參觀學(xué)校心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的參觀學(xué)校心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
參觀學(xué)校心得體會(huì)1
20xx年3月11日我有幸在樺甸教育局的組織領(lǐng)導(dǎo)下到河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，但是感觸頗深。永威學(xué)校能夠在短短的幾年里成為河南省內(nèi)外遠(yuǎn)近聞名的名校，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展我有了新的理解和認(rèn)識(shí)。作為一線(xiàn)教師的我關(guān)注的還是它的教學(xué)模式，下面我就此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“四清”打造了永威。“先學(xué)后教”的課堂不精彩但是實(shí)在。感覺(jué)“先學(xué)后教”教學(xué)法簡(jiǎn)單易學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，沒(méi)有過(guò)多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達(dá)高分，是全市第一。我的理解是:如果把我們的英語(yǔ)課堂分為精品課和常規(guī)課的話(huà)，這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式對(duì)于我們的常規(guī)課教學(xué)更具有積極借鑒意義。我們實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀是教師可以為準(zhǔn)備一節(jié)精品公開(kāi)課殫精竭慮、費(fèi)時(shí)數(shù)日，卻往往對(duì)日常教學(xué)隨意對(duì)待，可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。如何借鑒“先學(xué)后教”教學(xué)法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問(wèn)題——課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實(shí)實(shí)在在，有效甚至高效。
在教學(xué)過(guò)程中，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略?！跋葘W(xué)后教”教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。反思我們的課堂，教學(xué)目標(biāo)往往形同虛設(shè)，甚至目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。一節(jié)課講什么、學(xué)到哪，教師心中有數(shù)，學(xué)生卻一片茫然。如果每節(jié)課目標(biāo)明確而簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會(huì)了沒(méi)有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。
“先學(xué)后教”教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，直奔主題，強(qiáng)調(diào)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接開(kāi)講，而我更傾向于精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引學(xué)生。特別是對(duì)于英語(yǔ)而言，導(dǎo)入精彩，可以達(dá)到激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，叩開(kāi)學(xué)生的心靈，方可更好的體現(xiàn)英教學(xué)之趣。
先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而這種先學(xué)，不是盲無(wú)目的的瞎學(xué)，不是教師放手不管，而是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。這就要求我們教師設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，要求問(wèn)題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時(shí)一定要充分分析學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和接受能力，同時(shí)預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。我認(rèn)為讓學(xué)生先學(xué)，關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師要巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流，
自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而教師要少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。我的體會(huì)是，這樣的課堂，教師其實(shí)是在和時(shí)間“打仗”，爭(zhēng)分奪秒，需要教師對(duì)課堂有更高的駕馭能力。同時(shí)我覺(jué)得“兵教兵”這一模式就值得借鑒。“兵教兵”，是“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)上通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐摸索出來(lái)的一種有效的“教法”：針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只做評(píng)定、補(bǔ)充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學(xué)生與好學(xué)生同桌，差生與差生同桌這一現(xiàn)象，這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，較差的學(xué)生可以減輕自卑心理，而變得更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的。我感覺(jué)對(duì)于英語(yǔ)科而言，當(dāng)堂訓(xùn)練可以更靈活。講詞匯課可以匯記憶，對(duì)話(huà)課可以提問(wèn)。并要有意識(shí)的改變課堂結(jié)構(gòu)，安排好講與練的時(shí)間。
正所謂教必有法，而教無(wú)定法，對(duì)于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，我要結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用，從而更好的完善自己的教育教學(xué)，以達(dá)到讓學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目的!
在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中，我們必須不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高自己教學(xué)水平。
參觀學(xué)校心得體會(huì)2
近日，我參觀了一所學(xué)校的工作坊，深受感動(dòng)和啟發(fā)。在這次參觀中，我不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還對(duì)學(xué)校工作坊的組織和管理方式有了更深入的了解。我深刻體會(huì)到工作坊的重要性和影響力，因此下面我將從課堂氛圍、師生互動(dòng)和實(shí)踐能力三個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，課堂氛圍是一個(gè)成功的工作坊的重要因素之一。在參觀的這所學(xué)校工作坊中，我感受到了一種積極、活躍、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生和老師們?cè)谡n堂上能夠暢所欲言、盡情發(fā)揮，這是因?yàn)楣ぷ鞣粸樗麄儎?chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放的討論平臺(tái)。我聽(tīng)到了許多優(yōu)秀的學(xué)生作為發(fā)言者，他們思維敏捷、見(jiàn)解獨(dú)到，給我留下深刻的印象。而且，工作坊的老師們也非常鼓勵(lì)學(xué)生們開(kāi)放交流，他們提供了很多關(guān)于課程內(nèi)容的啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們思考和討論。這樣的環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
其次，師生互動(dòng)也是一個(gè)成功的工作坊必不可少的要素。在我參觀的工作坊中，每節(jié)課都以小組合作的形式進(jìn)行，而不是傳統(tǒng)的師生對(duì)話(huà)。這種互動(dòng)方式鼓勵(lì)學(xué)生們彼此合作、互相學(xué)習(xí)，并且激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。我看到學(xué)生們?cè)谛〗M中自由討論、互相匯報(bào)研究成果，這讓他們學(xué)會(huì)了相互尊重、傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，老師們也積極參與討論，給予學(xué)生們建議和指導(dǎo)。這種師生互動(dòng)的方式讓學(xué)生們?cè)谡n堂上充滿(mǎn)活力，而不僅僅是單純地聽(tīng)課。
最后，工作坊的特點(diǎn)之一是注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在參觀的過(guò)程中，我看到學(xué)生們經(jīng)常分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，更是提高學(xué)生們解決問(wèn)題能力的絕佳機(jī)會(huì)。我印象最為深刻的一次活動(dòng)是學(xué)生們組織一場(chǎng)模擬企業(yè)的運(yùn)營(yíng)活動(dòng)。他們分工合作、制定計(jì)劃、解決問(wèn)題，讓我感到他們具備了很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。工作坊的實(shí)踐能力培養(yǎng)不僅僅是讓學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到知識(shí)，更是讓他們?cè)谡n堂之外能夠應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
通過(guò)這次參觀學(xué)校的工作坊，我深刻體會(huì)到課堂氛圍、師生互動(dòng)和實(shí)踐能力對(duì)于一個(gè)成功的工作坊的重要性。工作坊不僅僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新思維的搖籃。未來(lái)，我也將積極應(yīng)用這些方法和理念，將工作坊的精神傳遞給更多的人。希望通過(guò)我與工作坊的親密接觸和深入了解，可以幫助更多的學(xué)生們找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向。我相信，只有在一個(gè)積極、互動(dòng)、實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們才能真正發(fā)揮出他們的潛力，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
參觀學(xué)校心得體會(huì)3
星期三下午第三節(jié)課，老師帶我們參觀了我們學(xué)校的校史陳列室。校史陳列室位于學(xué)校的北大樓的第四層。
校史陳列室門(mén)一開(kāi)，我們便爭(zhēng)先恐后地進(jìn)去了。
一進(jìn)門(mén)，首先映入眼簾的是一個(gè)圓圓的厚厚的銀色木板，上面凸起了幾個(gè)醒目的大字：校史陳列室，它是由三個(gè)房間連接起來(lái)的，墻面是用灰色的磚鋪成的，墻面上有玻璃展示牌介紹的校史資料。資料下面就是學(xué)校獲得的榮譽(yù)了。
第一個(gè)房屋，中間擺著一張桌子，桌子上面擺放著許多相冊(cè)，里面的照片主要拍攝的是學(xué)校以前樣子和開(kāi)展的各種豐富多彩的活動(dòng)，還有學(xué)校這些年的發(fā)展變化，我仔仔細(xì)細(xì)地把這些照片看完后，不禁感慨萬(wàn)千，我們的學(xué)校變化真大啊!我又把目光盯在了墻壁上，上面貼著大幅照片，有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，還有活動(dòng)時(shí)的照片。瀏覽了這些資料后，我知道了我們的學(xué)校歷史悠久，已經(jīng)創(chuàng)建了四十五年了，我們學(xué)校原來(lái)叫南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)，后來(lái)又叫南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)紅星小學(xué)，最后定名為現(xiàn)在的南漳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
第一個(gè)房間參觀完后，我和同學(xué)們又都進(jìn)到第二個(gè)房間，第二個(gè)房間比較小，也和第一個(gè)的裝飾一樣，不過(guò)省了一張桌子，里面陳列著學(xué)校的各種展示牌，我全神貫注地看著這些展示牌，我又知道了：我們的校訓(xùn)是文明、樂(lè)學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新;我們的辦學(xué)理念是讓學(xué)生擁有幸福童年，讓教師品味精彩人生;教風(fēng)是敬業(yè)愛(ài)崗、博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?！〉谌齻€(gè)房間，資料大都是照片，瞧，我看見(jiàn)我們班精彩的瞬間定格在那DD示范課。我們帶著激動(dòng)的心情將第三個(gè)房間參觀完了。
我戀戀不舍地離開(kāi)了那里，僅僅這二十幾分鐘，我更加了解了學(xué)校，例如學(xué)校獲得了72個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校有五位等級(jí)教師，四位襄樊等級(jí)教師，學(xué)校你是多么的偉大啊，我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也要為你增磚添瓦，讓你成為我們永遠(yuǎn)的驕傲!
