中國傳統節日文化探尋暑期活動策劃方案

中國傳統節日文化探尋暑期活動策劃方案

　　令人期待振奮開心幸福的暑期就來到了，比有什么打算呢?沒有的好好規劃暑期活動的同學注意了，本文為你提供暑期活動策劃方案，一起來了解一下吧。祝暑期的孩子們玩得開心。

　　活動主題的提出

　　隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節日也逐步進入我們的日常生活，如圣誕節、情人節、愚人節等。對于許多學生來說，他們對中國的傳統的節日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應冷淡，相反，對于外國的圣誕節，反應強烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考，此時我根據學校大的主題“傳承民族文化，頌揚民族精神“。捕捉了這個大家熟知的民族傳統文化點，引導學生通過探尋,力圖引導學生在生活中全面了解中國的傳統節日，學習中國的傳統知識，在活動中向學生滲透傳統文化流失的危機感，讓學生在活動中傳承民族文化，從而提高學生人文素養。所以，我們共同決定就以“中國傳統節日文化探尋”為活動主題。

　　活動具體目標

　　1.增進學生對中國傳統文化的了解，增強學生的文化底蘊，提高學生的語文素養，培養學生的愛國情操。

　　2.通過對中國傳統節日文化的研究，讓學生學會溝通、理解，提高學生的語言表達能力、創造思維能力和組織交際能力。

　　3.通過對中國傳統節日文化的研究，培養學習探究精神和實踐能力，提高交際能力、表達能力、寫作能力，學會收集、整理、分析資料的方法，讓學生學會提高學生搜集、處理信息的能力。

　　4.通過親自采訪調查，觸摸人們的實際生活，增強社會參與意識及責任感。 5.提供學生一個張揚個性的舞臺，培養創造性的人格。

　　活動方式：

　　1. 查資料(上網，查書、報紙、雜志)

　　2. 調查、訪問(例如：我國有哪些傳統節日?)

　　3.比較法(南方人與北方人，漢族和少數民族過節的不同。) 4.收集圖片和傳統節日的裝飾品„„ 5.親身體驗，形成文冊，總結交流。

　　準備階段：

　　一).讓學生明確活動的內容——中國傳統節日文化探尋。 (二).讓學生明確活動的具體要求：

　　1.自己動手，利用圖書館、網絡、采訪等渠道獲取有關信息，并對信息進行歸類整理。

　　2.活動期間要有目的地進行親身體驗，并寫出相應的心得體會。

　　3.將自己的探尋成果創造性地展示出來。

　　(三).確定子主題

　　圍繞活動主題，同學們自由交流想調查了解的具體內容：

　　●傳統節日有多少個?

　　●傳統節日的來由及神話傳說。

　　●傳統節日的風俗禁忌。

　　●傳統節日的圖片和裝飾品。

　　●傳統節日的象征意義。

　　●傳統節日的飲食，傳統節日的娛樂。

　　●你最喜歡的傳統節日是什么?

　　●你對過傳統節日的方式有什么建議?

　　●人們心中最有意義的傳統節日有哪些?

　　●與傳統節日相關的詩詞名作。

　　實踐階段：

　　第一步：活動初期

　　當我把活動的目的及具體要求向全班同學公布后，他們反響強烈，興趣極高。這項活動挑起了學生的探究欲望，全班50個同學就自覺地分成四大組，并推選出組長。我針對學生的個人興趣特點，于是，又劃分資料查詢組，調查訪問組，民間收集組。明確活動活動任務后,學生們滿臉的好奇與興奮，我想，這次的活動可能會達到預期的效果。

　　研究活動建議：對于每個節日，教師可提供以下幾個研究角度，學生按照組內分工，進行研究：①傳統節日的起源或傳說;②關于傳統節日的史書記載;③傳統節日的舊民俗與新民俗之比較;④傳統節日的飲食文化;⑤傳統節日民俗的地方特色，要突出本地，兼顧外地;⑥傳統節日與文學作品、民謠;⑦與外國類似節日民俗作比較;⑧傳統節日的社會功能及向國外的傳播。

　　第二步：研究階段

　　(1)學生工作：①小組成員利用課余時間到圖書館、資料室、博物館搜集有關資料;②到民俗保存較多的農村采訪，了解民俗，搜集傳說、民謠等;③將搜集到的資料匯總給小組長，小組長加以選擇，分類整理。

　　(2)教師工作：①集中檢查進程，并加以輔導;②利用網絡、個別談話方式進行單獨指導。

　　第三步：學習并撰寫報告

　　調查結果要以書面形式反映出來，對低年級的學生而言又是新的難題。先組織學生查閱書籍及網上資料，再交流其寫法，然后共同商討本次調查報告的寫法及內容，由組長執筆撰寫成文，反復修改后，教師驗收。

　　六.成果展示階段

　　展示一：音樂詩歌朗誦會。

　　歷來關于傳統節日的詩文很多，民謠也很多。要求學生挑選自己喜愛的詩文、民謠上臺朗誦，并評出最佳朗誦獎。

　　展示二：各小組合作，按專題編輯成冊。

　　(1)如《中國傳統節日的傳說》《中國傳統節日的飲食文化》《中國傳統節日的民俗》《中國傳統節日詩詞》等。

　　(2)收集中國傳統節日的圖片和裝飾品。