校園圖書漂流活動策劃方案
工作中寫校園圖書漂流活動策劃方案必不可少，快來寫寫看吧。活動目標要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時效性等。那你知道怎么寫活動方案嗎？以下是小編給大家帶來的校園圖書漂流活動策劃方案，希望可以幫助到大家！
校園圖書漂流活動策劃方案（精選篇1）
一、活動引言：
圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀。是一段文明美麗的書香漂流旅程，讓“知識因傳播而美麗”。
二、活動意義
在中國大陸，“圖書漂流”活動，斷斷續續已經有兩年了，卻悄無聲息，__年以來開始火起來。“圖書漂流”正逐漸成為一種新的文化時尚，漂流坊便是以倡導漂流時尚的一個網站。__年初，熱心公益的杭州接力棒網歷經一年時間的準備，學習以前圖書漂流的長處，結合中國的實際情況，提出一種新的圖書漂流模式：圖書漂流點結合公益寄售店，大力發展有人負責的公益圖書館，您拿自己的閑置圖書和接力棒漂流圖書互換，當您換回的圖書閱讀完后，又可到接力棒網任何一個固定圖書點互換。從而保證了圖書漂流的持續進行。為了使每個圖書的傳遞者都能了解到某一本書的漂流(傳遞)信息，獲取圖書的人需要盡義務到圖書漂流網站上以該書標簽上的唯一標識碼“漂流號碼”檢索該書，撰寫獲取日志、趣聞或閱讀筆記。這樣，參與了該書漂流的書友就可以在網絡上、電話里或聚會中相互溝通、交流。“圖書漂流”中，難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數的一部分。
西北師范大學讀者俱樂部自成立起，就把每年一次的圖書漂流作為本社團的特色活動之一。圖書漂流以分享、信任、傳播為宗旨，不僅讓更多讀者閱讀到自己感興趣的書籍，而且不同讀者可以交流對同一本書的讀后感悟。
三、漂流方式
西北師范大學讀者俱樂部通過對__年圖書漂流的總結，在第一屆圖書漂流形式的基礎上，對今年的圖書漂流做了改進和創新：
1、圖書漂流一改第一屆的主要形式，將圖書漂流作為我們的長期不間斷的活動。在活動發起當天，讀者俱樂部的圖書全部漂流出去，一個月后(可續借)讀者把書交還到讀者俱樂部辦公室。此后，所有的讀者都可以在讀者俱樂部辦公室借閱圖書，所有期限為一個月。
2、每一位讀者可以將自己的創作和感悟另附一張紙貼在圖書的后面，以供交流，我們俱樂部會從所有作品中挑選好的在西北師范大學圖書館《圖苑情》上面發表，或發表在我們的博客上，并給予作者一定的獎勵。
圖書漂流活動策劃書策劃書 策劃方案3、我們將漂流的圖書也做了相應的處理。首先對要漂流的書籍做一整體整理，在要漂流的每一本書中粘貼“漂流寄語”卡片，卡片的內容包括寄語和我們的聯系方式(聯系人電話，郵箱，qq群)。每一本書對應的制作一張“接力卡”，卡的上方著名對應書籍的名稱，卡的下面是每一位持書者的聯系方式。“接力卡”最后由讀者俱樂部保管。以后每位讀者都可以留下前面所有的讀者的聯系方式，以便交流。
4、聯系各大圖書店或圖書供應商，定期羅列整理各圖書店的暢銷書籍名單，在圖書漂流期間供師生借鑒。
5、讀者也可將自己平時的作品投入我們的固定郵箱，我們整理后發表到博客或網站。
四、活動安排
1、活動時間：4月8日——5月
2、活動對象：西北師范大學全體師生
3、活動負責單位：西北師范大學圖書館、西北師范大學讀者俱樂部
校園圖書漂流活動策劃方案（精選篇2）
一、漂流宗旨
古人云：讀萬卷書，行萬里路。書是人類進步的階梯。圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但同時又是對閱讀者綜合素質的最好考驗，漂流知識和文明的同時還傳遞著誠信和友誼。
閱讀可以發展人性，提升修養，拓展人生;閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福;閱讀可以調節情緒，豐富感情，使我們懂得感覺、感動、感恩。讓每一位同學擁有良好的閱讀習慣，并在閱讀中形成一定的人文素養，靈魂深處儲存一筆精神財富。