參觀學(xué)校心得體會(huì)4
看望特殊學(xué)校是一次難忘的經(jīng)歷，這是一所為有特殊需求的學(xué)生提供教育和關(guān)愛(ài)的學(xué)校。在這次看望中，我對(duì)特殊學(xué)校以及特殊教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了許多啟示和體會(huì)。
對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。
特殊學(xué)校為那些與正常學(xué)生有一定差異的學(xué)生提供了一個(gè)特殊的環(huán)境，尊重和關(guān)愛(ài)是這個(gè)環(huán)境中最重要的元素之一。特殊學(xué)校的老師和工作人員不僅在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生支持和指導(dǎo)，更注重培養(yǎng)他們的自信和自尊。通過(guò)這樣的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，特殊學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的潛力，獲得成功感和成就感。
特殊教育的效果和挑戰(zhàn)。
在特殊學(xué)校，特殊教育的效果是顯而易見(jiàn)的。我在課堂上看到了學(xué)生們開(kāi)朗的笑容和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。特殊學(xué)校的老師采用了不同的教學(xué)方法和資源，以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。與此同時(shí)，特殊教育也面臨著一些挑戰(zhàn)。由于學(xué)生的需求多樣化，教師需要不斷學(xué)習(xí)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以更好地幫助學(xué)生。
和特殊學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)。
在特殊學(xué)校的看望中，我與特殊學(xué)生們進(jìn)行了交流和互動(dòng)，這給了我很多啟示和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我看到他們身上的堅(jiān)韌和毅力，他們用自己的努力和堅(jiān)持克服困難。我也學(xué)到了不同人群間的尊重和理解的重要性，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和接納他人的差異，以建立一個(gè)和諧包容的社會(huì)。
結(jié)論。
通過(guò)這次看望特殊學(xué)校，我對(duì)特殊學(xué)生和特殊教育有了更深入的了解。我看到了特殊學(xué)校的重要性和必要性，特殊學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)安全、關(guān)愛(ài)和尊重的環(huán)境，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。與特殊學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)，讓我明白每個(gè)人都是獨(dú)特的，我們應(yīng)該尊重和包容他人的差異。這次看望特殊學(xué)校讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我們每個(gè)人，都需要關(guān)心和幫助，無(wú)論其特殊與否。
參觀學(xué)校心得體會(huì)5
有幸參加了10月21日至23日由區(qū)局委托華南師范大學(xué)舉辦的省內(nèi)考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，分別參觀了位于中山和珠海的1所中學(xué)和4所小學(xué)，聽(tīng)取了學(xué)校負(fù)責(zé)人所作的辦學(xué)介紹和學(xué)校管理的專(zhuān)題講座，有如下的心得體會(huì)：
一、在我國(guó)目前基礎(chǔ)教育建設(shè)的政策影響下，綜合歷史發(fā)展、人文人脈資源，當(dāng)?shù)亟逃斗诺纫蛩?，不同地域?qū)W校的校園環(huán)境差異巨大，其中校舍面積，場(chǎng)室建設(shè)等客觀條件更是“貧富懸殊”，就所參觀的中山、珠海兩地的幾所小學(xué)而言，動(dòng)不動(dòng)幾百畝地的“航母”級(jí)別校園面積，作為沿海一線(xiàn)城市的廣州，小學(xué)層面的校園內(nèi)、外環(huán)境根本無(wú)法與之相提并論，也就是說(shuō)在“環(huán)境育人”“場(chǎng)室育人”方面，毫無(wú)規(guī)模和數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)。然而，在參觀過(guò)程中，我更注意觀察師生在課堂上教與學(xué)的行為，因?yàn)槊刻煺n堂上發(fā)生的事情才是真正影響學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵，正如幾位校長(zhǎng)在匯報(bào)辦學(xué)情況之際在為校園環(huán)境設(shè)施設(shè)備感到自豪的同時(shí)，也一再?gòu)?qiáng)調(diào)著力對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高師資水平，是學(xué)校教育管理最根本的要?jiǎng)?wù)。因?yàn)椋八辉谏?，有龍則靈”，想方設(shè)法擁有和培養(yǎng)更多符合現(xiàn)代教育要求的優(yōu)秀教師才是教育質(zhì)量的最有力保障。
二、在“學(xué)?，F(xiàn)代化管理專(zhuān)題考察”中，珠海香洲第21小學(xué)給我留下最深刻的印象，校長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)什么學(xué)生？如何培養(yǎng)學(xué)生？理念明確而科學(xué)，他提出：“辦適合每一個(gè)孩子發(fā)展的教育?！睘榱诉_(dá)到“適合”，由此設(shè)計(jì)出來(lái)的學(xué)校教育教學(xué)工作管理流程和板塊充分顯示出了學(xué)校對(duì)人的尊重，對(duì)人發(fā)展規(guī)律的尊重，飽含對(duì)學(xué)生將來(lái)立足社會(huì)需要的考慮。從課堂巡視來(lái)看，初步體現(xiàn)出了“自主交互”的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生座位的布置沒(méi)有強(qiáng)行統(tǒng)一，而是各施其色，例如：“井田式”的座位安排在一些老師的看法中并不落伍，認(rèn)為有利于“生生”和“師生”交互而予以了保留。該校所印發(fā)的學(xué)習(xí)材料，注重學(xué)生對(duì)校園生活體驗(yàn)的反饋，還有自選式校本課程等，都充分給予了學(xué)生選擇權(quán)和教師的業(yè)務(wù)自主權(quán)。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在該校對(duì)課外興趣課的動(dòng)態(tài)管理中，學(xué)生具有流動(dòng)性（可走動(dòng)），可多選，人數(shù)不硬性規(guī)定，班額隨機(jī)。通過(guò)“登記卡，蓋章，簽到管理”等手段也初步達(dá)到了保障學(xué)生安全的現(xiàn)代管理效果。同時(shí)，又把“以人為本“落到了實(shí)處，例如：對(duì)所有興趣課均不感興趣的學(xué)生還可以選擇去圖書(shū)館閱讀圖書(shū)和看電影。又例如：增加了課間的韻律操、街舞等，既調(diào)劑了校園廣播操的枯燥，還保證了雨天時(shí)段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。更值得稱(chēng)道的是，作為一所以現(xiàn)代化管理為目標(biāo)的小學(xué)，該校對(duì)社會(huì)教育資源的開(kāi)放和包容度也堪稱(chēng)“現(xiàn)代化的兼容和多元”，其中包括：來(lái)自校外專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)、高年級(jí)志愿者等，特別是來(lái)自各行各業(yè)的家長(zhǎng)授課，極大地豐富了學(xué)校的課程。該校在對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)上也做出了有益有效的嘗試，例如：《學(xué)生學(xué)業(yè)個(gè)體化評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū)》，在該報(bào)告書(shū)中，欄目的設(shè)計(jì)彰顯了學(xué)生自評(píng)的作用，促進(jìn)個(gè)體自我形成反思的基礎(chǔ)，而采用了色彩豐富，圖文并茂的頁(yè)面，則具備了直觀的效率和人文的關(guān)懷。最后，在學(xué)校管理方面，該校的特色是通過(guò)“項(xiàng)目管理”管事理人，盡量去除和過(guò)濾了雜事，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代管理的智慧。作為訪客，我在講座之后專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教了該校的校長(zhǎng)，了解到珠海當(dāng)?shù)匦W(xué)升初中主要是采用就近對(duì)口升學(xué)的方式，不服從分配而擇校的人數(shù)不多，家長(zhǎng)和學(xué)生要找好中學(xué)的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有廣州那樣的緊張和激烈，故此分析，沒(méi)有了靠應(yīng)試和靠高分升上好中學(xué)的大環(huán)境制約，當(dāng)?shù)氐男W(xué)就能盡可放手實(shí)施培育學(xué)生素質(zhì)方面的嘗試和努力。
