送課下鄉活動方案
開展送課下鄉的活動，旨在為邊遠鄉校提供教學示范和專業支持，實現城鄉教育資源互補，下面學習啦小編給大家介紹關于送課下鄉活動方案的相關資料，希望對您有所幫助。
送課下鄉活動方案一
根據《xx市xx名師工程實施方案》及《xx市名師工作室管理辦法》相關文件精神及總體要求，為切實發揮xx名師在教育科研方面的示范、引領和輻射作用，切實幫助農村教師解決實際教學工作中遇到的困惑及問題，構建城鄉教育的良性通道，特制定此活動方案，具體安排如下:
一、時間、地點及學科
時間:201*年10月29日
地點:xx市李垱中學
學科:初中語文
二、活動流程
(一)召開對接會
主持:名師工作室成員 xx
參加人員
xx:xx市xx名師工作室第一負責人
王xx:xx市教研室初中語文教研員
冉x:xx市教育局教師科科長
沈x:xx市教育局教師科副科長
李xx:xx市教研室初中語文教研員
名師工作室核心成員、xx市相關初中語文教師。
(二)活動議程
1、主持人致開幕辭。
2、xx市教師科科長冉文升同志介紹名師工作室相關情況。
3、名師工作室第一負責人漢江中學校長程宇鋒同志致辭。
4、李垱中學校長xx致辭。
(三)送教階段
1、授課(45分鐘)
2、說課(15分鐘)
3、名師點評(10分鐘)
4、教研員總評(10分鐘)
5、專題講座(60分鐘)
6、互動交流(20分鐘)
7、反饋階段(20分鐘)
①授課教師填寫《反饋表》，由培訓單位填寫意見和建議，并加蓋公章;
②參訓教師填寫調查問卷，工作人員收發《學時登記通知卡》。
四、培訓要求
1、學生要求:根據場地大小確定，相應班級組織30人左右。
2、教師準備:執教教師調試多媒體，聽課教師遵守會場紀律。
3、場地要求:評課場地能容納50人左右，擺成方框形。
4、管理要求
(1)培訓點學校統籌安排好整個培訓點的銜接、協調、管理及考勤考核工作。
(2)送教點必須確定專人負責整個教學活動，確定一名教師做好報道，并在醒目的位置標出培訓教師示意圖，認真做好參訓教師的接待和管理工作等。
(3)培訓點確定一名教師，落實培訓所需教學器材，發、收問卷調查表，配合主講教師做好培訓工作。
(4)為了提高培訓活動的針對性和實效性，工作室要在培訓活動開展前期舉行一次調研，了解教師的需求。
(5)參訓教師嚴格遵守培訓作息時間，活動開始不得隨意進出培訓教室，培訓期間關閉一切通訊設備，保持會場肅靜和紀律。
(6)參訓教師和授課老師需近期上交一篇學習體會，直接發到郵箱:xx，工作室相關人員負責收集、整理資料，并送交xx市繼續教育中心。
5、紀律要求:
(1)嚴格執行八項規定相關要求。
(2)工作室成員及聽課教師應服從安排，遵守各項規章制度，認真履行崗位職責,圓滿完成各項任務。
五、師資簡介
授課教師:xx，女，xx市xx中學語文教師，雙本科畢業證書，雙學士學位，曾榮獲xx市初中語文“優課”一等獎，xx市青年教師教學競賽一等獎。
點評:xx，女，xx市xx中學語文教師，xx市xx名師，第三批xx市xx名師工作室首席教師，xx省優課一等獎，xx省優秀語文教師。
總評:李xx，男，xx市教研室初中語文教研員，xx省優秀教研員，xx市金牌教研員，多次指導教師在國家、省、市教學大賽中榮獲一等獎。
專家報告:王xx，xx市教研室初中語文教研員，xx省優秀教研員，xx省骨干教師，多篇論文在國家級核心期刊上發表，多次指導教師在國家、省、市教學大賽中榮獲一等獎。
六、組織領導
成立“送教下鄉”活動領導小組。
組 長:程xx (全面統籌)
副組長:冉xx (具體調控)
成 員:名師工作室全體成員
送課下鄉活動方案二
為進一步地貫徹落實八開鄉中心校校本研修活動方案，加強我鄉各完小新課程改革的教學交流與合作。使我鄉小學教研活動進一步聯系實際，貼近教學，有效進行，全面提升全鄉小學教師整體的教學水平，全面提高教育教學質量,八開鄉中心校特舉辦這次“送教下鄉”活動，現特制定本次活動方案如下。
一、活動時間
20**年11月9日(周五)
二、活動方式
1、示范課:由八開中心校骨干教師執教示范課。
2、校本活動由和平小學教師執教常態課。
3、全鄉各校點負責人。
4、交流互動
(1)八開小學示范課執教老師說課、談課后反思，對示范課進行分析點評。
(2)和平小學常態課執教教師談教學思路及課后反思。
(3)授課教師與聽課教師交流互動。
三、活動安排
1、地點:和平小學。