漂流理念：“知識因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”
我們的口號：漂流書香、漂流信任。
我們的計劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。
二、活動要求：
1、學生以班級為單位將自己最喜歡的書，捐獻到班級圖書角，由圖書管理員幫助貼上漂流活動專用漂流卡。每位捐書者(也稱為“放漂人”)要認真填寫漂流卡，并貼于書籍的扉頁。漂流卡版面內容包括班級、姓名、放漂時間、書籍名稱、內容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由(亦可是讀后心得)。放漂人將附有漂流卡的書籍交給圖書管理員，由圖書管理員統一放在班級圖書漂流角內。
2、學生利用課余時間要通過班級管理員把自己喜歡的書取走閱讀，但看完書后請不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時間和讀后心得，再將書放回到圖書角內，繼續這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時，懇請每一位擁有“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護每一本書，因為每本書都是主人眼中的珍寶。
3、為了使圖書充分得到漂流的機會，最大限度體現其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里停留不超過兩周的時間。
4、班級要選兩名同學為圖書管理員，圖書管理員要嚴把圖書質量關，不適合少年兒童看的書刊禁止進入“漂流”場所。
5、班主任會利用閱讀課進行讀書漂流閱讀體會活動，并在此基礎上創造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。具體時間另行通知。
三、活動時間：20__年11月始(圖書將定期更新)
四、活動班級：20__級1班
五、活動步驟：
第一階段：宣傳動員階段(11月第一周)
1、制定 “漂流書香、漂流信任”——圖書漂流活動方案。
2、宣讀漂流方案，做好環境布置，設計班級讀書標語：最是書香能致遠
3、召開圖書漂流專題會議，按照活動方案，細化任務，強調活動的意義和要求，班級單位開展圖書“飄流活動”(每人不少于2本)，進行登記、注冊。
第二階段：靜心閱讀階段(11月第二周——寒假)
1、建立班級圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學自己捐贈，每個同學最少獻2本，把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。
2、學生完成漂流卡的填寫，班級圖書管理員為參加漂流的圖書注冊、編號，并指導學生在書本封面粘貼漂流標簽和在扉頁(翻開后第一頁)處粘貼傳閱記錄標簽。
3、班級制訂讀書計劃，進行圖書漂流活動，形成“圖書漂流”閱讀活動。
4、開展一次班級活動，以“圖書漂流”為主題，例如漂流卡介紹會、讀書心得交流、“我與好書交朋友”演講等。
5、出好一期以“書香校園，圖書漂流”為主題的手抄報。
6、在圖書漂流活動中，班級將充分利用櫥窗、班級博客定期展示學生讀書心得或名篇佳作欣賞。
7、在圖書漂流活動中，班級將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書推薦會”。
8、每天安排半小時以上閱讀時間，自行進行閱讀心得或摘抄作業，形成筆記學期末評比。
9、指導寫閱讀記錄，讀書完后,認真填寫書友記錄單。
10、每一個月要進行一次圖書漂流總結，出一期《新教育簡訊》，及時報道圖書漂流的活動開展情況。
第三階段：分享收獲階段(12月22日)