三、在考察香山學(xué)校的時(shí)候，再次感受到了濃濃的“以生為本”，校長(zhǎng)的表述是“人（師生）在一切之前”，辦學(xué)者要“跳出教育看教育”，我的理解是教育還是要把握好文化的源頭，尤其是校長(zhǎng)眼睛不能僅僅停留在教學(xué)手段上，要關(guān)注手段所要達(dá)成的育人目標(biāo)。其次，該校一些創(chuàng)新的做法還是值得借鑒，利用“國(guó)旗下的講話(huà)”，以班級(jí)為單位，輪流誦讀經(jīng)典。有如，讀別人的作文選遠(yuǎn)不如知曉和閱讀身邊伙伴同學(xué)所發(fā)表的文章（通過(guò)發(fā)表在校內(nèi)文集，校外刊物上學(xué)生習(xí)作）。該校還因應(yīng)經(jīng)典背誦而頒發(fā)證書(shū)，把學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典納入了日常行為和評(píng)價(jià)軌道，使之可持續(xù)。其三，在向社會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放，爭(zhēng)取全員形成教育合力方面，該校一樣做得非常出色，為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與督教督學(xué)，如設(shè)有“家長(zhǎng)膳食巡視員”，家長(zhǎng)試吃校園的伙食，家長(zhǎng)聽(tīng)課，填寫(xiě)意見(jiàn)表，通過(guò)家長(zhǎng)的口啤相傳，打開(kāi)校門(mén)，家長(zhǎng)無(wú)記名反饋，助教助學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)考試測(cè)試員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試，甚至，由新入學(xué)的一年級(jí)家長(zhǎng)抽簽定分班更是學(xué)校自信十足的表現(xiàn)，以上種種的取信于家長(zhǎng)，我個(gè)人估計(jì)家校之間最大限度地消除了因溝通不良和猜忌所帶來(lái)的種種負(fù)面輿—論，還真正做到了家校之間的強(qiáng)大教育聯(lián)盟。對(duì)在善用家長(zhǎng)資源方面，校長(zhǎng)自信十足地說(shuō)了一句富有見(jiàn)地，又《參觀考察學(xué)校的心得體會(huì)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示。
參觀學(xué)校心得體會(huì)6
近日，我有幸參觀了一所當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀學(xué)校，這次參觀給我的印象非常深刻。學(xué)校的環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完善，教學(xué)氛圍濃厚。在這次參觀中，我不僅深入了解了學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，還對(duì)教育的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)校的環(huán)境優(yōu)美
學(xué)校坐落在郊區(qū)的一個(gè)山腳下，周?chē)h(huán)繞著茂密的樹(shù)木和鮮花盛開(kāi)的花壇。整個(gè)校園干凈整潔，充滿(mǎn)生機(jī)和活力。在參觀過(guò)程中，我看到學(xué)生們?cè)趯挸ǖ牟賵?chǎng)上奔跑嬉戲，他們笑靨如花，充滿(mǎn)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)校的歸屬感。學(xué)校還有一個(gè)美麗的花園，里面有各種各樣的花草樹(shù)木，讓人仿佛置身于一個(gè)花的海洋中。這樣優(yōu)美的環(huán)境是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的，也能夠培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛(ài)和環(huán)保意識(shí)。
二、設(shè)施完善
學(xué)校內(nèi)設(shè)施齊全，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活條件。參觀中，我進(jìn)入了一間教室，教室里布置整齊，桌椅擺放得井井有條。黑板前掛滿(mǎn)了優(yōu)秀學(xué)生的作品，墻上貼滿(mǎn)了精心制作的教學(xué)輔助材料。教室里還有最新的多媒體設(shè)備，支持教師多種教學(xué)方式的實(shí)施。此外，學(xué)校還有圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等功能齊全的場(chǎng)所供學(xué)生充實(shí)自己的課余時(shí)間。這些設(shè)施的存在，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和多樣化的學(xué)習(xí)方式選擇。
三、教學(xué)氛圍濃厚
學(xué)校的參觀讓我深深地感受到了教學(xué)氛圍的濃厚。在一堂語(yǔ)文課上，老師和學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下密切互動(dòng)，課堂氣氛熱烈活躍。學(xué)生們積極發(fā)言，敢于質(zhì)疑，老師用耐心的解答和及時(shí)的鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探索。此外，在學(xué)校的走廊上，我還看到了很多學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)小組，互相討論、答疑解惑的情景。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。
四、教育的意義
參觀學(xué)校后，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的意義。優(yōu)美的環(huán)境、完善的設(shè)施和濃厚的教學(xué)氛圍，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了良好的條件和舞臺(tái)。學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的搖籃。在學(xué)校，學(xué)生們能夠通過(guò)參加各種各樣的社團(tuán)和活動(dòng)，鍛煉身心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；能夠接收到專(zhuān)業(yè)的教育，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力；能夠與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系，培養(yǎng)人際交往的能力。學(xué)校是一個(gè)有機(jī)整體，涵蓋了學(xué)生的方方面面，為他們打開(kāi)了廣闊的未來(lái)之門(mén)。
五、總結(jié)
通過(guò)參觀學(xué)校，我對(duì)教育有了更深的感悟。學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、完善設(shè)施和濃厚教學(xué)氛圍都是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教育事業(yè)的深邃思考和努力。參觀學(xué)校讓我更加堅(jiān)定了我對(duì)教育的信念，也增強(qiáng)了我為教育事業(yè)不斷努力的決心。希望我能夠?qū)⑦@次學(xué)校參觀的所見(jiàn)所聞融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，不斷進(jìn)取，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
參觀學(xué)校心得體會(huì)7
一、介紹背景和目的
最近，我有幸參觀了一所體育學(xué)校，并深受啟發(fā)。這所學(xué)校位于城市郊區(qū)，是一所集中培養(yǎng)青少年體育人才的學(xué)府。我前往參觀的目的是拓寬自己對(duì)體育教育的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)并借鑒先進(jìn)的教學(xué)管理模式，以及了解學(xué)校是否能提供個(gè)人愛(ài)好體育的學(xué)生一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、對(duì)學(xué)校設(shè)施的評(píng)價(jià)
當(dāng)我踏入這所學(xué)校時(shí)，我被它的設(shè)施所震撼。學(xué)校的訓(xùn)練場(chǎng)地、器材和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)都一應(yīng)俱全，并且保持得非常干凈整潔。這個(gè)優(yōu)越的環(huán)境鼓勵(lì)著學(xué)生們發(fā)掘和培養(yǎng)自己的體育潛能。特別是訓(xùn)練設(shè)施的多樣性，滿(mǎn)足了不同體育項(xiàng)目的學(xué)生們的需求，為他們提供了良好的學(xué)習(xí)條件。
三、對(duì)學(xué)校教學(xué)方法的感受
參觀過(guò)程中，我觀察到學(xué)校注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合。學(xué)生們?cè)谡n堂上接受系統(tǒng)的體育知識(shí)教育，并且在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中深度思考，分析和解決問(wèn)題。他們接觸到最新的科學(xué)性研究成果，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，學(xué)校的教師憑借其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，并對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，確保他們?nèi)姘l(fā)展。