2、送教下鄉人員安排:
組長:胡官輝
副組長:毛正云 吳春卯
成員:廖慶錄、楊勝豪、楊勝遠、姚本良、潘留恒、韋成鑾、劉 平、龍圣明、潘文靜及和平片轄區的全體教師。
3、授課、聽課安排。
本次送教下鄉活動分為語文(英語)組、數學組同時進行。語文組成員:胡官輝、吳春卯、廖慶錄、楊勝遠、潘文靜及和平轄區語文老師;數學組成員:毛正云楊勝豪 姚本良 潘留恒及和平轄區數學老師。和平小學教師，送教教師、教研員、教研組長分學科聽課。和平小學領導或主管老師負責安排活動交流場地，以便于老師們的交流互動。
四、活動要求
1、本次送教下鄉活動的執教老師需認真設計好本次活動的教學設計，確保本次活動的實效性。
2、各執教老師，根據上課內容擬好教案，并打印一式4份教案、說課教案。個人留存一份，一份交中心校存檔，一份交八開小學教務處存檔，一份交和平小學教務處存檔。
3、和平小學負責本次活動一切服務，保證本次活動的正常開展。
送課下鄉活動方案三
一、開展送教下鄉活動的目的
開展送教下鄉活動，旨在為邊遠鄉校提供教學示范和專業支持，實現城鄉教育資源互補，增進城鄉教師的相互學習，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現雙惠雙贏。旨在幫助于農村，服務于農村，建立城鄉互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學教研意識，在我校掀起教學研討的熱潮。
二、送教下鄉活動的具體安排
本學期前下鄉的老師是臨汾五中的兩位老師，他們分別承擔九年級一個班的英語，八年級一個班的數學。為更好地了解城鄉差距，學到有效的教學模式，我校安排同學科老師兩周聽一次下鄉老師的課，然后舉行同學科老師評課活動，結合自己的教學，談收獲，談體會，談自身不足，寫出改進措施，寫出反思。
三、送教下鄉的意義
送教下鄉讓我們領略到城區優秀教師高超的教學技藝和新課改給課堂教學帶來的勃勃生機，這將是對我們進行課堂教學最直接的培訓。同時也將搭建成我們教師間交流的最好平臺，引發我們心靈深處的律動，并產生恒久的回應。因為我們將在一起交流課改的實踐體驗和教學模式，交流教育理念和育人方式，取長補短，求得城鄉資源的共享和互補。
我們有理由堅信，隨著這項活動經常開展和不斷完善，必將有力地推進中學段教育教學科研向縱橫拓展，日漸形成攜手共進，優勢互補，上下聯動，資源共享，城鄉教育教學質量全面提升的可喜局面。
德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中意味深長地寫道:“教育正是借助于個人的存在，將個體帶入群體之中，如果一個人與更明朗、更充實的世界合為一體的話，人就能夠真正成為自己，并注入更新的生機。”從一定意義上講，我們今天的活動正是讓我們的生命個體進入一個明朗、充實的區間，這樣我們教育生命將會有更多的生機、有更新的發展。
我們將以此為契機，從學生的認知規律和情感特征出發，立足校情，潛心探索，各求實效，走科研興教之路，努力開創我校教學科研工作新局面。
四、 送教下鄉活動的具體要求
1、切實明確開展此項活動的目的和意義，認真做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。
2、明確送教任務。對前來我校送教的教學能手和骨干教師的講課、說課，同學科教師、學校領導和教研員進行評課、研討，此活動每學年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。
3、實施新課程，宣傳新課改，為我校農村教學走進新課程發揮引領和促進作用。
4、送教的同時，就地趁勢召開教學研討會，開展新課程大家談活動，營造研討氛圍，推進教學改革，提升我校教師的教育教學水平;
5 、鍛造青年教師。通過說課、上課、評課等研討活動，鍛煉和培養青年教師，讓上課者與聽課者都能受益，共同提高;
6、通過城鄉教師實行零距離的交流，融洽工作情感，增強活動的服務意識，從而使我校老師團結一體，昂揚向上的良好態勢。
7、為教師們提供相互交流的平臺，促進教師更快地成長。學習新理念、新思想、新方法，通過示范課、專題點評、互動點評，引導教師從實踐中學習，在反思中進步，不斷提高教育教學水平。
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