舉行“我是快樂的放漂人” “交流閱讀感受，分享閱讀收獲”的匯報會。
開展制造閱讀手抄報、制作名言書簽和讀書感言卡片的活動，精選優秀作品展示在宣傳欄或學習園地上。
評選年度“十佳放漂人”、“十佳閱讀之星”、“十本學生最愛看的圖書”、 “十本優秀讀書筆記”四個十活動。
六、活動負責人員：班主任、班長、圖書管理員
校園圖書漂流活動策劃方案（精選篇3）
一、活動的背景
圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，貼上特定的標簽后，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續一段漂流書香。互聯網的出現加速了圖書漂流活動的普及，__年4月，在美國的一個小村莊，羅恩·霍恩貝克開設了一個圖書飄流網站，從此圖書漂流活動得以迅速發展，雖不足四年，卻已波及歐美。圖書漂流在中國的發展雖僅有幾年的時間，但現在隨著網絡的發展和熱心人數的增多，圖書漂流活動已經越來越普遍，沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。在大學里面圖書的免費借閱以及捐贈，讓好書得到分享，讓知識得到傳播。
二、活動的目的及意義
圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造全校大學生健康向上的精神面貌的知識工程。它將動員全校大學生讀書，并檢驗讀書人的道德底線;圖書漂流，流淌的不僅是圖書，是書香，是知識、更是傳播著誠信，傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節和神秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味，提高了學生的讀書興致，也將喚起學生的讀書意識，提高學生的文化底蘊，充分體現湖大人的精神。圖書的漂流涌動于湖大整個校區，為湖大的文化建設，增添了縷縷書香。同時讓同學們了解圖書漂流活動，激起同學們惜書愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵在校學生積極捐書，進一步增加讀者協會愛心圖書室的圖書共享資源，通過采用無人管理模式，提高學生們借用、捐贈書籍的誠信素質，掀起一股校園誠信風氣。
三、活動的時間：5月14日、15日
四、活動的對象：在校全體學生
活動策劃主辦單位：讀者協會
五、活動的地點：天馬公寓籃球場
六、活動的流程
1、活動的宣傳：
海報的制作以及海報粘貼(圖書館、天馬、德智、各大教學樓等)
圖書漂流活動策劃書圖書漂流活動策劃書活動的現場的展板宣傳
網上宣傳：各大qq群、人人網、望麓自卑等
寢室宣傳：各個寢室傳單宣傳
2、活動中漂流圖書的整理以及活動場地的申請：將讀者協會愛心圖書室內的書整理好并且貼上相應的標簽并且運送到天馬公寓
3、活動的物料的準備：活動借閱圖書的登記表、捐贈圖書的榮譽證書
4、活動的具體事項：
雜志類的圖書免費借閱，最多一次一人可借5本，一定要登記相關信息
其它類的圖書以書換書的形式進行，并且登記清楚書的相關信息
捐贈的圖書的類別不限，捐贈書雜志超過20本以上或其它書籍超過5本以上，可以得到圖書館蓋章的榮譽證書，并且及時的在書上貼好相應的標簽以及協會會徽
七、經費預算
海報打印(a1) 10__16=160元
展板的制作以及材料費 5__8=40元
活動的工作證 30__5=150元
校園圖書漂流活動策劃方案（精選篇4）
活動背景：
高爾基說：“書是人類進步的階梯。”多讀書不但可以提高閱讀能力，而且還可以提高寫作水平。讀書可以讓人更加聰明，擴展知識面，使一些不懂的問題多方面地解決。
“圖書漂流”,這是一段文明美麗的奇妙之旅，沒有借書證，不需要支付押金，也沒有閱讀期限，讀書漂流已經成為最新流行的都市方式了。
9月9日將啟動我中心“第一屆閱讀節”活動，結合此活動，我們清荷工作室將啟動“圖書漂流”活動。