四、對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的認(rèn)識(shí)
參觀過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)校注重學(xué)生們的全面發(fā)展，不僅培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)技能，還注重他們的綜合素質(zhì)。學(xué)校定期舉辦各種體育比賽和文體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，學(xué)校還組織各類(lèi)講座、研討會(huì)，讓學(xué)生們了解體育行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，激發(fā)他們的工作熱情。
五、個(gè)人體驗(yàn)和收獲
參觀結(jié)束后，我深受啟發(fā)，重新審視了自己對(duì)體育教育的理解。我意識(shí)到，體育學(xué)校不僅僅是培養(yǎng)出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的地方，更是培養(yǎng)出有人文關(guān)懷、有社會(huì)責(zé)任感的“新一代”的搖籃。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己對(duì)體育教育的熱情更加燃燒了，決心將來(lái)從事體育教育事業(yè)。我將以這所學(xué)校為榜樣，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才貢獻(xiàn)自己的力量。
六、總結(jié)：
通過(guò)參觀體育學(xué)校，我對(duì)體育教育的理解得到了深入的拓展。學(xué)校完善的設(shè)施和教學(xué)方式使我切實(shí)感受到了其對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重視。我相信，體育學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)可以為其他學(xué)校提供寶貴的借鑒，讓更多的學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自己的體育夢(mèng)想。同時(shí)，我個(gè)人也決心將自己的熱愛(ài)投入到體育教育事業(yè)中，并以這所學(xué)校為楷模，不斷追求進(jìn)步。
參觀學(xué)校心得體會(huì)8
實(shí)施素養(yǎng)教育是現(xiàn)代我國(guó)教育的核心理念，不斷深化的新課程及教育改革理念為素養(yǎng)教育的實(shí)施帶來(lái)了有效適用。老師和教育管理者在教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)中扮演著重要角色。大家考量的學(xué)校都位于我省的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)（萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)校屬于高等學(xué)校），這些學(xué)校聚集了優(yōu)質(zhì)的教育資源，專(zhuān)注于提供高質(zhì)量的教育，并取得了顯著成效。他們重視學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，兼具學(xué)生的實(shí)踐技能與創(chuàng)新精神。從學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施到學(xué)校的每一處細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)出優(yōu)良而務(wù)實(shí)的教育氣氛，凸顯出素養(yǎng)教育的生機(jī)與活力。比如，淄博市工業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)人本管理，實(shí)施“五個(gè)一”和“五導(dǎo)”理念，應(yīng)用系統(tǒng)思維進(jìn)行管理，促使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)，教育教學(xué)成果斐然。教育在于塑造人，讓學(xué)生享有高起點(diǎn)、高品位的德育，培養(yǎng)良好的品德和堅(jiān)韌的意志，變成有溫度的人。他們明確意識(shí)到，只注重成績(jī)是不夠的。這所學(xué)校讓學(xué)生自主管理，積極組織各類(lèi)活動(dòng)，參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)責(zé)任感及實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生塑造善心、責(zé)任和維護(hù)正義的觀念。對(duì)此，我意識(shí)到我過(guò)去潛意識(shí)中只重視學(xué)生的成績(jī)，在育人層面缺乏創(chuàng)新與實(shí)踐，無(wú)法為學(xué)生德育的發(fā)展?fàn)I造良好的標(biāo)準(zhǔn)。此外，濟(jì)南歷城職業(yè)中專(zhuān)確定了“建規(guī)?；瘜W(xué)校、品牌化運(yùn)營(yíng)、集團(tuán)化發(fā)展”的辦學(xué)理念，實(shí)施雙師教育和科學(xué)技術(shù)教育，成功實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會(huì)的有效對(duì)接，凸顯出前瞻性的教育觀念。然而，我深知，產(chǎn)生這些學(xué)校教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)理念背后，都蘊(yùn)含著教育者智慧和辛勤付出。教育是一項(xiàng)神圣的工作，這些學(xué)校對(duì)素養(yǎng)教育的推行深刻而自信！
學(xué)校是教書(shū)育人的勝地，輕率和簡(jiǎn)單的學(xué)校環(huán)境必然會(huì)對(duì)學(xué)生導(dǎo)致潛移默化的損害。我曾有云：“天下事，必做于細(xì)。”教育工作若只能停留在口頭上，則無(wú)實(shí)際行動(dòng)，就像海市蜃樓，水里月、鏡中花。大家考量的學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)合理，濃郁的校園文化氛圍隨處可見(jiàn)，名人畫(huà)像、雕塑、格言警句近在咫尺。學(xué)生的繪畫(huà)、書(shū)法、小制作和藝術(shù)品充分展現(xiàn)了教育者為學(xué)生才能的發(fā)展所付出的努力與心血。這些做法啟發(fā)并提醒著我們，假如在這些方面完成常規(guī)教育，必定對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)與才能的展現(xiàn)產(chǎn)生推動(dòng)作用。
班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生起到深刻的影響。古人早就強(qiáng)調(diào)身教勝過(guò)言傳，班主任不僅要做到他們規(guī)定學(xué)生實(shí)現(xiàn)的規(guī)范，還應(yīng)做到更好，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)，班主任需具備創(chuàng)新意識(shí)，以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。為實(shí)現(xiàn)這些，班主任必須不斷完善自我，學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，言傳身教，才能在學(xué)生中塑造真實(shí)形象。知名教育家魏書(shū)生曾言：“教師應(yīng)具有進(jìn)到學(xué)生心靈的能力。育人先育心，只有走入學(xué)生的內(nèi)心教育，才能引起他們心靈深處的共鳴。”因此，教師應(yīng)關(guān)懷每一位學(xué)生，把他們視為自己的小孩或朋友，給予學(xué)生思想的隨意，多和每位學(xué)生交流，便于減少心理距離，與學(xué)生融為一體，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，變成學(xué)生最信任的領(lǐng)路人?？创龑W(xué)生時(shí)，應(yīng)注意語(yǔ)言的分寸，多加激勵(lì)，塑造學(xué)生的信心，進(jìn)而改善師生關(guān)系，為教學(xué)管理帶來(lái)良好效果。
愛(ài)是教育的內(nèi)核，是塑造美好心靈的力量。公平的愛(ài)、了解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信賴(lài)的愛(ài)與民主的愛(ài)等，皆為教育者愛(ài)的真諦。在生活學(xué)習(xí)中都要給予學(xué)生必須的關(guān)心和幫助。只要在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)及時(shí)妥善處置，并與學(xué)生溝通優(yōu)良，學(xué)生就會(huì)認(rèn)同和喜愛(ài)你，也更容易接受你的課堂教育。對(duì)學(xué)生的愛(ài)還體現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重與信任，及其對(duì)他們的嚴(yán)格要求，同時(shí)要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，選用因人施教的辦法。只有傾注善心，才能引起學(xué)生的共鳴，才能靠近他們的內(nèi)心，成為他們的亦師亦友，變成成功教育者。作為職業(yè)教育者，更要用心引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，使他們成功從學(xué)生轉(zhuǎn)型為技術(shù)人才，并養(yǎng)成好習(xí)慣，加強(qiáng)安全教育和艱苦教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
