計，由評審專家進行初步篩選，確定進入決賽名單。
決賽階段：參賽教師進行教學展示，評審專家現場打分，最終確定獲獎名單。
五、獎項設置
本次競賽設一等獎、二等獎、三等獎若干名，并頒發榮譽證書和獎金。同時，對表現優秀的參賽教師給予表彰和獎勵。
六、組織與實施
成立競賽組委會，負責競賽的整體策劃、組織與實施。
邀請校內外專家組成評審團，負責評審工作。
加強宣傳與動員，鼓勵更多青年教師積極參與。
七、總結與展望
通過本次青年教師教學競賽的舉辦，我們期望能夠激發青年教師的教學熱情和創新精神，推動我校教育教學工作的持續發展。同時，我們也期待通過競賽的開展，促進青年教師之間的交流與合作，形成濃厚的教學研究氛圍。
在未來的工作中，我們將繼續完善競賽機制，豐富競賽內容，提高競賽水平，為青年教師的成長與發展搭建更多平臺。同時，我們也將積極推廣優秀的教學經驗和成果，推動我校教育教學工作的不斷創新與提升。
青年教師教學競賽實施方案27
（一）對見習期教師的培訓
1、制訂見習期帶教協議書，由所在學校或區教師進修學院教育培訓管理中心指定有關教師帶教，有關活動記載由學校考評，最后上交教育培訓管理中心。
2、由區教師進修學院教育培訓管理中心記錄區級培訓活動的出勤情況，由區教師進修學院教育研究中心對新教師進行學科培訓并制定學科計劃。教育培訓管理中心認真填寫《閘北區新教師培訓班學科活動計劃表》、《閘北區新教師活動點名表》。
3、參加市、區培訓活動的記錄，由新教師在每次活動后自己填寫。
（二）對3年以年成長期青年教師的培訓
教齡3年以下的青年教師以“任務驅動”壓擔子的方法進行項目培訓。
1、專業思想鞏固、教育理念先進，在區級及以上刊物上發表論文。
2、掌握所教學科的新課程標準、教學內容和教學常規，在校內及以上作1—2次講座。
3、初步掌握運用現代化教育教學媒體的基本技能，能制作多媒體課件。
4、善于思考、能帶著問題進行學科教研活動，完成1—2項教育科研課題研究任務。
（三）3——10年成熟期青年骨干教師的培訓
培訓以區級綜合性培訓、學科組班和導師帶教個別指導等形式進行，分學科班和綜合班（幼兒園以及部分中小學科為綜合班），以各學科為班別，由教研員擔任輔導員，相關導師組成相應的導師團。時間安排上遵循集中與分散相結合的原則，培訓過程中將有機結合區一級的重大教研活動、閘北區系列評比活動以及區優秀中青年教師培養工程。
由于優秀教師的成功，除了自身的努力外，起關鍵性影響的因素包括：重要的教學研究活動、教學專家在現場觀摩教學中的示范與分析、結合實際與個人經驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領域內的學術探討與交流、教學個案的分析、教育科研課題的全過程參與等，因此，骨干教師的培訓宜采用集中培訓與自主研修相結合、導師指導與小組研討相結合、專題研究與教學實踐相結合和公開示范與論文（案例）撰寫相結合的方法。
具體來說對于教育理論的培訓，要采用專題講座、自學反省、研討交流、自主學習教育教學理論書籍、做讀書筆記、寫心得等策略。
對于學科教學理論與實踐的培訓，要采用專題講座、導師指導、實踐觀摩、分學科進行課堂教學設計、說課、上課、評課的教育教學研討活動、有序完成教案、教學論文的撰寫等方法。
對教育科學研究培訓，要采用專題講座、課題研究與實踐、2年內設計并完成1項校級以上教育科研課題研究任務等方法。
對現代教育技術技能的培訓，要采用專題講座、現代化信息技術在學科的應用、整合、觀摩與實踐活動等方法。
英語強化培訓要采用組班培訓，參加市級水平測試考試等方法。
青年教師教學競賽實施方案28
一、指導思想：