活動宗旨：分享.信任.傳播
活動目標：
1．讓每一本書共享，讓“知識因傳播而美麗”。
2．分享藏書，以書會友，撒播書香，傳承文化，掀起讀書熱潮。
3．達到資源的最佳利用。
活動口號:
漂流書香 漂流知識 漂流美麗
活動對象：
所有教師和所有幼兒
活動時間：
9月12日～12月26日
活動流程:
1．將漂流的圖書進行包裝
(1)將每本圖書封面黏貼“漂流標識”。
（2）每本書的扉頁上黏貼 “圖書漂流書簽”。
（3）在圖書的背面貼有“漂友卡片”，閱讀過此書的漂友可以將自己的信息填寫在卡片上。
2．懸掛、張貼“閱讀節”活動的條幅、宣傳報等，創設“圖書漂流站”（校的設在閱覽室一角，組或班級的老師自己創設），營造濃濃的閱讀和漂流氛圍。
3.在9月13日上午進行“圖書漂流”的宣傳工作，并向老師發放漂流的圖書，以“清荷”和“小荷”為代表。
4．圖書漂流進行中
（1）每位老師限領一本漂流書，并且在“漂友卡片”上簽下自己的名字和聯系方式，要愛護書籍，并精心保管，保證遵守圖書漂流活動規則。
（2）圖書漂流后，老師和孩子們可以自行“轉漂”（將已經讀完的漂流書繼續漂流下去，也可以放在指定的漂流書架上換取其他的書來讀。）
（3）每一個參與者都叫漂友，漂友的責任與義務是保證圖書的完整與回歸，負責監督身邊一切正在漂流的書是否按照漂流的流程來進行漂流。
4．12月底“停漂”后幼兒園行政根據圖書記載的傳閱記錄，進行一個圖書排行榜，并公布于宣傳欄，供大家借鑒交流。為中心各園間的圖書漂流打基礎。
漂流要求：
（一）針對教師：
1．每位成員每月至少讀一本書。
2．成員每閱讀一本書，必須在每一本書上留下只字片語。可以是對某一句話的，也可以是對整本書的感悟等等。將只字片語直接記在書上（在留言前寫上幼兒園名稱+名字的縮寫，如xtyzqh，請書寫字跡端正，避免潦草不清）。
3．班主任組織好班級孩子的圖書漂流。可以是班級內、平行班內等。
（二）針對幼兒（家長）
1．每位成員至少推薦一本好書，由班主任統一管理。
2．孩子每周至少一本圖書，家長每周至少和孩子共讀二小時。
校園圖書漂流活動策劃方案（精選篇5）
一、活動背景。
圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書貼上特定的標簽后，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放會公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續一段漂流書香。這種共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。
二、活動目的。
1、讓同學們在圖書漂流中增長知識，開拓眼界。
2、給同學們提供一個交流的平臺，讓美的思想在燕大穿梭。
3、圖書漂流體現了人與人之間的信任，友愛。它是一種品質的提升。
三、活動時間。
每周一至周五，中午9：30—12：10；下午4：30—6：10。
四、活動地點。
三舍門口·圖書館前·西區（具體地方待定）
五、值班人員安排。
1、每日兩班，每班次派2—3人。
2、每周值班人員固定但盡量復值班（注意避開課時）。
3、監查處嚴格監督值班人員值班。
六、活動流程。
1、活動策劃宣傳：
在青協專欄張貼海報；委托各班青協委員通知各班級。
2、圖書收集及整理：
派青協工作人員設固定地點收集圖書，讓各班青協委員組織并發動各班捐贈書籍；青協工作人員將收集來的書進行整理，登記，并在圖書內放置“漂流卡”以便閱讀者交流思想。
3、首漂及推廣：
__日起將在各設定地點開始圖書漂流活動，閱讀愛好者只需登記便可取書；青協工作人員在書架旁以海報形式張貼圖書漂流規則，流程等事項并放置意見簿，簽名筆以收集意見。
七、活動細則及要求。
1、閱讀者要愛惜圖書，讓知識漂流地更久遠。
2、每人限取2本及以內，保證更多愛書者獲取知識。
3、漂書內放有“漂流卡”，它是思想傳遞與交流的橋梁，因此我們嚴禁不健康的思想的出現。