老師肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)。最先，班主任需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、過(guò)硬的學(xué)科知識(shí)及其淵博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任應(yīng)具有良好的職業(yè)道德、責(zé)任感與使命感，才能甘于奉獻(xiàn)，為教育工作做出貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)這幾天的考察學(xué)習(xí)，我意識(shí)到做為班主任，需要以滿(mǎn)腔的熱情去關(guān)心與尊重每一位學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)他們，進(jìn)而體現(xiàn)班主任的責(zé)任心，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
總之，這次考察學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，是一次難忘的回憶。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是難得的教育機(jī)遇，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鼓勵(lì)！以上是我個(gè)人在這次考察學(xué)習(xí)中的一些感受，不能完全展現(xiàn)這次考察的全貌。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為教師和班主任，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不可局限在井底之蛙的處境，在反思中逐漸調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，真正落實(shí)素養(yǎng)教育，才是根本所在，才能不枉此行！在今后的工作中，我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改善自己的工作方法，爭(zhēng)取讓自己的班級(jí)更加出色。
參觀學(xué)校心得體會(huì)9
6月13日，我有幸參加了學(xué)校組織的參觀了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我感觸頗多。早就耳聞了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育在當(dāng)?shù)厥亲龅谋容^好的，這次實(shí)地查看了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校，真的使我們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。所見(jiàn)所聞所感體會(huì)如下：
一、良好的學(xué)習(xí)氛圍和技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室建設(shè)
這是我參觀這所學(xué)校后最大的感觸，從參觀了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我看到了學(xué)校的文化氛圍，教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全，生活條件良好。我們?cè)趯W(xué)校工作人員的帶領(lǐng)下，參觀了車(chē)工室、數(shù)控室、制衣車(chē)間和模具室等等。他們的實(shí)訓(xùn)區(qū)都是標(biāo)準(zhǔn)車(chē)間，機(jī)器設(shè)備總類(lèi)齊全，工具擺放得井井有條，地面非常干凈，這些都是我們應(yīng)該參考學(xué)習(xí)的。
二、良好的辦學(xué)理念
學(xué)校本著"就讀一人，成才一個(gè)，致富一戶(hù)，幸福一家"的辦學(xué)宗旨，以人才需求為導(dǎo)向，配備了高素質(zhì)的"雙師型"教師隊(duì)伍和教學(xué)管理隊(duì)伍，以培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)+綜合素質(zhì)能力+特長(zhǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)持質(zhì)量為本，嚴(yán)格教育、教學(xué)管理，突出專(zhuān)業(yè)特色，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和崗位適應(yīng)能力，把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人。
三、具有精干的教師干部隊(duì)伍。
惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)特別注意培養(yǎng)一只過(guò)硬的教干隊(duì)伍，該校的干部教師都能各司其職做好自己的那份工作并且愛(ài)崗敬業(yè)。這也是他們抓好教學(xué)管理的一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)，抓住學(xué)校教干隊(duì)伍的建設(shè)，給他們壓擔(dān)子、下責(zé)任，提高積極性，一個(gè)好的學(xué)校不是某一個(gè)人可以管理好的，只有抓住這么一支過(guò)硬的隊(duì)伍，群策群力才能使得這所學(xué)校精神煥發(fā)，一步一個(gè)臺(tái)階。
四、班主任責(zé)任心強(qiáng)和良好的管理方式。
在惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校，通過(guò)該校的班主任做報(bào)告讓我了解到了他們的管理模式。發(fā)現(xiàn)他們惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校里當(dāng)班主任壓力比我們大，基本全天都陪伴在學(xué)生身邊是老師、是父母、是益友。但他們都將壓力變成了動(dòng)力，做得很好很成功。他們講的教育管理學(xué)生的案例很接近我們的，但他們的處理方式確實(shí)比我們實(shí)用且有經(jīng)驗(yàn)。例如那位汽修班的班主任講到一點(diǎn)印象很深刻，他說(shuō)到讓學(xué)生了解自己讀書(shū)的目的。確實(shí)，現(xiàn)在的很多學(xué)生讀書(shū)沒(méi)什么目的，早早起來(lái)上學(xué)，來(lái)到學(xué)校就渴望早點(diǎn)可以放學(xué)、放假，萬(wàn)無(wú)目的的過(guò)日子。日子過(guò)得無(wú)聊了，時(shí)不時(shí)犯一些錯(cuò)誤，讓老師來(lái)教育教育。讀書(shū)就是為了打基礎(chǔ)，在學(xué)校的日子里，讓學(xué)生了解讀書(shū)的目的：要努力把自己從需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人。為此課余時(shí)間多引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)在知識(shí)的海洋中尋找生活得方向。從這點(diǎn)看，他們老師對(duì)研究怎樣教育學(xué)生上很是下功夫的。這些愛(ài)崗敬業(yè)的精神是很值得我們學(xué)習(xí)的。
以上是我在這次參觀學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)，我覺(jué)得對(duì)我的啟示很大，結(jié)合這次學(xué)習(xí)，以及我校的實(shí)際情況，我將把這次學(xué)習(xí)體會(huì)應(yīng)用到我實(shí)際工作中去。
參觀學(xué)校心得體會(huì)10
周四下午，三、四年級(jí)去參觀特教學(xué)校。那里的同學(xué)們大部分不會(huì)說(shuō)話(huà)，但他們會(huì)使用手語(yǔ)。
特教學(xué)校的班級(jí)是12—15人。上課時(shí)，他們都是靜悄悄地聽(tīng)課，感到心里很舒服，但我們上課吵吵鬧鬧的，很讓人心煩。他們發(fā)言是用比手勢(shì)跟老師互動(dòng)，而我們是用嘴巴說(shuō)的。
課余時(shí)間，他們比較少自由活動(dòng)，而我們都可以玩各式各樣的游戲。他們幾乎在喝水、休息、散步等。
我們小學(xué)每天中午、晚上都回家休息、吃飯、睡覺(jué)，但這所學(xué)校1—4年級(jí)在學(xué)校住。這里的食堂里干干凈凈，椅子多么漂亮，真想去坐一坐。一進(jìn)了美術(shù)室，里面一幅幅五彩的畫(huà)是那么逼真。仿佛真的一樣。我們經(jīng)過(guò)了幾間教室，里面的同學(xué)們?cè)谡J(rèn)認(rèn)真真地掃地。我們?cè)诼飞显囍@所學(xué)校的同學(xué)比了個(gè)你好的手勢(shì)，他看了很高興，比了個(gè)謝謝的手勢(shì)。我認(rèn)為手語(yǔ)雖然會(huì)難，但是他很好玩、有趣。
我學(xué)會(huì)了你好、謝謝和我們是好朋友的手語(yǔ)。從現(xiàn)在起，我一定要懂得去尊重生命，這珍愛(ài)生命，敬畏生命，生命是最重要的。
參觀學(xué)校心得體會(huì)11
通過(guò)參觀學(xué)校，可以更好地了解這所學(xué)校的教育理念、教學(xué)設(shè)施、師資力量和學(xué)生氛圍。作為一名未來(lái)的大學(xué)生，我特意選擇了去參觀我將要報(bào)考的大學(xué)，以便更好地了解這所大學(xué)的情況，讓我能夠更好地做出我的選擇。