青年教師是實施素質教育的主力軍，是培養跨世紀建設人才的有生力量，盡快提高他們的素質，才能使我們的教育充滿活力。針對我校青年教師逐年增多的現狀，我們把提高青年教師的整體素質作為教師隊伍建設的重點。本次活動通過匯報課的形式，旨在檢閱青年教師的教學基本功，熟練運用現代教育手段的能力，扎實的理論基礎和專業素養，能夠獨擋一面，高效優質地承擔教學工作的實際情況。
二、參加對象：
考核范圍內的青年教師：
三、活動要求：
請各位青年教師在思想上重視此次活動，及早選定內容，提前備課、做好課件。教案由結對師傅把關，建議試教，請年級組老師提提合理建議，力爭上出較高水平的匯報課。活動結束，每人寫好教學反思，總結經驗教訓，完善教學設計，提升教育理念。4月9日前交教導處。
請各位評委及早安排好課務，準時參加聽課，客觀公正地填寫教學評價表，給予每個選手客觀的成績，合理的評價。
四、活動安排：
1、時間：4月6日
2、評委：
語文組：
數學組：
英語組：
五、匯報課具體安排：
略
青年教師教學競賽實施方案29
一、背景與目標
為進一步提升我校青年教師的教學水平和能力，激發其教學創新熱情，提高教學質量，特制定本教學競賽實施方案。
二、參賽對象
全校35周歲以下的青年教師，具有一年以上教學經驗的在職教師均可報名參加。
三、競賽內容
教學設計：參賽教師需提交一份完整的教學設計，包括教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學評價等。
課堂教學：參賽教師需進行一堂現場教學展示，展示內容應與提交的教學設計相契合。
教學反思：教學展示結束后，參賽教師需進行簡短的教學反思，總結教學過程中的得失與體會。
四、競賽流程
報名階段：教師自愿報名，提交教學設計及相關材料。
初賽階段：組織專家對提交的教學設計進行評審，選拔出優秀選手進入決賽。
決賽階段：現場教學展示及教學反思，由評委打分評定名次。
五、獎勵措施
設立一、二、三等獎，對獲獎教師給予證書及獎金獎勵。
優秀選手將有機會參加更高層次的教學競賽或交流活動。
六、組織與實施
成立競賽組委會，負責競賽的組織、宣傳、評審等工作。
加強與各教學單位的溝通與協調，確保競賽的順利進行。
做好競賽的宣傳推廣工作，吸引更多青年教師積極參與。
青年教師教學競賽實施方案30
一、活動主題
為了豐富年輕教師的課余生活，活躍我校集體氛圍，激發青年教師愛崗敬業、樂于奉獻的精神。在中國共產主義青年團成立91周年之際，校領導委托校團支部開展“五四”青年教師活動。
二、活動領導小組與參與人員：
組長：x（校長）
副組長：x（副校長、活動總指揮）、x（工會主席）
成員：
參與人員：我校30歲以下（含30歲）的年輕教師：
三、活動時間
：20xx年5月3日——20xx年5月5日四、活動地點：張家界市桑植縣
五、活動程序：
（1）5月3日：出發到張家界市桑植縣洪家關村，觀摩偉人故居，感受偉人艱苦樸素的作風。
（2）5月4日：上午與賀龍中學進行學術交流，下午攀登天子山。
（3）5月5日：返校，做好下周上課準備。
六、相關人員安排：
①請教務處主任負責安排調課。
②x負責安排教師在賀龍中學聽課，活動資金的管理與報賬。
③x老師負責整個活動過程的飲水供應。
④x老師（人員簽到統計）、吳輕舟老師負責采集活動相片。
⑤x老師負責教師在張家界期間的安全工作（安全小組人員安排：）。
⑥x老師負責此次活動的宣傳和制作展板。
七、相關要求：
①參與此次活動的青年教師于5月3日準時出發，逾期不候。
②聽從領導小組的統一指揮、不得自作主張離開隊伍，如有特殊情況須向帶隊領導請假，做到去哪有人知曉，有人做伴。
③在張家界時要注意安全，尤其在山頂注意防滑防寒。
④聽課的老師寫好聽課筆記與聽課心得體會（下周一上交到x老師處）。
⑤本次活動未盡事宜，由活動小組成員協商而定。