4、望閱讀者閱讀完所取書冊后及時回漂。
八、其他后續活動。
1、每本書的發放都要做好登記。 借書需要持相關證件，學生證，id卡或者身份證。
2、每個活動周都要統計書籍數量，思想感言，并做好圖書修復工作。
3、學期末收回漂流書籍。
九、細節要求。
1、來源問題可與院領導或圖書館協商。
可以舉辦一個捐書活動，參加活動的同學把自己覺得不錯的，已經看過的書捐獻出來，等價交換一些特權，比如可以一次多借2本書或者什么的。。。
2、若發現圖書未及時歸還或損的應及時發現并與最后借書人交流。
3、圖書的選擇要嚴格，防止出現不良書籍或反動書籍。
4、禁止在圖書空白處作筆記或涂鴉。交流卡用完可及時與工作人員調換。
十、活動負責人。
寸草心全體成員。
校園圖書漂流活動策劃方案（精選篇6）
為深入實施青島市“十二五”教師閱讀工程，創設良好讀書氛圍，為全校教師提供一個以書換書、循環利用、綠色閱讀的平臺；同時，讓圖書在流動中發揮作用實現其傳遞知識的價值，引領更多的老師參與閱讀，促進我校教師的專業化發展，創建書香校園。
一、活動目標
1、為老師提供更多閱讀機會，實現知識傳遞，促進教師的專業化發展。
2、創建綠色閱讀平臺，形成良好的讀書氛圍，進一步建設“書香校園”，豐富學校的文化內涵。
二、活動主題
本次圖書漂流活動以“閱讀美麗人生”為主題。
三、活動時間
20_年12月1日啟動，20_年7月10日結束。
四、活動內容及要求：
1、全校共分十二個漂流圈，每個漂流圈負責人取書后，分給相應的圈內漂流小組，每個小組請在規定日期內讀完漂流圖書，并及時傳漂。未讀完者請做好標記，等全體漂流完畢后到教科室單獨借書，不能因一人影響整體漂流。
2、要在本漂流圈內傳漂圖書。請老師們讀后覺填寫推薦感言，到規定日期由相應負責人收齊圖書，并及時傳到本漂流圈內的下一個漂流對象。
3、20_年7月10日圖書停止傳漂，每個漂流圈的最后一位干部或最后一個備課組的負責人要把漂流圖書交還教科室。
4、老師們要珍愛圖書，確保圖書不折損，不流失。
5、教科室會以本次活動為契機，積極開展讀書演講、讀書沙龍、讀書征文等豐富多彩的教師讀書活動，促進我校教師專業發展。老師們要積析撰寫讀書心得，及時發送電子稿給教科室。
校園圖書漂流活動策劃方案（精選篇7）
一、圖書回收活動
1. 聯系狼山鎮社區，商議有關設立廢舊書刊愛心回收點、“流動書報角”、 “圖書漂流”活動的相關事宜，并制定詳細的安排計劃。
2. 與狼山鎮社區一起做好設立廢舊書刊愛心回收點的前期宣傳工作，通過橫幅、海報、傳單等形式，為活動的正式開展營造氣氛，鼓勵大家積極參與到捐贈廢舊書刊的活動中去。
3. 及時登記捐贈書目，記錄募捐過程中表現突出的個人和集體并在募捐結束后加以鼓勵和表揚。
4. 聯系市區的各個書報亭，商討回收舊書刊的具體方式，盡可能免費回收，如回收效果不佳，采用低價收購的方式。
二、 回收圖書的處理工作
1. 由隊長安排志愿者兩名將回收的圖書報刊按時間、類型及新舊程度進行歸類。
2. 對于過于陳舊且無法恢復的圖書報刊賣給廢品收購站，并將換得的費用進行統計。
3. 變賣廢書的費用可于購買包書皮及條碼，由小隊成員對破舊書刊進行修補，并對全部圖書進行編碼并排列整理。
4. 最后將所有圖書進行匯總排列整理并分類。
三、圖書分配利用工作
1. 將圖書分為若干批次，送往狼山鎮街道與我們合作的各個社區。
2. 在狼山鎮街道的社區中建立“流動書報角”，“流動書報角”以之前捐贈突出的個人與集體命名，并安排小隊隊員對社區“流動書報角”的管理人員進行管理培訓，定期對“流動書報角”的使用進行監督。
3. 每隔一周由小隊組織并進行“圖書漂流”活動，該活動組織安排工作由本小隊負責一直持續到本次團隊結束活動，后面可由各社區自己組織進行。
4. 建議并鼓勵各社區不斷豐富和更新“流動書報角”的圖書報刊。
校園圖書漂流活動策劃方案（精選篇8）
閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始。本著“傳播、信任、分享”的理念，引導師生“以書會友”，“以德結友”，養成良好的閱讀習慣，掌握正確的讀書方法，進一步營造濃郁的讀書氛圍，活躍校園文化，讓書香飄溢于整個校園，構建一個漂流的開放圖書館。開展圖書漂流活動，特制定以下方案。
一、基本情況
蒲江縣共有中小學22所，其中單設小學7所、單設初中2所、九年一貫制學校11所，高（完）中2所。20_-20_年成都市三年提升工程為我縣裝備了圖書資料766916冊，目前我縣中小學圖書生均冊數分別為，小學 27
.27 冊，初中47.29 冊，九年制學校 42.31 冊，高（完）中 41.64 冊，達到成都市示范性學校裝備標準。 為了讓我縣圖書真正流動起來，充分發揮效益，打造書香校園，在20_年成都市教育技術裝備提升工程中，我們為全縣學校裝備了漂流小書架，其中，走廊書架558個，教室書架510個，教師辦公室書架259個。因此，圖書漂流小書架及圖書管理應用工作是我縣20_年各校圖書工作重點。
二、總體目標
通過漂流小書架形式開展閱讀活動，使全縣各中小學校園形成“處處有書讀，處處可讀書”的良好讀書環境，營造濃郁的讀書氛圍，活躍校園文化，讓書香飄溢于整個校園。引導全校師生，家長、乃至社區積極參與，鼓勵師生、家長、社區人員閱覽書籍， “以書會友”，“以德結友”，養成良好的閱讀習慣,提高閱讀能力和水平,積淀豐富的脂質知識營養,積極構建一個全員參與、全社區參與的漂流的開放圖書館。
三、實施原則
1、統籌規劃、分類指導；
（1）各校要從細節入手，以細節來抓管理，以細微處來重應用；
（2）學校要綜合考慮漂流小書架的擺放位置。
漂流書架宜擺放在學生活動或聚集的地方，不宜懸掛教室墻面，注意師生安全；書架漂流點必須能遮風、擋雨及防潮。
（3）針對不同年級的學生，學校要選擇適合學生年齡的圖書，供其閱讀。
（4）學校可以擺放幼兒讀物、文學讀物、名著、文史、學習資料、期刊雜志等作為推薦圖書；學校也可以鼓勵學生自帶圖書大家分享閱讀。
2、整體推進與示范引領相結合
（1）各中小學積極開展圖書漂流讀書活動，形成符合自己學校的漂流圖書管理、應用的經驗；
（2）已經開展圖書漂流的學校，結合學校實際繼續積極開展讀書活動，做到示范引領作用。
四、工作措施
成立蒲江縣漂流圖書管理、應用工作小組
組長：李 義教育局教儀電教站站長
副組長： 熊 麗教育局教儀電教站副站長
成員： 羅素瓊陳科宇陳維林 徐維薇
楊秋桃楊 紅詹萬能 易艷麗
漂流圖書管理、應用小組職責：
1、在學期初、期中、期末召開小組工作會議，商討漂流圖書管理、應用工作中存在的問題，并研究對策；
2、組織、協調學校管理員老師到主辦活動學校參觀學習。
五、工作要求與時間節點
1、學校依據自身需要，制定《漂流書架及圖書管理、應用方案》，漂流書架開學一周必須部署到位，并統一編號，確定書架管理責任人。責任人要定期檢查，做好記錄。縣工作小組第二周開始抽查，抽查學校沒有將書架部署到位的，請學校完善，并再次復查。
2、學校漂流圖書必須開學兩周內上架，并開始流通。同時，建立漂流書架每一個漂流點書目電子賬（賬目內容包括書名、作者、冊數），專人管理，盡最大努力滿足全校師生讀書的要求。縣工作小組第四周開始抽查，記錄抽查情況，與學校交流存在的問題，請學校完善，并再次復查。
3、學校要注重漂流書架周圍環境建設，做到漂流書架美觀，并且在漂流書柜顯眼處粘貼“漂書約定”。
漂書約定要點（僅作參考，學校可以依據自身情況設計“漂書約定”）： ⑴我們要愛惜圖書，善待圖書；
⑵我們看完圖書，第一時間歸還到該書的漂流地點，便于下一位同學閱讀。
4、學校平時注意收集老師、學生、家長乃至社區關于漂流圖書活動的意見和建議，多渠道、多形式聽聽各類人員的想法，積極完善學校漂流圖書管理、應用工作。
六、考核辦法
學校要注意平時讀書活動過程性材料的收集，形成學校漂流圖書管理、應用工作經驗或成果性材料。這將作為學校教育教育技術深化管理應用（圖書工作項目）考核辦法考評依據之一。