一、校園環(huán)境
學(xué)校里有修建得非常漂亮的校園環(huán)境，學(xué)校實(shí)行環(huán)保政策，每一棟樓房，周?chē)加芯G樹(shù)環(huán)繞，非常清新和有生氣的校園環(huán)境，人們?cè)谶@里工作和學(xué)習(xí)的積極性也很高，非常適合學(xué)習(xí)新知識(shí)，成長(zhǎng)成為自己想要成為的人。
二、教學(xué)設(shè)施和教師隊(duì)伍
除了校園環(huán)境，我還非常關(guān)心這所學(xué)校的教學(xué)設(shè)施以及師資力量。在參觀這所大學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這所大學(xué)有非常精良的教學(xué)設(shè)施，包括了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室以及圖書(shū)館等。同時(shí)，這所大學(xué)的教師隊(duì)伍非常的強(qiáng)大，他們大多數(shù)都是具有博士和碩士學(xué)位的人，這種高素質(zhì)的師資隊(duì)伍非常適合吸收并培養(yǎng)未來(lái)拔尖的人才，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加容易地掌握知識(shí)和技能。
三、學(xué)生氛圍
作為一名新生入學(xué)到大學(xué)中，學(xué)生的氛圍和學(xué)生們的態(tài)度不可忽視。參觀這所大學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校非常注重學(xué)生的自由發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生們自由探索自己的能力和愛(ài)好，學(xué)校也注重學(xué)生的全方位發(fā)展。同學(xué)之間的氛圍非常好，學(xué)生們能夠在這里找到志同道合的人，一起成長(zhǎng)。
四、結(jié)論
通過(guò)參觀這所大學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的教育理念非常符合我的期望，并且學(xué)校的辦學(xué)效果和學(xué)生表現(xiàn)都達(dá)到了我的要求。這所大學(xué)將會(huì)是我接下來(lái)非常愿意報(bào)考的一所大學(xué)。我相信，通過(guò)我的努力和這所大學(xué)對(duì)我的栽培，我一定能夠成為一個(gè)更好的人，擁有一個(gè)更加光明的未來(lái)。
參觀學(xué)校心得體會(huì)12
20xx年4月14日至20日，在西秀區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行12人從安順出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省青島市市北區(qū)進(jìn)展了為期一周的學(xué)習(xí)。按照市北區(qū)教育局的安排，我有幸安排在市北區(qū)北仲路第一小學(xué)進(jìn)展參觀學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，觀摩了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)。由于，我們不僅是一線(xiàn)的骨干教師，同時(shí)也是負(fù)責(zé)教導(dǎo)處工作中的一員，隨后我們向分管教育教育學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任等進(jìn)展了專(zhuān)題采訪。每天學(xué)習(xí)完畢后，我們12位學(xué)員還在一起互相交流體會(huì)，真是收獲頗豐。榮幸的是，在交流學(xué)習(xí)的最后一天，西秀區(qū)教育局熊杰局長(zhǎng)等四位領(lǐng)導(dǎo)前往青島探望了我們這一行學(xué)員，對(duì)我們進(jìn)展了逐一交流，在理解其學(xué)習(xí)情況和生活情況后，對(duì)我們提出了期望：希望我們能把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)歷，移植到西秀區(qū)的教育中去，同時(shí)要能移活。這一舉動(dòng)，使我們深受鼓舞。下面主要談?wù)勎以诒敝俾返谝恍W(xué)參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：
一、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)和學(xué)習(xí)作風(fēng)
北仲路第一小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，除校長(zhǎng)外，均擔(dān)任有主要學(xué)科的教學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)干部深化教育教學(xué)第一線(xiàn)，帶著全校教師勤于探究，銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮了引領(lǐng)作用，從而樹(shù)立了較高的威信。學(xué)校開(kāi)展的每一項(xiàng)活動(dòng)，都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨親為，使得每一項(xiàng)工作開(kāi)展得是那么有條不紊，時(shí)間安排得是那么緊湊自然。不能不讓人覺(jué)得，在學(xué)校的時(shí)間里，不管是領(lǐng)導(dǎo)干部，還年教師根本功比武”系列活動(dòng)中，“教師一般話(huà)大比拼”是活動(dòng)之一，就由何偉琳校長(zhǎng)和苗潔副校長(zhǎng)親身主持。接下來(lái)相繼開(kāi)展了“粉筆字競(jìng)賽”、“語(yǔ)文教學(xué)”、“數(shù)學(xué)教學(xué)”、“英語(yǔ)教學(xué)”等活動(dòng)，據(jù)后來(lái)的理解，這一切都作為他們的常規(guī)工作。睢，苗潔副校長(zhǎng)因擔(dān)任數(shù)學(xué)科的教學(xué)，還再不時(shí)的指導(dǎo)著數(shù)學(xué)組的教研工作。數(shù)學(xué)組的年級(jí)組長(zhǎng)楊教師雖已年近51歲，但還在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地勤研教學(xué)，成為學(xué)校的佼佼者，怎能不讓我們這些青年教師折服呢？
二、特色化的先進(jìn)教育理念
北仲路第一小學(xué)深化推進(jìn)素養(yǎng)教育，體育、藝術(shù)、科技是他們學(xué)校的三大特色支柱，成績(jī)斐然，在國(guó)家、省、市級(jí)獲獎(jiǎng)就達(dá)一百多項(xiàng)。他們提出了以“課堂教學(xué)”為核心，以“幸福成長(zhǎng)”為基點(diǎn)，以“師生共同開(kāi)展”為目的的教育理念。詳細(xì)表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是體育教學(xué)采納分散和集中嚴(yán)密結(jié)合。課間操上，他們做的是“三操”（國(guó)家規(guī)定的廣播操、當(dāng)?shù)亟逃种付ǖ捻嵚刹俸蛯W(xué)校自創(chuàng)的街舞），不僅是學(xué)生在做，跟操教師也在認(rèn)確實(shí)做著，“三操”均做得是那么的嫻熟自然、整齊，卻沒(méi)有人在刻意的指揮。更有特色的是，全校學(xué)生每人均裝備有一個(gè)籃球，不管高、中、低年級(jí)，人人都會(huì)打籃球。在做課間操時(shí)，特長(zhǎng)生暫不做操，由專(zhuān)職體育教師組織訓(xùn)練，表達(dá)了學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。二是科技方面的教學(xué)，其科研模型和素材展示琳瑯滿(mǎn)目，特別有新意。例如，“折飛機(jī)－—研究如何讓紙飛機(jī)在空中飛得時(shí)間最長(zhǎng)”確實(shí)是由教導(dǎo)副主任王劍教師帶著學(xué)生利用課余時(shí)間在校園一角完成，并不加重教師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)。三是藝術(shù)方面的教學(xué)，想盡一切方法請(qǐng)外援進(jìn)校園，讓藝術(shù)一流的教師到校授課，不僅要請(qǐng)教會(huì)學(xué)生，還要在兩年內(nèi)教會(huì)學(xué)校里有天賦的藝術(shù)教師。四是課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。北仲路第一小學(xué)的總體教學(xué)形式是教師以導(dǎo)為主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，防止了教師把答案和結(jié)論直截了當(dāng)告訴學(xué)生或者是與好學(xué)生一咨詢(xún)一答的教學(xué)格局。這種教學(xué)形式，不僅解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，更解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
三、高效化的小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組的建立，既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組4-6人，按照學(xué)習(xí)才能的差異分為A、B、C三個(gè)等級(jí)），既有利于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的理解掌握，也有利于教師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主治理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。讓我們感受震驚的是，在這幾天的課堂觀摩學(xué)習(xí)中，不管是高年級(jí)的學(xué)生，仍然低年級(jí)學(xué)生，并不因?yàn)槲覀兊拇嬖?，而?dǎo)致小組探究、合作的遜色。整個(gè)教學(xué)中，師生的親切配合是那么的自然、體貼。
四、大膽化的教學(xué)創(chuàng)新，集體化的教學(xué)案例
北仲路第一小學(xué)按照五、六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，改變以往的“逐課教學(xué)”教學(xué)形式。立足于一個(gè)單元，按照教材內(nèi)容的共性和編寫(xiě)特點(diǎn)重新整合，按 “整體感知”“精讀感悟”“領(lǐng)悟表達(dá)”“習(xí)作練筆”“拓展閱讀”“整理復(fù)習(xí)”等六個(gè)模塊組織教育教學(xué)。
聽(tīng)課完畢后，我們認(rèn)真拜讀了他們的教學(xué)案例和欣賞了他們的資源。案例中所涉及的探究咨詢(xún)題能真正表達(dá)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，每一節(jié)課都表達(dá)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，真正實(shí)現(xiàn)了有效的課堂教學(xué)。通過(guò)和各年級(jí)組長(zhǎng)的傾心交流，從這些教師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率特別高。所謂的效率高可以從教案的編寫(xiě)中充分表達(dá)出來(lái)：教案上不僅有編制者、審核者，還有審批者和日期，編制和審核均是不同的人，執(zhí)教人有的也不是教案的編制者，說(shuō)明這是集體化的教案。我個(gè)人認(rèn)為，集體化的教案不僅是有效資源的整合，更是大家智慧的結(jié)晶，同時(shí)還縮短了教師重復(fù)備課的時(shí)間，更有利于開(kāi)展有效的課堂教學(xué)。
五、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記；其次讓學(xué)生暢游書(shū)海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
六、無(wú)處不在的校園文化
主題鮮明的走廊文化、溫馨和諧的辦公室文化、各具特色的班級(jí)文化及科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)用處室文化等和諧共生，營(yíng)造了集美觀、有用、育人于一身的校園文化氣氛。從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。學(xué)校充分利用校園環(huán)境學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“幸福成長(zhǎng)，師生共同開(kāi)展”的目的，這些方面特別值得我們好好借鑒。
七、精細(xì)化的學(xué)校治理
俗話(huà)說(shuō)的好，“思路決定出路，理念決定態(tài)度，細(xì)節(jié)決定成敗”。北仲路第一小學(xué)采取無(wú)縫隙治理，每項(xiàng)工作都做得特別細(xì)致，創(chuàng)始了人人都是校園主人的場(chǎng)面。搞特色化的教育，無(wú)疑是加重了教師們的工作負(fù)擔(dān)，學(xué)校教師隊(duì)伍較為年青化，平均年齡在35歲左右，可每一位教師都在兢兢業(yè)業(yè)的工作著，無(wú)私的奉獻(xiàn)著，這是如何做到的呢？北仲路第一小學(xué)何偉琳校長(zhǎng)在與西秀區(qū)教育局熊杰局長(zhǎng)的談話(huà)中提到：工作的順利開(kāi)展，關(guān)鍵是一個(gè)理念咨詢(xún)題，關(guān)鍵是我們教師的自我要求和自我加壓。我想，學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也是主因吧，尤其是對(duì)一線(xiàn)教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線(xiàn)教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校在下午四點(diǎn)鐘不到就放學(xué)了，但有特別多教師仍能工作到五點(diǎn)左右，這可能確實(shí)是完善的獎(jiǎng)懲制度所帶來(lái)的結(jié)果吧。
參觀學(xué)校心得體會(huì)13
高考學(xué)校一直被視為各地考生心中的圣地，在這里，有著一些著名的高中，如南昌一中、南昌市第二中學(xué)和南昌外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等。前段時(shí)間，我有機(jī)會(huì)去參觀了高考學(xué)校的一些知名院校，深入了解學(xué)校的文化特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高考學(xué)校是一個(gè)著名的學(xué)校群體，這些學(xué)校保持了很高的教育質(zhì)量和教育水平，他們的優(yōu)秀教育資源受到了大眾的贊譽(yù)。在參觀高考學(xué)校期間，我被深深地震撼了。我逐漸了解到這些學(xué)校的獨(dú)特教育理念、先進(jìn)的教育設(shè)施和專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，以及他們對(duì)于學(xué)生真正的關(guān)心與關(guān)注。在聽(tīng)到和了解到其中一些學(xué)生的歷經(jīng)和成長(zhǎng)經(jīng)歷后，我感受到了這些學(xué)校的巨大教育力量和學(xué)生成長(zhǎng)潛力的無(wú)限可能。
高考學(xué)校的教育理念是以“全新、全面、多元化”的教育目標(biāo)為主要途徑，注重學(xué)生多維度的綜合才能培養(yǎng)、文化素質(zhì)的提升和科學(xué)人文知識(shí)擴(kuò)充。每個(gè)學(xué)校都有著不同的特點(diǎn)與教育理念。其中，南昌市第二中學(xué)注重育人、陶冶情操，南昌外國(guó)語(yǔ)學(xué)校則更好的展示了國(guó)際教育的力量。南昌一中則著名的積淀了傳承學(xué)者精神和樸素教育文化。這些學(xué)校的教育理念都在為學(xué)生的才能發(fā)展、知識(shí)拓展和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高考學(xué)校的教育設(shè)施是其中讓人印象深刻的，這些學(xué)校都配置了一流的教育設(shè)備和教育資源，為學(xué)生效率高效的辦公環(huán)境創(chuàng)造了很好的條件。學(xué)習(xí)環(huán)境舒適宜人，寬敞明亮，還配備有先進(jìn)的音響系統(tǒng)、多媒體教室和實(shí)地教學(xué)裝備等。這些設(shè)施為學(xué)校的教育教學(xué)提供了重要的保障，讓我們的學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效有利于知識(shí)的拓展。
高考學(xué)校擁有優(yōu)秀骨干教師，多年來(lái)，他們一直堅(jiān)持和創(chuàng)新著教育教學(xué)方式，并持續(xù)提高其教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)育成健康有為的人才。在老師們的眼中，學(xué)生才是最重要和最有價(jià)值的寶貴財(cái)富。無(wú)論在教育方式上還是對(duì)于學(xué)生的關(guān)注上，高考學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)都展示了出色的儀態(tài)和良好的教育素質(zhì)，他們的付出為我們的成長(zhǎng)提供了穩(wěn)定、持續(xù)的動(dòng)力源泉。
參觀高考學(xué)校是一次不可多得的機(jī)會(huì)。在這些優(yōu)秀的學(xué)校中，學(xué)習(xí)和居住環(huán)境舒適，設(shè)施齊全，教學(xué)氛圍特別優(yōu)越。同時(shí)學(xué)校的教育任務(wù)、課程體系和管理策略都相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)。沒(méi)有這些學(xué)校的無(wú)私付出，也不會(huì)有我們今天的美好前程。今天，我們要表達(dá)感謝和敬意，同時(shí)也要時(shí)刻珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，竭盡全力，為學(xué)校的榮譽(yù)刻苦學(xué)習(xí)，為未來(lái)的出路投資自身的潛力和才干。率先關(guān)注自己，走向光明的未來(lái)，讓在高考學(xué)校感受到的成長(zhǎng)力量，持續(xù)骨董自己，為國(guó)家和民族的強(qiáng)大和繁榮添磚加瓦。
參觀學(xué)校心得體會(huì)14
接到校領(lǐng)導(dǎo)通知，于11月6日下午前往吳江特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，在去特殊學(xué)校之前，我并沒(méi)有真正接觸過(guò)聾啞或智障的兒童，我也并不知道原來(lái)在我們吳江區(qū)還有這樣一所特殊的學(xué)校，在跟隨大部隊(duì)前去的路上我懷著強(qiáng)烈的好奇心，心想著那里到底會(huì)有怎樣的學(xué)生怎樣的老師，和我們不一樣嗎？但是回來(lái)后，這種好奇心被深深的反思代替了。
剛到那所學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了學(xué)校的基本情況以及學(xué)生狀況，更多的告訴我們辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。從校領(lǐng)導(dǎo)的介紹中，我知道了這是一所規(guī)模越來(lái)越強(qiáng)大的學(xué)校，但是學(xué)生卻越來(lái)越糟糕，從一開(kāi)始純粹的聾啞學(xué)生到現(xiàn)在中重度智障學(xué)生，學(xué)生的變化可想而知，校領(lǐng)導(dǎo)告知我們有的學(xué)生生活自理能力有問(wèn)題，有的學(xué)生自制能力不行，有的學(xué)生還會(huì)有怪異行為，有個(gè)別的甚至?xí)泄粜孕袨?，但是這些并不是他們能控制的，因?yàn)檫@是一群特殊人群，這到底要怎么教育呢？同時(shí)又有一個(gè)問(wèn)題跑進(jìn)我的腦海里，智障學(xué)生怎么學(xué)習(xí)呢？想想自己現(xiàn)在在正常的學(xué)校中碰到的正常的學(xué)生都沒(méi)辦法好好管理。
這次的參觀，最讓我印象深刻的就是在這個(gè)校園里，沒(méi)有追逐吵鬧，沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有朗朗書(shū)聲，甚至連正常的語(yǔ)言交流都沒(méi)有。在這樣一所特殊的學(xué)校，在這樣一種特殊的環(huán)境下，老師們到底怎么管理的呀？老師們要有怎樣的仁愛(ài)之心呢？用心做教師這個(gè)職業(yè)的人都能體會(huì)到教師的責(zé)任和辛苦，那么他們呢？需要付出比我們更多的責(zé)任和辛苦，一個(gè)數(shù)字1有可能要教一兩年甚至更多年、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰動(dòng)作有可能要做上千萬(wàn)遍、一首簡(jiǎn)單的兒歌或許怎么都教不會(huì)。老師們毫無(wú)成就感，如果是我，我真的不會(huì)選擇放棄這個(gè)職業(yè)嗎？所以不禁佩服起這里的老師，跟他們比起來(lái)我們的埋怨到底算什么？
隨后，我們跟著校領(lǐng)導(dǎo)參觀了教室，一個(gè)教室就幾個(gè)人，但是我被這些有缺陷的學(xué)生積極努力的精神感動(dòng)了，一路上，還能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)诤啊袄蠋熀?，阿姨好”，多禮貌的孩子啊，自己班級(jí)的學(xué)生見(jiàn)了我，有的還不會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)說(shuō)句“老師好”呢，我想他們是想要在我們面前好好表現(xiàn)一番，讓我們看到他們的閃光點(diǎn)。雖然他們身體殘缺，但是心靈卻很純凈。有的人智力殘障，卻比誰(shuí)都清楚地理解這個(gè)世界；可有的人智力健全，卻被這個(gè)世界玩弄著；有的人雙耳失聰，卻比誰(shuí)都聽(tīng)得懂我們的內(nèi)心；可有的人雙耳完好，卻怎么都聽(tīng)不懂對(duì)的聲音。
短暫的特殊學(xué)校之行，讓我們學(xué)到了很多，感悟了很多，同時(shí)也非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們知道在這個(gè)世界里還有更多這樣的特殊人群等著我們?nèi)カI(xiàn)愛(ài)心！讓他們感受到社會(huì)給他們的真愛(ài)。
參觀學(xué)校心得體會(huì)15
用廣益校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)道，就是“統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、互助無(wú)怨、寧缺勿濫”。而我們的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)一般要廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)一倍以上，但實(shí)際掃盲教育工作效果自以為的確不如他們，所以，把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調(diào)動(dòng)積極性應(yīng)是我們接下來(lái)必須認(rèn)真探討的問(wèn)題。
今年我有幸參觀了河南沁陽(yáng)的永威學(xué)校。一走進(jìn)永威學(xué)校，校園處處洋溢著濃厚的韻味文化氣息，古詩(shī)古詞隨處可見(jiàn)，英語(yǔ)單詞遍布校墻。置身于此，抬頭俯首皆長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了基本知識(shí)的
熏陶。沿著干凈整潔的小路走進(jìn)教學(xué)樓，門(mén)邊里到處都有鏡子，好像在提醒學(xué)生要慎防衣著整潔；墻上有學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，也有各班努力學(xué)習(xí)的匯報(bào)，仿佛在督促著學(xué)生要更加努力。參觀結(jié)束后，我們意猶未盡，展開(kāi)了熱烈的討論，我的感觸有三點(diǎn)：
一、課堂教學(xué)面向全體，關(guān)注個(gè)體，強(qiáng)化訓(xùn)練，反饋及時(shí)。
永威私立學(xué)校的課堂模式是先學(xué)后學(xué)校教、當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)要做到日日清、堂堂清、人人清、周周清。對(duì)于每天的學(xué)習(xí)以下內(nèi)容，學(xué)生都要通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師的抽測(cè)得到檢驗(yàn)。上教室的后黑板在張貼著每一科一周對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢查結(jié)果。既有對(duì)個(gè)別學(xué)生的表?yè)P(yáng)、也有批評(píng)。完不成學(xué)
習(xí)任務(wù)的學(xué)生教師還要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，直到大學(xué)生掌握為止。
二、教育管理全面而嚴(yán)格。
永威學(xué)校集小學(xué)，初中、高中于一體，學(xué)校學(xué)生、教師多、面積大，管理卻略顯井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是去去旅館就餐，都排隊(duì)有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為凸現(xiàn)舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的全面性。
三、永威學(xué)校雖然享有美譽(yù)，通過(guò)此次親眼目睹，對(duì)他的課堂教學(xué)有不同見(jiàn)解：
⑴課堂教學(xué)為形式單一，缺乏吸引力。我一連聽(tīng)了三節(jié)課，兩節(jié)英語(yǔ)、一節(jié)地理。一上課，教師要求學(xué)生拿出考卷，背誦試卷上所的學(xué)習(xí)內(nèi)容，（試卷上十幾個(gè)漢譯英的句子）20分鐘后，教師分發(fā)試卷，要求學(xué)生當(dāng)堂做完。試卷和剛才或者說(shuō)的試卷完全一樣，學(xué)生在機(jī)械的重復(fù)寫(xiě)作文。試想，如果學(xué)生每節(jié)課都是先背后考，也許成績(jī)
得到了提高，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性還有嗎？盡可能無(wú)從談起創(chuàng)造力了。
⑵夜校重視文化教學(xué)，忽視音體美。也許學(xué)校急于獲得很好的教學(xué)成績(jī)，得到社會(huì)的認(rèn)可，所以對(duì)學(xué)生的全面產(chǎn)業(yè)發(fā)展不夠重視，只關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)。我在課堂上親耳聽(tīng)到一位教師要求任務(wù)完成學(xué)習(xí)沒(méi)有的學(xué)生美術(shù)課到他辦公室補(bǔ)習(xí)，也親眼看到有學(xué)生上課期間在教師的辦公室做習(xí)題。學(xué)校不僅僅補(bǔ)習(xí)學(xué)校要基督教學(xué)生知識(shí)，更是一所與人之地。 20xx年11月12－13兩日，我們有幸到成都市龍泉經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，龍泉二中，大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校和安仁中學(xué)讀書(shū)參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。
每走進(jìn)一所校園，校園文化不單是古色古香的校園或現(xiàn)代派的校園，都十分干凈而整潔。隨處張貼的勵(lì)志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到觀念的警示，行為的指導(dǎo)。教室里書(shū)聲瑯瑯，體育場(chǎng)內(nèi)活躍的孩子，讓我不禁感到的是鄉(xiāng)村的孩子，同樣的起點(diǎn)，這些孩子卻能復(fù)制出這一優(yōu)美的校園景色，讓我們驚訝同時(shí)也深思興奮自己。
每個(gè)學(xué)校都無(wú)不例外無(wú)不的首抓特校。盡管各自教育工作理念的不同，但通力合作目的是做好終極目標(biāo)學(xué)生思想品德教育，通過(guò)保持良好培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最終形成好性格和好境遇。龍泉經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)持之以恒地堅(jiān)持“生活即教育”的德育觀，提出生存環(huán)境注重學(xué)生生活每一個(gè)細(xì)節(jié)，主動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中感到都每時(shí)每刻做好每一件事就是學(xué)習(xí)。學(xué)校各種內(nèi)容雖然是育人公立學(xué)校的德育課。在實(shí)踐中，他們將良好行為成套，程序化，制度化，使學(xué)生知道什么是好的行為，保持良好堅(jiān)持幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自然有好效果。“智慧教育”提醒老師要